少年，愿你成為你想成為的人

2019年暑假，一部講述高中生成長故事的熱播劇《少年派》引起人們的熱議。有人說這部劇太真實(shí)了，自己也曾在高中遇到過同樣的困惑;也有人覺得這不是真正的高中生活，主人公的叛逆太過夸張……

高中，是我們從少年邁入成年的一個(gè)重要階段。在這個(gè)階段，我們會(huì)遇到諸多煩惱，關(guān)于未來，關(guān)于家庭，關(guān)于友誼，等等。今天，我們不評(píng)劇，只想透過這部劇，談?wù)勁c少年們成長有關(guān)的那些事。

你準(zhǔn)備好接受一場靈魂拷問了嗎？Lets? go！

Part 1人生規(guī)劃

【劇情回放】女主角林妙妙先是和幾個(gè)高中同學(xué)一起開網(wǎng)店，而后又迷上了直播，想放棄考大學(xué)，輟學(xué)專注做“吃播”。父母阻止她，她說自己不上大學(xué)也可以賺錢……

受“讀書無用論”和少數(shù)同齡人創(chuàng)業(yè)成功事例的影響，不少高中生的心已飛出校園，希望能夠早點(diǎn)自食其力，走上一條與眾不同的道路。對于這個(gè)問題，讓我們先來看看過來人怎么說。

主講人：胡問之

主題：學(xué)習(xí)須趁早，創(chuàng)業(yè)永不遲

高中生能創(chuàng)業(yè)嗎？當(dāng)然可以。君請看18歲小伙林清偉，轉(zhuǎn)筆技藝高超，月入過萬。然而，這畢竟只是少數(shù)人，占比重更大的失敗案例我們不能視而不見。如果你僅憑個(gè)例就認(rèn)為創(chuàng)業(yè)能隨隨便便成功，那未免太過兒戲。

創(chuàng)業(yè)兩年，畢業(yè)于普通大學(xué)的我更能體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。書到用時(shí)方恨少，在創(chuàng)業(yè)初期，我要身兼數(shù)職，人事、財(cái)務(wù)、物流等方方面面都要照顧到，這個(gè)時(shí)候我恨不得能再回學(xué)校全面學(xué)習(xí)一番。

創(chuàng)業(yè)不是靠單打獨(dú)斗就能成功的，我們不僅需要對行業(yè)有清晰的認(rèn)識(shí)，還要善于整合方方面面的資源。說到這，就不得不提上一所好大學(xué)的重要性。一所好大學(xué)不僅能給你提供好的學(xué)習(xí)資源，還能讓你擁有良好的人脈資源，讓你接觸到更多優(yōu)秀的人，在你追我趕中，不知不覺你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)走出了很遠(yuǎn)。

作為過來人，我不能幫你們決定什么，只想告訴大家，在該學(xué)習(xí)的時(shí)候要盡力把基礎(chǔ)打牢，畢竟創(chuàng)業(yè)永遠(yuǎn)不遲，但錯(cuò)過了寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，想要補(bǔ)回來的話，就要付出更大的代價(jià)。

如上所言，高中仍是蓄力的時(shí)期，同學(xué)們不應(yīng)只看眼前的利益，而應(yīng)追求更長遠(yuǎn)的發(fā)展。那么，我們?nèi)绾尾拍茏吆梦磥淼穆纺兀?/p>

主講人：李靜 / 賀州高級(jí)中學(xué)

主題：做好人生規(guī)劃，你會(huì)走得更遠(yuǎn)

除了認(rèn)真走路，同學(xué)們還要學(xué)會(huì)“鋪路”，這樣才能走得更遠(yuǎn)。

確立目標(biāo)：方向比努力更重要

正如愛因斯坦所說，想成為人生贏家，首先要有一個(gè)方向正確的目標(biāo)，保證自己的人生航道不會(huì)發(fā)生偏移。那如何找到人生目標(biāo)呢？首先，要找到你在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的坐標(biāo)，然后結(jié)合自身實(shí)際情況，認(rèn)真思考自己的人生方向——我是一個(gè)怎樣的人，我想成為一個(gè)怎樣的人，在我的日常生活中，哪種成功使我最有成就感？通過類似的思考具體分析自己的目標(biāo)需求，將其設(shè)立為自己的人生目標(biāo)。

