基于藝術(shù)自療力理論的新時(shí)代大學(xué)生觀覽影片推薦片目構(gòu)擬

聶樹平

（重慶工商大學(xué)，重慶 400067）

一、構(gòu)擬大學(xué)生觀覽影片推薦片目的必要性與重要性

十八大以來,我國社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。對于影視行業(yè)而言，人民更加渴望欣賞到反映時(shí)代精神的好作品。好作品可以影響、感染、激勵(lì)一代人，壞作品則會(huì)成為信仰的腐蝕品。特別是在萬物互聯(lián)的5G時(shí)代，優(yōu)劣混雜之影視作品多如牛毛地充斥于各種電子屏幕上，消耗時(shí)間，吸引注意力。其中不乏道德標(biāo)準(zhǔn)錯(cuò)亂者，消費(fèi)主義至上者，暴戾情緒宣泄者，甚或出現(xiàn)極端思想散布者，對此若置若罔聞，必將腐蝕人心，動(dòng)搖國本。

另一方面，長期以來，我國的影視教育主要是針對中小學(xué)青少年及兒童群體，面向大學(xué)生的影視教育還做得比較欠缺，面向大學(xué)生推薦優(yōu)秀影片片目的做法尚未常態(tài)化。在2005-2012年間，教育部辦公廳曾發(fā)通知推薦電影《魯迅》《孟二東》《最后一課》《錢學(xué)森》，并強(qiáng)調(diào)觀此類電影的重要意義①。為進(jìn)一步將此做法制度化，有必要構(gòu)擬、推廣“大學(xué)生觀覽影片推薦片目”，以此推動(dòng)高校影視教育，并將其有機(jī)整合為高校教育資源。

進(jìn)言之，新時(shí)代高校學(xué)子面臨著較大的學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)壓力、人際關(guān)系壓力等。自馬加爵事件爆發(fā)以來，大陸高校逐步建立、強(qiáng)化了心理健康教育體系，不少思想政治輔導(dǎo)員以兼職身份參與其中。但是，由于事務(wù)繁多，用非所長，不少一線學(xué)工隊(duì)伍人員存在“談‘心’色變”傾向。如需改善此種情形，不妨積極利用優(yōu)秀影視資源，構(gòu)擬“新時(shí)代大學(xué)生觀覽影片推薦片目”，讓其通過電影得到有益的精神養(yǎng)料。

二、新時(shí)代大學(xué)生觀覽影片推薦片目之初步構(gòu)擬

根據(jù)黨和國家有關(guān)大學(xué)生思政的要求，結(jié)合新時(shí)代高校學(xué)子的年齡特征，結(jié)合相關(guān)影視節(jié)目的內(nèi)容特征、藝術(shù)水準(zhǔn)、思想傾向等要素，筆者初步構(gòu)擬了“新時(shí)代大學(xué)生觀覽影片推薦片目”，列表如下：

序號 片名及推出年份 內(nèi)容摘要1 大國崛起（2006） 形象展示了葡萄牙等大國相繼崛起的過程及其規(guī)律。2厲害了，我的國（2018）展現(xiàn)了2012-2017年，中國人民所取得的成就。3 復(fù)興之路（2010） 該片展示1840年以來中國振興圖強(qiáng)的全景畫面與奮斗歷程。4不朽的馬克思（2018）該片生動(dòng)再現(xiàn)馬克思及其戰(zhàn)友們奮斗一生的壯麗畫卷。5 建黨偉業(yè)（2011） 講述中國在1911-1921十年間的歷史故事與風(fēng)云人物。6我的法蘭西歲月（2004）講述了上世紀(jì)20年代前期，青年鄧小平赴法國勤工儉學(xué)的精彩故事。7 魯迅（2005）記錄了近年來精準(zhǔn)扶貧、醫(yī)改等民生領(lǐng)域的故事。10讀書的力量（2017）此片還原了人類通過書籍改變命運(yùn)的文明史詩。11圖書館戰(zhàn)爭（2013）該片講述不惜犧牲生命守護(hù)書的圖書館隊(duì)員的故事。講述魯迅生最后3年的故事，使用了7個(gè)夢境貫穿其一生，并將其著名小說作品串連其中。8 永遠(yuǎn)在路上（2016）講述我黨近年來構(gòu)建反腐機(jī)制，形成反腐壓倒性態(tài)勢的歷程。9中國:習(xí)近平時(shí)（2017）

