論大學生黨性修養(yǎng)和醫(yī)德建設的和諧統(tǒng)一

文敏

大學生黨性修養(yǎng)是醫(yī)德建設的理論基礎和理性路徑，醫(yī)德建設本質上就是加強黨性修養(yǎng)。醫(yī)療行業(yè)道德滑坡現(xiàn)象的發(fā)生，與大學生黨員主體意識模糊、淡化，黨員的思想觀念太過功利，黨員的角色沖突和失調等緊密相關，因此，要加強大學生黨員的愛國主義教育、敬業(yè)精神的培養(yǎng)，要加強誠信教育和友善精神的培養(yǎng)，堅持大學生黨性修養(yǎng)和醫(yī)德建設的和諧統(tǒng)一。

首先，我們要明確兩個問題，什么是黨性修養(yǎng)？即黨員的自我教育、自我管理、自我提升，黨員能夠自覺按照黨章黨規(guī)來要求自己，做一名向上向善的好青年。什么是醫(yī)德？即醫(yī)務人員的職業(yè)道德，它是在職業(yè)活動中必須遵循的道德規(guī)范和所應具備的道德品質。在新時期，隨著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)與社會主義市場經(jīng)濟的接軌，醫(yī)療系統(tǒng)不斷暴露出新的醫(yī)德醫(yī)風問題，尤其是醫(yī)療系統(tǒng)黨員干部出現(xiàn)了醫(yī)德滑坡現(xiàn)象，既損害了醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的形象，又損害了中國共產(chǎn)黨員的形象。在推進醫(yī)療衛(wèi)生體制轉換和弘揚社會主義核心價值觀的進程中，必須以醫(yī)學院校學生黨員為抓手，著力加強黨性修養(yǎng)和醫(yī)德建設，堅持黨性修養(yǎng)和醫(yī)德建設的和諧統(tǒng)一。

1 目前高校學生黨員在黨性修養(yǎng)方面存在的問題

在我們開展日常黨建工作中，我們發(fā)現(xiàn)加強學生黨性修養(yǎng)普遍存在黨員的主體意識模糊、淡化，黨員的思想觀念太過功利，黨員的角色沖突和失調等問題，這就直接影響了大學生的醫(yī)德建設。

1.1黨員的主體意識模糊、淡化

大學生黨員的黨性修養(yǎng)主要存在黨員的主體意識的模糊、淡化的問題，不知道自己該干什么不該干什么，不清楚自己作為一名中國共產(chǎn)黨所享有的權利和應盡的義務;部分黨員信念動搖，得過且過，甚至出現(xiàn)意識松懈，無視紀律。從而導致了他們大局意識缺失、奉獻意識淡薄、服務意識弱化等這些體現(xiàn)黨員自身角色作用方面的缺位。正如中央所指出的那樣：“一些黨員干部事業(yè)心和責任感不強、思想作風不端正、工作作風不扎實、脫離群眾等問題比較突出。”而這些問題正是黨性修養(yǎng)方面存在的根本問題。

1.2黨員的思想觀念太過功利

高校黨組織是黨在高校全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎，高校黨建工作要牢固樹立質量意識，以提高質量的實際效果來檢驗黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。因此，加強黨性修養(yǎng)是目前學生黨建方面不可或缺的一部分，必須要樹立正確的入黨動機，是為了獻身共產(chǎn)主義事業(yè)，是為了更好地為人民服務。而部分學生黨員入黨動機不純，帶有強烈的功利色彩，缺乏對黨的正確認識和深刻理解，把黨員身份當成是實現(xiàn)自己另一個目標的跳板和平臺，把入黨當成豐富自己個人檔案材料的一個途徑，缺少黨員應該具備的崇高理想和堅定信念，也缺少黨員對黨對國家的絕對忠誠。此類黨員的這種功利和拜金的思想意識，既阻礙黨員自身以及整個隊伍的良性發(fā)展，也給加強黨性修養(yǎng)和醫(yī)德建設埋下巨大的隱患。

1.3黨員的角色沖突和失調

當代大學生黨員的角色沖突與失調主要表現(xiàn)在兩個方面：一方面學生黨員黨性修養(yǎng)在很大程度上受社會大環(huán)境的影響。有部分黨員濫用公權、收受賄賂，有些醫(yī)務人員甚至出現(xiàn)收取賄賂、開大處方、拿藥品回扣等醫(yī)德滑坡現(xiàn)象，對實習醫(yī)學生為人處事以及道德觀、人生觀產(chǎn)生潛移默化的不良影響，所以不會用合格黨員的標準來嚴格要求自己。另一方面是學生黨員在實際社會生活和人際交往中并不以黨員身份為主體，在各方面的要求和表現(xiàn)都是以普通學生的標準來評判，只有在黨員活動中會扮演好黨員身份，而在活動之外不會發(fā)揮榜樣力量，不會發(fā)揮先鋒模范作用，不會將黨員的身份帶入日常生活。

2 黨性修養(yǎng)和醫(yī)德建設和諧統(tǒng)一的主要實現(xiàn)途徑

以社會主義核心價值觀為指導加強大學生醫(yī)德教育是大學生黨性修養(yǎng)和醫(yī)德教育和諧統(tǒng)一的必經(jīng)之路。將社會主義核心價值觀融入醫(yī)學生醫(yī)德教育體系是一種時代要求，是有效應對西方敵對勢力對我國實施價值觀滲透戰(zhàn)略的客觀要求;將社會主義核心價值觀融入醫(yī)學生醫(yī)德教育體系同樣是構建和諧醫(yī)患關系的基礎，是醫(yī)學發(fā)展的要求。