做出決策：科學(xué)分析更有價(jià)值

同學(xué)們可以借助SWOT分析法進(jìn)行生涯決策。所謂SWOT分析法，就是通過調(diào)查，將與研究對象密切相關(guān)的各種主要內(nèi)部優(yōu)勢、劣勢和外部的機(jī)會(huì)、威脅等列舉出來，并依照矩陣形式排列，然后用系統(tǒng)分析的思想，把各種因素相互匹配并加以分析，從中得出一系列相應(yīng)的結(jié)論，這樣的結(jié)論通常帶有一定的決策性。其中，S（strengths）是優(yōu)勢，W（weaknesses）是劣勢;O（opportunities）是機(jī)會(huì)，T（threats）是威脅。

第一步：調(diào)查分析自身的內(nèi)外部環(huán)境

（1）內(nèi)部環(huán)境

①能力分析：可以借助能力測試量表等專業(yè)測試工具，對自己的想象力、觀察能力、創(chuàng)新能力、語言能力、動(dòng)手能力等進(jìn)行一個(gè)綜合評(píng)估。

②興趣愛好分析：可以借助霍蘭德職業(yè)興趣量表，對自己的興趣愛好做一個(gè)科學(xué)的評(píng)判分析。

③特長分析：分析自己是否已經(jīng)有獲得的成就，如果有，那其可能代表你在相關(guān)領(lǐng)域有興趣、有能力、有特長。

④行為習(xí)慣分析：良好的習(xí)慣比意志力更能讓你的人生增益，認(rèn)真剖析自己的思維習(xí)慣和生活習(xí)慣，糾正不良的習(xí)慣模式，養(yǎng)成高效學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

（2）外部環(huán)境

①分析社會(huì)大環(huán)境，如社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政治環(huán)境、科技環(huán)境、文化環(huán)境等因素。

②分析地域、學(xué)校等小環(huán)境，如地域發(fā)展特色、學(xué)校的專業(yè)及畢業(yè)生就業(yè)前景等。

第二步：對上述因素進(jìn)行排序

根據(jù)事情的輕重程度或?qū)€(gè)人的影響程度，將上述各種因素排列于SWOT矩陣中。在此過程中，要把那些對自己的發(fā)展有直接、重要、久遠(yuǎn)的影響因素優(yōu)先排列出來，把那些間接、次要、短暫的影響因素排在后面或直接去掉。

如何進(jìn)行生涯決策？

第三步：確定對策，制訂計(jì)劃

在SWOT矩陣中，內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境因素共有4種不同的組合，也對應(yīng)著不同的對策?？忌筛鶕?jù)相關(guān)分析確定對策，并根據(jù)對策制訂相應(yīng)的人生計(jì)劃。（關(guān)注“求學(xué)雜志”微信公眾號(hào)，回復(fù)“SWOT分析法”即可獲取更多內(nèi)容）

行動(dòng)起來：執(zhí)行力才是終極必殺技

如果說，一個(gè)人的想法是0，那執(zhí)行力就是1。從0到1，是最關(guān)鍵的一步。

首先，要思考實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體細(xì)節(jié)，即分解目標(biāo)，將大目標(biāo)分解為多個(gè)易于實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)。比如我們可以制訂一份詳細(xì)的個(gè)人年度學(xué)業(yè)發(fā)展計(jì)劃，然后具體分解到每個(gè)學(xué)期、每個(gè)月。

其次，計(jì)劃如何去達(dá)成這些具體的目標(biāo)。例如，你可以問自己：“我需要加強(qiáng)哪些科目的訓(xùn)練，才能完成我的每月目標(biāo)？”

