強(qiáng)化黨的理論武裝
——訪貴州師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)金鳳

文 / 圖_貴州日?qǐng)?bào)當(dāng)代融媒體見習(xí)記者 / 尚宇杰

強(qiáng)化理論武裝，就是增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、切實(shí)做到“兩個(gè)維護(hù)”，筑牢信仰之基，補(bǔ)足精神之鈣，把穩(wěn)思想之舵。歸根結(jié)底，就是實(shí)現(xiàn)黨員干部“守初心、擔(dān)使命，找差距、抓落實(shí)”的主題教育總要求，永葆黨的先進(jìn)性和純潔性，把黨建設(shè)得更加堅(jiān)強(qiáng)有力。

2019年是新中國(guó)成立70周年，在這個(gè)重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，既有高度的理論要求，又有迫切的實(shí)踐需要，意義重大。貴州日?qǐng)?bào)當(dāng)代融媒體記者就此采訪了貴州師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)金鳳。

強(qiáng)化理論武裝是黨的建設(shè)的“奠基石”

金鳳：馬克思主義理論及其與中國(guó)革命和建設(shè)發(fā)展具體實(shí)踐相結(jié)合而形成的中國(guó)化的馬克思主義理論——毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，都實(shí)實(shí)在在地對(duì)應(yīng)著中國(guó)革命和建設(shè)發(fā)展年代的每一個(gè)時(shí)期，都實(shí)實(shí)在在地體現(xiàn)著與中國(guó)實(shí)踐相結(jié)合的理論創(chuàng)新、理論武裝指導(dǎo)中國(guó)實(shí)踐的重要意義，都實(shí)實(shí)在在地體現(xiàn)著我們黨在領(lǐng)導(dǎo)革命和建設(shè)發(fā)展偉大進(jìn)程中的大智慧。這一理論體系和理論創(chuàng)新成果，對(duì)堅(jiān)定廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的理想信念具有重要意義。

通過(guò)主題教育，有助于進(jìn)一步解決人的思想問(wèn)題。通過(guò)學(xué)理論，學(xué)深學(xué)透，學(xué)到心里去，一方面解決我們黨自身建設(shè)、實(shí)現(xiàn)自我革命的問(wèn)題，另一方面解決我們黨保持與人民的血肉聯(lián)系，帶領(lǐng)全國(guó)人民實(shí)現(xiàn)黨的十九大各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)的問(wèn)題。

金鳳：要學(xué)習(xí)馬克思主義理論及馬克思主義理論中國(guó)化的各項(xiàng)理論。首先是學(xué)原著原文，其次是學(xué)歷史，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)才不會(huì)忘根忘本，才能逐漸認(rèn)識(shí)、理解、感悟并信仰。

要堅(jiān)持系統(tǒng)性、全面性、持續(xù)性、深入性、針對(duì)性和實(shí)效性的觀點(diǎn)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。認(rèn)真研讀原著原文，知其然，也知其所以然，學(xué)深悟透，全面系統(tǒng)地把握理論體系和理論精髓。要與實(shí)踐和自身工作實(shí)際結(jié)合起來(lái)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。

強(qiáng)化理論武裝，就是要推動(dòng)廣大黨員干部不斷增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，筑牢信仰之基，補(bǔ)足精神之鈣，把穩(wěn)思想之舵。歸根結(jié)底，就是實(shí)現(xiàn)黨員干部“守初心、擔(dān)使命、找差距、抓落實(shí)”的主題教育目標(biāo)要求，永葆中國(guó)共產(chǎn)黨的先進(jìn)性和純潔性，把我們黨建設(shè)得更加堅(jiān)強(qiáng)有力。

在實(shí)踐中堅(jiān)持和不斷豐富發(fā)展理論創(chuàng)新成果

金鳳：開展內(nèi)容豐富、形式多樣的系列教育活動(dòng)，對(duì)引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀具有重要意義。

金鳳：當(dāng)下廣大黨員干部的“思想根子問(wèn)題”具體表現(xiàn)在“四種危險(xiǎn)”上，即精神懈怠、能力不足、脫離群眾、消極腐敗四種危險(xiǎn)，當(dāng)然還可以具化。其中精神懈怠是最為危險(xiǎn)的，從一定意義上講，它是我們黨面臨的各種危險(xiǎn)之源。精神懈怠導(dǎo)致不想學(xué)、不愿學(xué)，不主動(dòng)提高能力，為民服務(wù)不實(shí)在、不上心、不盡力，脫離群眾；精神懈怠導(dǎo)致干事創(chuàng)業(yè)精神不振，擔(dān)當(dāng)勁頭不夠，還會(huì)導(dǎo)致形式主義、官僚主義，嚴(yán)重者甚至貪圖享樂，貪污腐敗。

