從一而終，從一始終

施芷君

書柜上，紅底硬殼的北大錄取通知書正低調地反射著金色的光，高三的日日夜夜歷歷在目。我一步一步走向北大，從一而終;我的堅定，從一始終。

劍指北大，永不言棄

幼時，北大之于我，是一個朦朧而美好的夢。它是百度首頁上常常躍出的倩影，是高高在上光芒四射的璀璨明星，但又遠在天邊，遙不可及。

從始至終，北大都是我矢志不渝追求的目標。初三那年的5月，我被市重點高中提前錄取，成功進入創(chuàng)新實驗班。班上同學的物理、化學天賦驚人，上課一聽就懂，作業(yè)做得快，考試分數高，基礎較為薄弱的我感到莫大的壓力。在6月的期末考試中，我的物理僅得到50分（滿分100），化學分數也不高。那個暑假，我心情灰暗，失意了一段時間。在那個最黑暗的時刻，北大離我如此遙遠，但我不甘心就這樣放棄。

在一個痛哭過一場的深夜，我將“劍指北大”四個字用力地寫在了我的每一本教科書上。之后的每一個夜晚，我都不斷地鼓勵自己：“只要不輕言放棄，就沒有什么能夠阻擋我前進的步伐。”

信念的力量是強大的，它將武裝你，讓你無論遇到什么挫折，依舊能勇往直前，絕不退縮——“雖千萬人吾往矣”！

認清考試的作用

高三時的我，在月考、期中考、期末考等大考前會焦慮、害怕，并且大腦中常常有這樣一個想法：“如果一道題目做不出來，別人會做，我就少了幾分，那我這門科目就考不好，那么總分就不高;萬一我的高考成績離北大的分數線就差那么一分，該怎么辦？”然后我越想越慌張。

誠然，經歷幾次失敗，很容易給我們的信心造成大的打擊。我們不免會打退堂鼓：“是不是我天生就考不了高分？是不是我永遠都學不好了？”然而，緊張害怕也要考，不緊張害怕也要考，還不如冷靜下來，好好復習。如果你能夠保持適度緊張、冷靜答卷，那你的分數一定會高很多。

考試的作用就是幫助我們發(fā)現(xiàn)學習中存在的問題，為我們提供調整學習方法的建議，以及調整我們的考試狀態(tài)。一言以蔽之，它是為高考服務的。如果我們畏懼它，那我們就失去了提升自己的寶貴機會。經過高三一年的調整，我在高考中完全進入了專注的狀態(tài)，不在意成敗得失，只一心一意地想要考出高分，考出自己的真實水平。最終的結果，總算是如愿以償。

效率：高中學習的核心問題

一天只有24個小時，每個人的時間都是一樣的。除去上課、做作業(yè)、吃飯、睡覺的時間，其實一天留給我們自由支配的時間可能只有2—3個小時。

效率，是指學習的效果，并不是學習時間越長就越有效果。10個小時學會10個知識點和3個小時學會10個知識點相比，當然是后者效率更高。提高效率，其實就是一句話：“以最佳狀態(tài)充分利用有限的時間，擠出可以被利用的時間。”

我們總不免要浪費時間。比如我有時候也會發(fā)發(fā)呆、玩玩手機，但我在學習的時候一定會秉持百分之百的專注度，充分利用好我的時間。尤其是在高考倒計時變成兩位數的時候，我連課間也要充分利用。如別人說話聊天的時候，我會抓緊時間完成學習任務，或者是解決上一節(jié)課留下的問題，或者是看一段語文資料，或者是翻翻英語詞典。課間10分鐘看似很短，但一天的課間加起來能做很多很多事情。日積月累，很多事情不知不覺就做到了，而且效果特別好。

在學習的過程中，一定要不斷審視自己，找到效率最大化的方法。如果你一個小時就能做別人花兩個小時才能做完的事，你就會比別人多出很多時間，那么你的優(yōu)勢將會非常明顯。在高三沖刺時期，大家都很緊張。但越是緊張的時候，越要停下來想一想：“我做到高效學習了嗎？還是我僅僅增加了學習時間，給自己造成了努力的假象來自我安慰？”

從解決問題中獲得學習的樂趣

學習并沒有一成不變的萬能方法，各科有各科的特性，我們要結合個人特點和在每一科學習中遇到的問題，及時地調整我們的學習方法。

例如，我認為在學習語文的過程中，有兩樣東西是十分重要的：一是老師平?？偨Y的答題思路，二是自己積累的作文素材本。這也是我高考前反復翻看的兩份資料。雖然一模以后我才開始有自己的作文素材本，但到高考前，我已經用撕學案的粗暴方法做完了一整本作文素材本。素材貴在每天積累，看到就記下來，并且反復翻看，這樣才能記住。能用的素材才是好素材。學校發(fā)的作文學案，幫助我確定了自己的作文結構;閱讀別人的素材，我也能通過自己的思考，將其改編成我自己的素材。作文素材本身沒有高低優(yōu)劣之分，關鍵是要會用，哪怕是最常見的人物，也可以寫出新高度。

再比如，我的數學成績不太穩(wěn)定，時高時低，后來我虛心接受老師的意見，經過不斷調整更新，確立了按知識點和題型來分類，撕錯題貼在活頁本上做成錯題本，以及用高考真題配合練習手感的學習方法。我認為看別人的錯題一點用也沒有，只有掌握了整理錯題的方法，才能建立針對自己問題的錯題本。只有借鑒吸收、改進別人的學習方法，并最終找到適合自己的方法，我們才能說自己是在高效科學地學習。