試論小學生勞動與技術(shù)教學中創(chuàng)新性培養(yǎng)

鄭蓓

小學勞動與技術(shù)主要的教學目的就是要讓學生獲得勞動體驗，培養(yǎng)良好的技術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。因此，作為教師在勞動與技術(shù)的教學中我們要注重創(chuàng)新元素的融入，為學生提供內(nèi)容豐富、多種多樣的勞動與技術(shù)創(chuàng)新機會，培養(yǎng)學生對勞動與技術(shù)的興趣，使學生主動地參與到其中，鍛煉學生的動手能力，拓展學生的創(chuàng)新思維。

勞動與技術(shù)本身就是一門以時間為基礎(chǔ)的課程，它以技術(shù)內(nèi)容作為載體，堅持在“做中學”和“學中做”的教學理念，使學生通過自身的勞動實踐培養(yǎng)學生正確的勞動觀念，掌握一定的勞動技能，發(fā)展學生的創(chuàng)造力。因此，在教學中，我們要激發(fā)學生內(nèi)在的學習興趣，使他們在勞動中拓展技能，提升熱愛勞動的品質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神及創(chuàng)新能力。

1 在動手操作中激活學生的創(chuàng)新潛能

著名教育學家陶行知曾說：“人生兩件寶，雙手和大腦”，因此，在教學中我們要引導學生手腦并用，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。在課堂上我們創(chuàng)造各種各樣學生動手操作的機會，他們動手操作的過程不僅是學生學習知識、了解知識的過程，更是將實踐作為基礎(chǔ)，采用至關(guān)的教學方法，使學生積極的投入到教學中來，促進學生思維創(chuàng)新能力。比如在教學《縫沙包》一課中，首先我在課堂上為學生講解完縫制的基本要求之后，便將事先準備好的一些不用的布料邊角料分給每一個學生，告訴學生可以不必按照課本的要求縫制，可以充分發(fā)揮自己的想象力，縫制出自己認為最好看的沙包。于是學生們便開始自發(fā)的討論起來，繼而投入緊張的制作之中。最終，在課堂的結(jié)尾學生制作出了各種各樣的沙包，有圓形的，有心形的，更有心靈手巧的，將不同的布色裁成三角形然后再拼成一個正方形，最終裝上沙子縫制了一個精美的正方體沙包，還有的學生發(fā)明了與書本中不一樣的縫制方法—回形針法，既美觀漂亮，又能夠保證沙子不會漏出來。由此可見，學生們手腦并用，有利于培養(yǎng)其學習的主體意識及學習能力的提升，在學生自己動手操作的過程中，思維被充分激活，創(chuàng)新意識在不斷被激發(fā)。

2 在啟發(fā)想象，鼓勵求異中保護學生的創(chuàng)新精神

愛因斯坦曾說：“想象力遠比知識更重要”，在勞動與技術(shù)的課堂教學中，我們要啟發(fā)學生敢于想象，鼓勵學生敢于提出與大家不同的觀點。比如在教學四年級下冊《洗茶具》一課時，我并沒有根據(jù)教材的內(nèi)容進行按部就班的講解，而是首先就提問：“每個學生家中都有茶具，那么家中的茶具如果有茶垢了，我們應當如何進行清洗呢？”通過問題來啟發(fā)學生展開想象，并鼓勵學生敢于說出自己的想法。剛開始學生回答比較保守，有的說用洗潔精、用牙膏等，后來又鼓勵學生不要犯錯誤，只要想到就可以說出來，于是又有的學生提出了可以用稻草灰、食用堿、醋、檸檬片等。針對學生所提出的方法，我首先給予了肯定，證明他們在生活中認真觀察，善于總結(jié)，然后對各種方法給予了委婉的評價：大家的方法都可以有效的出去茶垢，但是大家仔細想想，茶具使我們用來飲水的，如果用稻草灰、食用堿等化合物，會不會對水質(zhì)產(chǎn)生一定的影響？這時有的同學便恍然大悟，使學生意識到有些事情不是僅達到目的就可以，還要注重達到目的的方式是否合適。這樣，既培養(yǎng)了學生敢想敢說，敢于發(fā)問的思想意識，同時也使學生的創(chuàng)新精神得以保護。

3 在課外拓展中，使學生的創(chuàng)新性得以延伸

一個勞技作品的完成，從開始準備與材料收集，到創(chuàng)意設計再到最后制作完成，僅靠課堂時間我們無法完成，所以我們要充分運用好課外延伸環(huán)節(jié)這一有效平臺。小學生天性愛玩，課外拓展要想有效的開展下去我們就要充分激發(fā)學生的制作興趣，讓學生體會到制作過程的有趣性以及完成作品的成就感。比如在學習完“中國結(jié)”的制作這一課程時，我組織他們開展了一次中國結(jié)制作大賽，給學生一個星期的時間去制作自己的作品，作品形式不限，只要含有中國結(jié)元素即可，比賽成績將以全班同學不記名投票為準，前10名同學的作品將放在班級內(nèi)裝飾品，長期展示。如此，極大的調(diào)動了學生的積極性，他們充分利用自己的課外時間，想創(chuàng)意，想自己的作品如何與眾不同。評選的那一天終于到來，我驚喜的發(fā)現(xiàn)學生所制作出的作品其精美程度遠超乎我的想象。有的同學利用鞭炮結(jié)細長的特點，穿插出各種不同形態(tài)，充滿古韻的字體讓人眼前一亮，有的同學將一個一個小小的中國結(jié)嵌在了一張張美麗的賀卡之上，并通過與水彩筆的完美搭配，令人看過之后賞心悅目，有的同學將一個個制作像花朵一樣美麗的蝴蝶結(jié)固定在一個精美的布條上，一個極具創(chuàng)意性的腰帶便誕生了。

總之，新課程理念下的勞動與技術(shù)教育，我們關(guān)注的重點應當從學生對課本知識的掌握轉(zhuǎn)移到對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，引導學生用創(chuàng)新的思維及視角去觀察周圍的世界，引導學生多動腦、多動手，教會學生如何去創(chuàng)造。幫助學生樹立創(chuàng)新意識，發(fā)展創(chuàng)新性思維，為社會培養(yǎng)出一批創(chuàng)新型的人才打下基礎(chǔ)，帶領(lǐng)學社工插上創(chuàng)新的翅膀。

（作者單位：蘇州市平江實驗學校）