大數(shù)據(jù)時代下可穿戴設(shè)備在體育教學(xué)中的運(yùn)用研究

周娟

（河南省南陽幼兒師范學(xué)校，河南 南陽 474150）

中國社會開始向現(xiàn)代信息化時代發(fā)展，傳統(tǒng)的行業(yè)及事業(yè)都在進(jìn)行改革轉(zhuǎn)型，教育行業(yè)的改革轉(zhuǎn)型已經(jīng)取得巨大的成就，但就體育教學(xué)來說，傳統(tǒng)的體育教育并不能完全的摒棄，仍然需要與現(xiàn)代化體育教育相結(jié)合，才能讓體育教育得到更好的發(fā)展。大數(shù)據(jù)時代下，為增強(qiáng)體育教育研發(fā)了可穿戴設(shè)備，便于教師和學(xué)生及時了解運(yùn)動情況。在傳統(tǒng)教育過程中，由于缺乏科學(xué)檢測設(shè)備，經(jīng)常會有同學(xué)在運(yùn)動過程中出現(xiàn)昏厥、臉色蒼白等各種不良的情況，針對該種情況傳統(tǒng)體育教學(xué)方式根本無法有效的避免或解決。

一、可穿戴設(shè)備體育教育內(nèi)容

隨著大數(shù)據(jù)時代的來臨，電子設(shè)備及信息化技術(shù)成為人們的日常必需品，為強(qiáng)化體育教學(xué)，電子設(shè)備及信息化技術(shù)開始得以運(yùn)用。以下研究將根據(jù)“定向越野”體育項目進(jìn)行可穿戴設(shè)備與體育的結(jié)合，通過信息化技術(shù)與電子設(shè)備向融合的可穿戴設(shè)備，將學(xué)生運(yùn)動過程中的各項數(shù)據(jù)記錄在內(nèi)，教師可直接登錄電腦進(jìn)行數(shù)據(jù)查看，便于教師對每位學(xué)生的運(yùn)動負(fù)荷都能夠及時了解，并根據(jù)其運(yùn)動心率及軌跡等指標(biāo)進(jìn)行評價，讓整個體育課堂的運(yùn)動安全有所保障，解決傳統(tǒng)體育教學(xué)過程中所無法避免的運(yùn)動安全問題。

二、新舊測試手段的數(shù)據(jù)對比

（一）靜止?fàn)顟B(tài)下可穿戴設(shè)備測試與人工手動測試學(xué)生心率的對比

表1 靜止?fàn)顟B(tài)下可穿戴設(shè)備測試與人工手動測試學(xué)生心率的對比

根據(jù)以上表可得知學(xué)生佩戴可穿戴設(shè)備測試心率為72.6次/分，使用人工測試方法下學(xué)生的心率為69.1次/分，根據(jù)人在靜止?fàn)顟B(tài)（60-80次/分）下心率的對比，可見可穿戴設(shè)備測試之下學(xué)生的心率明顯要比人工測試高出一部分。

（二）可穿戴設(shè)備與傳統(tǒng)忍受測試學(xué)生運(yùn)動心率的對比

具有大數(shù)據(jù)支持的可穿戴設(shè)備能夠?qū)⑷说男穆蕼y試以秒來進(jìn)行計算，而傳統(tǒng)體育中所使用的手動測試卻只能在某一個時間段內(nèi)起到一定精確度，同時，根據(jù)可佩帶設(shè)備體育課堂對于學(xué)生心率的測試，能夠精準(zhǔn)的判斷出學(xué)生適合的運(yùn)動負(fù)荷，通過計算機(jī)技術(shù)為教師提供的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與計算分析結(jié)果，體育課堂的訓(xùn)練數(shù)據(jù)便能夠及時且準(zhǔn)確的被教師看到，然后對學(xué)生運(yùn)動做出調(diào)整，該種方式下學(xué)生更加愿意進(jìn)行體育運(yùn)動，同時提升了體育課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

三、可穿戴設(shè)備在體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）不同可穿戴技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用環(huán)境及策略

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，可穿戴設(shè)備類型也在不斷的增加，比如“定向越野”體育項目在選擇可穿戴設(shè)備時，可以選擇運(yùn)動手環(huán)、智能手環(huán)、終端，三種結(jié)合之后能夠直接對學(xué)生的運(yùn)動心率、軌跡、負(fù)荷進(jìn)行直接的數(shù)據(jù)收集、處理、反饋；“球類”體育項目在選擇可穿戴設(shè)備時，可選擇智能VR眼鏡、運(yùn)動手環(huán)、終端，智能VR眼鏡可進(jìn)行模擬訓(xùn)練，對于鍛煉運(yùn)動者的反應(yīng)速度，通過動作分解的直觀性教學(xué)提升運(yùn)動者的反應(yīng)速度，且安全度較高，通過運(yùn)動手環(huán)和終端則可以直接觀察運(yùn)動者的心率、運(yùn)動軌跡和負(fù)荷。還有很多種不同類型的可穿戴技術(shù)可供體育教學(xué)使用，比如：智能頭盔、智能跑鞋、智能腰帶、智能紐扣等等，基于大數(shù)據(jù)的支持，可穿戴設(shè)備的形式會越來越多。

