關(guān)于新課改下小學數(shù)學課堂生活化教學的思考

程千業(yè)

隨著社會和時代的發(fā)展，當前的教育教學工作面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，尤其是新課改以來，教學工作都進入了新的工作階段，小學數(shù)學也不例外。在新課改背景之下，生活化的數(shù)學成為當前小學數(shù)學教學的新型教學方式之一，通過生活化教學能夠?qū)⒅R點與學生的日常生活緊密地結(jié)合起來，實現(xiàn)數(shù)學知識生活化，使學生能夠運用數(shù)學知識發(fā)現(xiàn)生活中的問題并且解決問題，讓學習與生活聯(lián)系起來，使學生能夠更好地接受學習，本文就關(guān)于當前新課改背景下小學數(shù)學課堂生活化教學進行了簡要的分析和建議。

數(shù)學生活化教學是指將課堂上的數(shù)學教學與學生的日常生活進行緊密的聯(lián)系，使學生將數(shù)學知識融入到自己的實際生活情境中，通過解決問題、發(fā)現(xiàn)問題處理問題來進行數(shù)學知識的理解。生活化的數(shù)學教學可以有效提高學生的學習興趣，不斷激發(fā)學生的學習積極性和主動性，使枯燥無味的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為有趣的實際生活事物，從而讓學生能夠更好地接受數(shù)學學習。另一方面，將數(shù)學知識生活化和體系化可以不斷提高學生解決問題的能力，培養(yǎng)學生的獨立邏輯思維，滿足新課改中對小學數(shù)學教育的要求。

1 以教材為依據(jù)，學習材料進行生活化處理

為了不斷實現(xiàn)課程目標，進行高質(zhì)量的現(xiàn)代化小學數(shù)學教學，因此，教育教學工作者要不斷把握課程教材，使之成為貫穿整個學習的重要線索。在對小學教學進行課堂生活化的轉(zhuǎn)變時，可以以當前的教材為依據(jù)，不斷加強書本知識與學生實際生活之間的聯(lián)系，將空洞乏味的數(shù)學知識變?yōu)樯鷦佑腥さ纳顚嶋H，將傳統(tǒng)的教學學習方式變成生動的課堂互動，不斷提高學生的積極性和主動性。然而當前很多地區(qū)的小學數(shù)學在教材上面還存在著很大的不足，知識與現(xiàn)實生活中的聯(lián)系較少，無法很好地引起學生的注意力，通過將小學數(shù)學課堂生活化的轉(zhuǎn)變，能夠不斷激發(fā)學生的學習動力，鼓勵學生自主合作、自主交流，能夠更好地實現(xiàn)小學教學目標。

比如在比例教學過程中，教師在進行比例教學的時候，可以適當?shù)貙⒔虒W過程分為多個環(huán)節(jié)，首先進行教學信息的收集，可以讓學生在課堂上對學校的周邊環(huán)境進行描述，從實際的生活行進中提取相關(guān)的素材，如：校門口有10棵大樹，6棵是桃樹，4棵是梨樹，問桃樹與梨樹的比例是多少？通過這樣的問題，可以學生進行回憶和思考，一番學生進行討論，使學生徹底掌握比例的概念以及用法。還可以通過班級中的男女比例等方式，不斷幫助教學效果的提升，讓學生能夠更好地學習相關(guān)的知識，完成學習目標。

2 不斷創(chuàng)設生活情境

小學階段的兒童仍舊處于愛動愛玩的階段，對生活充滿了好奇心，因此在小學數(shù)學的課堂教學中應當注意，及時創(chuàng)設生動有趣的生活情景，將數(shù)學知識融入景區(qū)，從而不斷激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，使學生在學習中達到全身心的投入，以期實現(xiàn)更好的教學效果和學習效果。因此在進行數(shù)學知識的教學時，教師應當做到寓教于樂，不斷豐富課堂活動，讓學生在潛移默化中接受數(shù)學知識。比如在有關(guān)余數(shù)除法的教學中，就是可以創(chuàng)造創(chuàng)造生活中的情景，如：家里買了9個橘子，讓學生根據(jù)不同的人數(shù)進行分配。學生根據(jù)自己家里的實際情況進行了相關(guān)的，有一種是家里有3個人同時放3盤，每盤放3個橘子。第2種是家里有一個人放一盤，盤子里放9個橘子。第3種是家里有5個人，每盤里放2個橘子，最后一盤只有1個橘子。在同學進行分配之后，教師將其中有剩余的方式提取出來，結(jié)合無剩余分配方式對學生進行對比和講解，從而使學生生動形象地了解到藝術(shù)的概念。這樣的教學方式能夠形象直觀，數(shù)學知識和生活緊密聯(lián)系起來，讓學生在實際生活中能夠解決數(shù)學的問題。

3 學會捕捉學生的生活興趣點

教學的多樣性要求老師們是個創(chuàng)新者和決策者，而不再是一個執(zhí)行性，傳授者，老師們要創(chuàng)造一個有生命力、有吸引力的課堂。小學生自身的身心發(fā)展特征使得學生對自己感興趣的事物往往有很強的注意力，學習起來很容易，因此在進行生活化數(shù)學教學時應當注重這一特點，從而達到良好的教學效果。特別有名的教育學家巴班斯基說過：“趣味性并非為了引起笑聲或者耗費很多的精力，而是因為她能使課堂上學生所小掌握的材料的認識活動積極化”。老師在講課的過程中盡量使語言更加具有藝術(shù)性，這樣能給學生留下的印象更加深刻，也更能吸引學生的注意力，也會提高教學效率。同時數(shù)學知識來源于生活，生活中的各個方面，因此小學教師應當不斷關(guān)注學生的生活興趣點，構(gòu)建出相同的生活情境，才能更好的進行數(shù)學教學。比如在進行加減法的教學時，教師被詢問學生自己最喜歡的動畫片是什么，根據(jù)已經(jīng)播放到的技術(shù)，然后動畫片的總結(jié)束，對學生提問：還能再看多少集？以此來幫助學生進行集數(shù)的計算，更好地掌握加減法的知識，學生在家里看動畫片時也會想到老師的這個問題，不自然的就會自己算一下，對知識也起到鞏固的作用。

4 結(jié)束語

新課改，這個是對我們教師的一個挑戰(zhàn)，要不斷的在實踐中實現(xiàn)自我的提升和發(fā)展。同時隨著新課改理念的實施，當前的小學階段數(shù)學教學應當不斷創(chuàng)新教學方法，采取生活化的教學方式，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，不斷負責學生生活中的興趣點，創(chuàng)設相關(guān)的課堂情景，不斷拓寬校本教材，有效的進行小學教學，不斷提高教學質(zhì)量。

（作者單位：黃島區(qū)寶山中心小學）