最后，付出行動(dòng)。每實(shí)現(xiàn)一個(gè)小目標(biāo)，你就會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅，這種“高峰體驗(yàn)”將推動(dòng)你充分調(diào)動(dòng)自己的潛能，鍥而不舍地實(shí)現(xiàn)其他小目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)，完成你的人生計(jì)劃。

在人生規(guī)劃中，選擇好自己的職業(yè)道路尤為重要，而這主要是受職業(yè)觀的影響。每份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)都有其存在的價(jià)值，而每一個(gè)努力工作的人都是值得尊重的。當(dāng)我們能夠看到職業(yè)背后的意義時(shí)，才能看到這個(gè)世界的多姿多彩。

Part 2職業(yè)觀

【劇情回放】小琪得知林妙妙的爸爸是殯葬館工作人員后嘲笑她，林妙妙非但不反駁小琪維護(hù)爸爸，還回家跟爸爸吵了一架，嫌棄爸爸在殯葬館工作。經(jīng)歷過一些事之后，林妙妙理解了爸爸的工作，并對他說道：“你能讓活著的人放下心結(jié)，更好地活著。”

主講人：葛小輝 / 甘肅省金昌市金川總校第一高級(jí)中學(xué)

主題：樹立正確的職業(yè)觀

我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分高中生的職業(yè)觀存在以下問題：對好工作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)僅限于“福利待遇高、社會(huì)地位高、輕松舒服”;職業(yè)意識(shí)模糊，缺乏對未來發(fā)展的規(guī)劃;重視自我價(jià)值而忽視社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，甚至對某些職業(yè)產(chǎn)生歧視性的偏見。

問題探究：是什么影響高中生的職業(yè)觀？

1.社會(huì)影響：高中生涉世未深，很容易被那種以暫時(shí)利益為基點(diǎn)、片面強(qiáng)調(diào)自身利益和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的職業(yè)觀迷惑，從而把人生職業(yè)目標(biāo)功利化、實(shí)用化;

2.家庭因素：如果父母對社會(huì)發(fā)展、職業(yè)世界有比較多的了解，就比較容易引導(dǎo)孩子形成良好的職業(yè)認(rèn)知;反之，則容易導(dǎo)致孩子對職業(yè)認(rèn)知過于片面，在選擇上出現(xiàn)功利化傾向。

3.學(xué)校因素：一些學(xué)校缺乏職業(yè)認(rèn)知教育，容易限制學(xué)生對社會(huì)和職業(yè)的了解與準(zhǔn)備。

4.自身影響：如果同學(xué)們只滿足于完成當(dāng)下的學(xué)習(xí)任務(wù)，不從自身特長、愛好、個(gè)性出發(fā)去了解職業(yè)世界，就很難形成對自己未來的人生有積極意義的職業(yè)觀。

方法探究：高中生該如何培養(yǎng)正確的職業(yè)觀？

1.對職業(yè)和職業(yè)選擇進(jìn)行主動(dòng)探索，如利用網(wǎng)絡(luò)查詢相關(guān)職業(yè)信息，參與各種職業(yè)認(rèn)知、體驗(yàn)活動(dòng)，對特定的職業(yè)進(jìn)行具體深入的了解;同時(shí)，了解這個(gè)世界的發(fā)展變化及社會(huì)對人才的要求。

2.多與父母溝通，辯證看待父母的職業(yè)引導(dǎo);跟父母一起尋找符合自己興趣和特長、能施展個(gè)人才華和挖掘個(gè)人潛能的工作。

3.積極參與學(xué)校的生涯規(guī)劃輔導(dǎo)課程和職業(yè)教育活動(dòng)，在活動(dòng)中更好地了解自己、認(rèn)識(shí)自己，了解外部世界、社會(huì)和職業(yè)。