（二）可穿戴設(shè)備支持下體育教學(xué)與訓(xùn)練模式

可穿戴技術(shù)進(jìn)入傳統(tǒng)體育教學(xué)，讓體育訓(xùn)練教學(xué)模式發(fā)生轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)體育教學(xué)會受到天氣的影響，但是有了可穿戴設(shè)備之后，只需根據(jù)計算機(jī)后臺及終端便能夠讓學(xué)生進(jìn)行視頻類的學(xué)習(xí)，通過智能動作分解，讓學(xué)生能夠以正確的運(yùn)動方式進(jìn)行運(yùn)動。在田徑100米短跑過程中，利用可穿戴設(shè)備能夠讓短跑測試更加具有實時性，且能夠在100米短跑中對學(xué)生的擺臂次數(shù)、跑步姿勢規(guī)范性進(jìn)行分析，讓學(xué)生對于自身跑步時需要注意的地方進(jìn)行了解、改進(jìn)，便能夠讓學(xué)生獲得更好的短跑成績。比如4×100米的田徑接力賽，運(yùn)用可穿戴設(shè)備所自主研發(fā)的前迎式，可直接代替?zhèn)鹘y(tǒng)的接棒技術(shù)（下壓式、上挑式），同時可穿戴設(shè)備可直接計算出接棒時所用的時間，若時間過長，便需要尋找原因以及更好的接棒方式，通過不斷的分析提出更加優(yōu)質(zhì)的鍛煉方式，能夠直接節(jié)省很多的課余訓(xùn)練時間，確保學(xué)生的體育運(yùn)動成績都達(dá)到良好的狀態(tài)。

學(xué)校體育活動躲在室外進(jìn)行，室內(nèi)體育教學(xué)較少，通過現(xiàn)代計算機(jī)多媒體技術(shù)，能夠通過室內(nèi)演示，強(qiáng)化室外實踐能力，從理論教學(xué)出發(fā)，用于實踐中強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)動能力。在體育教學(xué)中可將室內(nèi)與室外教學(xué)分開，部分時間通過室內(nèi)的視頻分解教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生的理論能力，發(fā)現(xiàn)自身在運(yùn)動過程中的錯誤。部分時間通過室外實踐訓(xùn)練，讓學(xué)生將理論付諸實踐，改善自己在運(yùn)動過程中出現(xiàn)的錯誤，然后在實踐中通過可穿戴設(shè)備向終端的反饋，查看學(xué)生的理論實踐效果，制定個性化的教學(xué)方案，讓體育教學(xué)具有一定趣味性，吸引學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動。

(三)如何利用可穿戴設(shè)備技術(shù)保障學(xué)生健康與安全

傳統(tǒng)體育課堂沒有可穿戴設(shè)備的支持，無法從數(shù)據(jù)中獲取學(xué)生的健康狀態(tài)，往往會讓學(xué)生在運(yùn)動過程中超過自身的運(yùn)動負(fù)荷，無法對學(xué)生運(yùn)動高峰時的二次呼吸進(jìn)行判斷及數(shù)據(jù)對比，讓學(xué)生的運(yùn)動負(fù)荷、軌跡和心率出現(xiàn)異常。學(xué)生個體存在差異化決定了學(xué)生體育能力的不同，通過可穿戴設(shè)備，能夠有針對性的對學(xué)生個體差異化進(jìn)行分析，了解每個學(xué)生的運(yùn)動負(fù)荷、軌跡及心率，判斷學(xué)生的運(yùn)動極限，讓學(xué)生的安全與健康都有所保障?？纱┐髟O(shè)備能夠在發(fā)現(xiàn)學(xué)生異常時提出警告，讓學(xué)生的運(yùn)動更加規(guī)范化，避免出現(xiàn)運(yùn)動拉傷的情況。

結(jié)語：

可穿戴設(shè)備在大數(shù)據(jù)支持下，讓體育運(yùn)動更加科學(xué)化。通過可穿戴設(shè)備與傳統(tǒng)體育運(yùn)動的結(jié)合，讓運(yùn)動更加的現(xiàn)代化，期望在大數(shù)據(jù)時代下，可穿戴設(shè)備還能夠在實踐中不斷的優(yōu)化，提高體育教學(xué)質(zhì)量。