基于如何提升小學(xué)生的語文閱讀理解能力之我見

金羽雯 金羽露 張?jiān)拼?/p>

對小學(xué)生進(jìn)行語文閱讀能力的培養(yǎng)是提升其語文學(xué)習(xí)能力的主要途徑，對于小學(xué)生而言閱讀能力可謂是相當(dāng)重要的了，也是小學(xué)生在進(jìn)行語文學(xué)習(xí)中應(yīng)該具備的素質(zhì)，要想提升學(xué)生的閱讀能力首先就應(yīng)該使學(xué)生愛上閱讀，能在閱讀中感受其中的樂趣是尤為重要的。

作為一名新時代的小學(xué)生，我們正好處于一個經(jīng)濟(jì)科技都在急劇發(fā)展的時代，如何獲取其有用的知識。那么獲取知識最重要的途徑是什么呢？毫無疑問，那就是閱讀，我們在進(jìn)行閱讀時，閱讀的水平也會直接影響到我們的語文學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以在語文學(xué)習(xí)中，我們重要的任務(wù)之一就是培養(yǎng)自己的閱讀能力，使我們能夠進(jìn)行有效的閱讀。

1 對學(xué)生進(jìn)行閱讀概括能力及思維品質(zhì)的培養(yǎng)

作為一名五年級的小學(xué)生，閱讀能力的培養(yǎng)是為了使學(xué)生開闊視野，增加學(xué)生的知識，但是這不是培養(yǎng)學(xué)生閱讀的唯一目的，相對于這一點(diǎn)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，發(fā)展學(xué)生的智力與能力。對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)就是對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，要養(yǎng)成良好的思維能力的培養(yǎng)。思維能力的培養(yǎng)還應(yīng)該從學(xué)生的概括能力下手，概括的能力是學(xué)生智力、及能力的一種表現(xiàn)形式，讓我們從閱讀中看到于文章的掌握情況、對事物的理解程度、甚至能看到對于問題的解決方案。

這種能力我們可以進(jìn)行形式多樣的學(xué)習(xí)，不能只是單一的靠老師來完成，，只能由學(xué)生自己進(jìn)行自身提升，只有學(xué)生通過很對復(fù)雜的思維活動才能將其吸收。所以在平時的學(xué)習(xí)中，學(xué)生一定要進(jìn)行學(xué)習(xí)時的思維活動。就應(yīng)該鍛煉自己的思維能力，而思維能力是智力與能力的一種表現(xiàn)形式，因此，學(xué)生思維的品質(zhì)的高低直接反映出學(xué)生智力能力的高低。

2 興趣閱讀中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力

對于小學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)是提升學(xué)生閱讀能力最有效的途徑之一。這也就是人們常常說起的，興趣是人類做好的老師，做任何事，只要有了興趣，就會達(dá)到事半功倍的效果。所以想要提升小學(xué)生的閱讀能力，首先就應(yīng)該對其進(jìn)行興趣上的培養(yǎng)，使學(xué)生對于閱讀產(chǎn)生最根本的需要，使學(xué)生從被動的接受成為主動的需求。對于五年級和即將小升初的學(xué)生來說，閱讀能力的培養(yǎng)是相當(dāng)重要的，因?yàn)樾W(xué)的閱讀理解相對于是比較簡單的，但是在初中的閱讀需要一定的興趣與閱讀能力，所以現(xiàn)在對其進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。

2.1 營造氛圍

在對學(xué)生進(jìn)行閱讀興趣的培養(yǎng)時，首先應(yīng)該注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，只有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生才能夠有閱讀的心思，從而使學(xué)生的閱讀興趣得以提升。學(xué)生的閱讀興趣是一點(diǎn)點(diǎn)的培養(yǎng)的，學(xué)校在培養(yǎng)閱讀興趣的同時可以宣傳的方式宣傳閱讀的重要性。這樣也能使學(xué)校更加重視學(xué)生的閱讀氛圍，進(jìn)而使學(xué)生對閱讀充滿興趣。

2.2 巧用故事

目前小學(xué)生出現(xiàn)的普遍問題是學(xué)生對閱讀缺乏著一定的興趣，但是，在聽故事上卻有著濃厚的興趣，這時，家長和教師就可以利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，以故事引入的方式使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的興趣，這就需要家長和教師對學(xué)生進(jìn)行充分的了解，以學(xué)生的心理級特點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用故事進(jìn)行引入，然后在進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。有的學(xué)生就需要教師家長將一整個故事進(jìn)行概括之后，學(xué)生才會有興趣將原著進(jìn)行通讀。