12錢學(xué)森（2012） 講述錢學(xué)森回國后帶領(lǐng)科研人員從仿制入手，逐步奠定了中國導(dǎo)彈的基礎(chǔ)的精彩故事。13黃大年（2018） 講述戰(zhàn)略科學(xué)家黃大年不忘初心，至誠報(bào)國的感人事跡。14孟二冬（2009） 講述北大中文系博士孟二冬畢業(yè)后留校工作，忍病授課，倒在講臺上的故事。15張博士（2006）記錄了重慶人王忠厚在四川大學(xué)做了17年旁聽生，從一無所有靠人接濟(jì)，到現(xiàn)學(xué)俄語四度赴俄做翻譯的勵(lì)志歷程。16公司的力量（2010）記錄了公司起源、發(fā)展、演變、創(chuàng)新的歷史，旨在探尋中國公司的發(fā)展道路。17大國重器（2013，2018）展現(xiàn)中國裝備制造業(yè)成就，講述充滿機(jī)器業(yè)的制造故事。18中國合伙人（2013）講述了三個(gè)大學(xué)生從相遇、相識，共同創(chuàng)辦英語培訓(xùn)學(xué)校到最終實(shí)現(xiàn)夢想的故事。19當(dāng)我們海闊天空（2019） 講述了草根學(xué)生創(chuàng)造傳奇的奮斗故事。20我的農(nóng)與農(nóng)（2015）講述了重慶大足一位82歲的老農(nóng)民與妻子的晚年生活。21活著（1994） 講述地主少爺福貴一生的故事，反映數(shù)十年來中國老百姓“好死不如賴活著”的生活觀。22阿甘正傳（1994） 講述了先天智障的小鎮(zhèn)男孩福瑞斯特·甘自強(qiáng)不息，最終創(chuàng)造奇跡的勵(lì)志故事 。23告別昨日（1979） 講述了四個(gè)高中畢業(yè)好友面對未來抉擇時(shí)，其中的戴維決定成為一名自行車手的故事。24美麗心靈（2001） 講述了患有精神分裂癥的數(shù)學(xué)家納什，潛心研究最終獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)的故事。25肖申克的救贖（1994）記錄有關(guān)中國烹飪大家，各大菜系菜品、加工背后的故事。講述安迪被冤枉入獄后通過自己的救贖重獲自由的故事。26我在故宮修文物（2018）展示故宮珍寶的“復(fù)活”技術(shù)、文物修復(fù)師的故事與生活。27舌尖上的中國（共三季）

三、新時(shí)代大學(xué)生觀覽影片推薦片目的推廣與使用建議

建議各高校在學(xué)生手冊中，在迎新、入黨、畢業(yè)等關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)中，加強(qiáng)對大學(xué)生觀覽影片推薦片目的宣傳；讓學(xué)生在班會(huì)、團(tuán)課、黨課以及各種人文沙龍、閱讀分享等環(huán)節(jié)中有機(jī)嵌入影片觀賞環(huán)節(jié)，讓優(yōu)秀影片進(jìn)入校園。

在使用方面，建議不妨用“拆書”的方法來拆解這些優(yōu)秀的電影節(jié)目。這些優(yōu)秀影片都能基于藝術(shù)自療力培養(yǎng)的角度，從中拆解出教育內(nèi)涵、自療內(nèi)涵。教育的本質(zhì)，是讓受教育者長善棄惡，日新其德，因此輔導(dǎo)員等學(xué)生工作者有必要引導(dǎo)學(xué)生觀看影片之余，結(jié)合影片內(nèi)容，并針對現(xiàn)實(shí)，利用影片提供的精神養(yǎng)料和成長干貨，規(guī)劃當(dāng)下行動(dòng)，促使學(xué)生朝著自己在新時(shí)代建功立業(yè)的夢想不斷前進(jìn)！

注釋：

①教育部強(qiáng)調(diào)：“通過組織觀看影片《魯迅》，要進(jìn)一步引導(dǎo)師生……為全面建設(shè)小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。”[ 教社政廳函[2005]69號]相關(guān)表述可參見 教辦廳函〔2009〕51號]、教辦廳函〔2009〕89號、教思政廳函〔2012〕8號等3個(gè)文件。