家長幫：家長要想幫助孩子培養(yǎng)正確的職業(yè)觀，進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)很重要。也就是說，家長要以身作則，展現(xiàn)出良好的職業(yè)觀，引導(dǎo)孩子尊重不同形態(tài)的職業(yè)，防止其好高騖遠(yuǎn)。如果家長僅僅關(guān)注物質(zhì)利益，缺乏遠(yuǎn)見、社會(huì)視野、責(zé)任擔(dān)當(dāng)，就會(huì)容易導(dǎo)致孩子胸?zé)o大志。此外，家長可利用自身擁有的各種資源，幫助孩子加深對職業(yè)的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)孩子尋找既能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，又能增強(qiáng)個(gè)人幸福感的職業(yè)。

在我們走向未來的道路上，家庭關(guān)系對我們影響最大，處于一個(gè)溫馨和睦的家庭，能讓我們擁有更多動(dòng)力。

Part 3家庭關(guān)系

【劇情回放】錢三一是重點(diǎn)中學(xué)的尖子生，他媽媽為了讓他保持名列前茅，特地在學(xué)校周邊租了房子陪讀。林妙妙的媽媽也學(xué)著別人陪讀，但這引起了林妙妙的反感，使得他們家又陷入不和諧的氛圍中。

當(dāng)家庭關(guān)系出現(xiàn)問題，你是否知道如何與父母和解呢？也許你曾經(jīng)反感父母的嘮叨，反對父母“事事插手”，但也許父母只是為了多陪陪你。所以，你不妨試著與父母進(jìn)行溝通，與父母一起為營造良好的家庭氛圍而努力。

主講人：楊永龍 / 甘肅省金昌市金川總校第一高級(jí)中學(xué)

主題：正確處理好家庭關(guān)系

問題探究：什么樣的家庭氛圍對孩子有利？

1.家庭民主：父母對孩子嚴(yán)格要求但不苛求，既不隨意干涉，也不放任自流，在愛護(hù)尊重的前提下正確引導(dǎo)孩子。

2.寧靜和諧：這樣的家庭氣氛能給孩子安全感，使他們愉快樂觀、自信和善;而充滿矛盾、爭吵的家庭則會(huì)使孩子情緒不安、性格憂郁。

3.共同理解：父母和孩子互相站在對方的角度考慮問題。

方法探究：高中生如何維護(hù)自己與父母的關(guān)系？

1.不急著否定父母的做法，傾聽父母的心聲，或許你會(huì)發(fā)現(xiàn)那句“為你好”不無道理。

2.切忌過于自我，偶爾放下手頭的學(xué)習(xí)任務(wù)，去幫父母做點(diǎn)家務(wù)，陪陪他們。

3.做個(gè)行動(dòng)派，對自己的事上心，對學(xué)習(xí)要“精打細(xì)算”，想要更多的“自由”，首先你得讓父母“省心”。

4.遇到誤解時(shí)，及時(shí)與父母溝通，不要抱怨在心，與其失望，不如積極尋找希望。

家長幫：作為一名高中教師，我深感為人父母責(zé)任之重大，但過分要求孩子則適得其反。把一切交給孩子，我們只需靜心傾聽就好;有求助就幫助，但不要包辦代替，也不要嘮叨說教;保持平常心，不制造緊張氣氛，多問孩子學(xué)習(xí)的過程，少談?wù)摽荚嚭头謹(jǐn)?shù);注意家庭環(huán)境不要過于嘈雜，日常生活要調(diào)整好節(jié)奏;等等。

在生活中，哪怕我們有時(shí)處理不好與父母的關(guān)系，父母也會(huì)包容我們;而走出家庭，人際關(guān)系比我們想象的要敏感很多，需要我們小心地維護(hù)。

Part 4人際交往

【劇情回放】小琪和林妙妙鬧矛盾，小琪趁機(jī)在學(xué)校里孤立林妙妙。后來小琪家里出了事，被同學(xué)嘲笑，林妙妙覺得很“解恨”，回到家就跟爸爸嘲笑小琪，爸爸反過來教育了她。