產(chǎn)生精神懈怠的原因從思想根子上講，就是理論學(xué)習(xí)不扎實(shí)。解決思想根子問(wèn)題，關(guān)鍵還是要強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)和黨性教育。通過(guò)學(xué)習(xí)教育武裝頭腦，通過(guò)學(xué)習(xí)教育堅(jiān)定馬克思主義信仰，牢記我們?yōu)槭裁匆霭l(fā)。

金鳳：教育要以人為本，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)成才，關(guān)鍵在教師。只有真正重視教師在教育工作中的主體地位，強(qiáng)化教師在立德樹人中的關(guān)鍵性作用，才能辦好人民滿意的教育。

緊緊圍繞高等教育的五個(gè)職責(zé)使命，以習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上提出推進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展的“九個(gè)堅(jiān)持”為理論指導(dǎo)開展相應(yīng)工作。堅(jiān)持高校強(qiáng)化理論武裝的科學(xué)性、理論性、政治性、創(chuàng)新性、開放性和國(guó)際化。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，夯實(shí)高校黨建，尤其是高校黨的組織建設(shè)、黨員隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)做好高校統(tǒng)戰(zhàn)工作，堅(jiān)決維護(hù)黨中央權(quán)威。

尊重教育規(guī)律的同時(shí)，采取多種形式（課內(nèi)課外、線上線下），加強(qiáng)理論教育和黨性教育，切實(shí)提高廣大教師的馬克思主義理論素養(yǎng)。在教學(xué)科研、人才培養(yǎng)各項(xiàng)工作中，融入馬克思主義理論和馬克思主義中國(guó)化的理論創(chuàng)新成果，始終在實(shí)踐中堅(jiān)持和不斷豐富發(fā)展理論創(chuàng)新成果。始終把建設(shè)政治過(guò)硬、本領(lǐng)高強(qiáng)的教師隊(duì)伍作為高校基礎(chǔ)性工作，長(zhǎng)抓不懈，大力弘揚(yáng)優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)。

引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀

金鳳：大學(xué)生是社會(huì)主義建設(shè)的生力軍，是祖國(guó)的未來(lái)。大學(xué)時(shí)期正是年輕人價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。開展內(nèi)容豐富、形式多樣的系列教育活動(dòng)，對(duì)引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀具有重要意義。通過(guò)系列教育活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)了解歷史，學(xué)習(xí)了解當(dāng)代國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，樹立馬克思主義信仰，厚植愛國(guó)主義情懷，增進(jìn)國(guó)際化視野，明辨是非善惡，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)成才具有重要意義，也是培養(yǎng)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要方面。

金鳳：學(xué)校將系列教育作為師生教育的重要形式，常抓不懈。一是依托課堂教學(xué)主陣地開展教育，如在思想政治理論課中有針對(duì)性地開展相關(guān)教育。二是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)踐中強(qiáng)化教育。如組織學(xué)生開展黨團(tuán)活動(dòng)、到愛國(guó)主義教育基地參觀學(xué)習(xí)，通過(guò)組織學(xué)生參與“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、夏令營(yíng)等，在實(shí)踐中開展教育。三是強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)媒體、平臺(tái)的主渠道作用，通過(guò)新媒體開展宣傳教育活動(dòng)。四是抓好用實(shí)各類平臺(tái)和學(xué)生社團(tuán)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自己學(xué)、自己思、自己講，如學(xué)生社團(tuán)“研習(xí)社”開展研討、思想政治教育專業(yè)的學(xué)生承擔(dān)學(xué)校黨員教育基地的講解員工作等。

通過(guò)一系列教育活動(dòng)的長(zhǎng)期開展，涌現(xiàn)出大批優(yōu)秀學(xué)子。這些教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次次的精神洗禮和思想升華，對(duì)塑造學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，樹立馬克思主義信仰，樹立投身建設(shè)、報(bào)效祖國(guó)的理想信念發(fā)揮著重要的作用。