2.1 加強愛國主義教育，樹立正確的人生觀

愛國主義是中華民族的光榮傳統(tǒng)，是推動社會前進的巨大力量，同時也是中國培養(yǎng)四有新人的基本要求，是引導人們特別是廣大高校學生樹立正確人生觀、世界觀、價值觀的一項重要內容。醫(yī)學生的愛國主義教育是醫(yī)德教育的基礎和支撐，只有加強的愛國主義教育，才能引導醫(yī)學生樹立為中國的醫(yī)療事業(yè)奉獻終身的理想信念;只有加強愛國主義教育，才能改變醫(yī)學生把醫(yī)生當成生存工具的觀念，而認識到醫(yī)生是救中國人民于疾苦病痛中的神圣職業(yè);只有加強愛國主義教育，才能讓醫(yī)學生肩負起振興中華的偉大歷史責任，積極進取，不斷改善我國醫(yī)療現(xiàn)狀，提高我國醫(yī)療水平，樹立正確的人生觀。

2.2加強敬業(yè)精神的培養(yǎng)，樹立正確的生命觀

每一個醫(yī)學生步入醫(yī)學殿堂都會宣誓“我志愿獻身醫(yī)學，熱愛祖國，忠于人民，恪守醫(yī)德，尊師守紀，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，全面發(fā)展。我決心竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維護醫(yī)術的圣潔和榮譽。救死扶傷，不辭艱辛，執(zhí)著追求，為祖國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終生！”選擇成為一個醫(yī)生，不僅要除病痛，更要有生命至上的理念，做一名敬業(yè)的醫(yī)生。因此，加強醫(yī)學生敬業(yè)精神的培養(yǎng)，幫助其樹立正確的生命觀必須要求：第一、樹立正確的生命認知觀念。醫(yī)學生接受了全面的人體各類知識學習，大部分時間把生命當成了一堆器官的組成，忽視了生命的意義所在，必須在其專業(yè)知識的基礎上強調生命的認知，加強醫(yī)學生敬畏生命、尊重生命、呵護生命意識的培養(yǎng);第二、樹立正確的生命責任觀念。教育醫(yī)學生從醫(yī)療職業(yè)特點出發(fā)增加對生命的尊重和關懷，強化救死扶傷的職業(yè)責任，善待病人，認識到生命的不可重復，養(yǎng)成生命至上的生命觀。

2.3 加強誠信教育，樹立正確的醫(yī)療觀

誠實守信是任何一個醫(yī)務人員應遵守的職業(yè)道德，強化醫(yī)學生誠信道德理念，是醫(yī)學生德育能否成功的關鍵環(huán)節(jié)。加強醫(yī)學生誠信教育，要求將誠信精神與價值貫穿于醫(yī)學生的學習過程與日常生活，對待專業(yè)考試杜絕徇私舞弊;臨床實習過程中，采集病史沒有仔細詢問，書寫病歷瞎編亂造、敷衍了事必須嚴厲懲罰;就業(yè)推薦材料弄虛作假、修改成績此等情況絕不留情。讓當代醫(yī)學生充分認識到誠信對于醫(yī)學生的重要性，樹立正確的醫(yī)療觀。

2.4加強友善精神的培養(yǎng)，樹立正確的病人觀

病人在就診治病的過程中，除了需要藥物的治療，同時也需要心理的安慰，而醫(yī)生的友善就是對病人最大的心理安慰和支持。醫(yī)生不僅僅是要開藥治病，更要注重病人的心理健康，加強友善精神培養(yǎng)必須從以下幾個方面做起：第一，在跟病人和家屬交談的時候要注意說話技巧和態(tài)度，現(xiàn)如今正是因為醫(yī)生缺乏友善精神，在面對病人和家屬時不耐煩態(tài)度惡劣，醫(yī)患矛盾才越來越突出，醫(yī)鬧事件才越演越烈。第二，把病人當成朋友，由于科技的高速發(fā)展，醫(yī)療設施的不斷改善，醫(yī)生逐漸被“物化”，在面對病人時往往把病人看作是一堆細胞和器官的總和，在手術時往往看作是在修補一個壞掉的零件，缺乏應有的關懷和溫暖。所謂醫(yī)者仁心，就是要求加強友善精神的培養(yǎng)，樹立正確的病人觀。

3 結語

醫(yī)學院校學生黨員及其隊伍的整體質量，直接關系醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)的醫(yī)德建設。針對醫(yī)學院校學生黨員的特殊性與重要性，要以社會主義核心價值觀為指導，加強愛國主義教育，樹立正確的人生觀;加強敬業(yè)精神的培養(yǎng)，樹立正確的生命觀;加強誠信教育，樹立正確的醫(yī)療觀;加強友善精神的培養(yǎng)，樹立正確的病人觀，提高其黨性修養(yǎng)、加強其模范引領作用，從而實現(xiàn)黨性修養(yǎng)和醫(yī)德建設的和諧統(tǒng)一。

（作者單位：湖南師范大學醫(yī)學院）