維護(hù)人際關(guān)系是一門學(xué)問，如何恰到好處地處理矛盾，需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。正如林妙妙的爸爸所說：“總有一天，你會(huì)明白，什么是擇善而固執(zhí)之?！睕]人可以完美地處理一切事情，但我們可以用善良去化解人際矛盾，讓自己的生活更開闊。

主講人：趙海燕 / 甘肅省金昌市金川總校第一高級(jí)中學(xué)

主題：正確處理好人際關(guān)系

問題探究：人際交往有哪些雷區(qū)？

1.愛抱怨。如果你經(jīng)常把自己遇到的一些問題或煩惱和朋友分享，起初朋友會(huì)安慰你或提一些處理問題的建議，但時(shí)間久了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)朋友都慢慢對你敬而遠(yuǎn)之，因?yàn)闆]有人想當(dāng)別人的情緒垃圾桶。

2.說人是非。世間傷人的東西，流言蜚語算其一，面對語言的攻擊，任何人都會(huì)受到傷害。

3.散布別人的秘密。如果你為了有話題聊而犧牲別人的隱私，把自己的快樂建立在別人的痛苦之上，那么你將會(huì)為人所不齒。

4.說話“太直”。如果你說話從來不考慮別人的感受，甚至經(jīng)常揭別人的短，戳別人的痛處，只圖嘴上的一時(shí)痛快，那么你會(huì)引起他人的反感。

5.過于自我。如果你在與人相處的時(shí)候以自我為中心，很少去想自己能為別人做些什么，而只關(guān)心別人能為自己做些什么，總是一副高高在上的樣子，那么你將會(huì)被朋友疏遠(yuǎn)。

方法探究：如何維護(hù)好人際關(guān)系？

1.學(xué)會(huì)夸人心更近。人人都渴望得到由衷的贊美，這會(huì)使人感到自身價(jià)值得到肯定，感到愉悅和鼓舞，并對贊美者產(chǎn)生親近感。

2.換位思考化矛盾。我們要試著站在別人的立場上分析事情，傾聽對方的意見，努力尋找雙方的一致之處，并用批評(píng)的眼光看待自己。

3.確認(rèn)自己“是否已經(jīng)說明白”和別人“是否已經(jīng)聽明白”。在人際關(guān)系中，有效的溝通真的太重要了，大部分的誤會(huì)和沖突都來自誤解。

4.主動(dòng)交往，千萬不要因?yàn)樽员岸丝s。任何人都不能期待友誼主動(dòng)找上門來，你不去爭取，將很難收獲友誼。

5.不要用自己的喜好和原則去要求朋友。你要做的是理解而不是改造，是尊重而不是評(píng)判，人際交往中求同存異非常重要。

6.凡事為人留情面。面子的本質(zhì)是尊嚴(yán)，與人交往，即使你再優(yōu)秀，也別忘了給他人留點(diǎn)尊嚴(yán)。

7.以誠待人。真誠是人際交往的基礎(chǔ)，你希望別人怎樣對待你，你就應(yīng)該怎樣對待別人，你的真誠友善定會(huì)換來他人的以誠相待。

Part 5終極一問

你想成為什么樣的人？

在觀察別人的生活的時(shí)候，或許你很容易就能看出問題。可回歸自身，你是否對自己有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)呢？你是否已經(jīng)在心中為自己雕刻了一個(gè)未來的模樣呢？

上文中我們拋出了很多問題，不是想統(tǒng)一大家的答案和看法，是希望給大家提一些建議，引起大家的思考。或許你沒有“學(xué)霸體質(zhì)”，沒有過人的運(yùn)動(dòng)天賦，沒有良好的口才，這都沒關(guān)系，每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢，希望你能正視自己，積極面對人生，我們相信，你會(huì)成為你想成為的人。