2.3 樹立榜樣

俗話說得好，榜樣的力量是無窮的，所以家長和教師在對學(xué)生進(jìn)行閱讀興趣的培養(yǎng)時，應(yīng)該經(jīng)常以故事的形式對學(xué)生講述古今中外愛讀書的名人趣事，讓學(xué)生從他們身上能夠找到讀書的興趣，并且將他們作為自己的榜樣。也可以經(jīng)常開展學(xué)生讀書交流班會，是學(xué)生可以將讀書的感悟及其中有趣的事講出來與大家分享，講些有趣的故事也能刺激其他學(xué)生進(jìn)行閱讀。這樣的活動閱讀越能促進(jìn)學(xué)生積極閱讀，使學(xué)生在閱讀中提升閱讀理解的能力。

3 幫助學(xué)生學(xué)會閱讀，提升閱讀理解能力

在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力時，光培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，例如：學(xué)生利用著興趣對文章進(jìn)行閱讀，但是在一些沒有亮點(diǎn)的段落中，小學(xué)生就會大致的讀讀;還有些小學(xué)生在進(jìn)行閱讀時只是簡單的閱讀，并沒有做過任何的積累，要知道閱讀是提升其寫作的根本途徑，這也是小升初的學(xué)生應(yīng)該具備的根本要素。所以對于學(xué)生在閱讀時進(jìn)行積累是必要的。所以要進(jìn)行正確引導(dǎo)時，應(yīng)該向?qū)W生介紹一些有效的閱讀方法。

3.1 精讀法

對于五年級的學(xué)生來說已經(jīng)能夠通過字表的意思對文章所要表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行理解了，可以進(jìn)行部分的精讀，什么是精讀呢？就是在對文章或者刊物進(jìn)行閱讀時，將一些重點(diǎn)的部分進(jìn)行細(xì)致的閱讀，通過語句能夠從內(nèi)而外的理解出文章段落的大致意思，這也是對學(xué)生理解能力進(jìn)行培養(yǎng)的一種方式。在學(xué)生自行閱讀后，教師可以進(jìn)行積極的引導(dǎo)，把文章段落進(jìn)行具體的講解，使學(xué)生將自己的理解與教師講解的相對比，從而提升學(xué)生的閱讀理解能力。

3.2 寫心得體會法

讀了一篇好的文章，要養(yǎng)成養(yǎng)成寫讀后感的習(xí)慣，這樣不僅使學(xué)生對于文章的理解程度，還能在一定程度上提升學(xué)生的寫作能力，將學(xué)生的聽說讀寫進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，可在一定程度上提升學(xué)生的閱讀理解能力。

4 在快樂閱讀中提升學(xué)生閱讀能力

對于即將小升初的學(xué)生來說，在進(jìn)行閱讀時，既希望能在閱讀中有所收獲，希望將得到的收獲展示給教師、家長、同學(xué)，并可以受到他們的表揚(yáng)。

4.1 開發(fā)圖書館

對于五年級的學(xué)生來說培養(yǎng)學(xué)生去圖書館閱讀是非常有必要的，不管是對于當(dāng)下的他們還是對學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展中都是一個好的習(xí)慣，學(xué)生可以在這里找到自己有興趣的書，這里將是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)分場所，但是對于目前的小學(xué)來說，很對都不具備這個條件，但是教室可以組織學(xué)生將自己的喜歡的并且積極向上的書帶到學(xué)校與學(xué)生共同分享，達(dá)到“圖書館”既視感。

4.2 讀書匯報會

在班級中組織讀書交流會小組，讓學(xué)生將近期所讀的書與小組學(xué)生進(jìn)行討論，并將收獲的體會及在閱讀中存在的建議與學(xué)生進(jìn)行溝通，然后在全班進(jìn)行分組抽樣匯報，這樣可以促進(jìn)學(xué)生的有效閱讀，還能使學(xué)生將閱讀的體會與經(jīng)驗(yàn)相互溝通，這也是一種提升學(xué)生閱讀能力的方式，還在一定程度上提升了學(xué)生與人溝通的能力，使學(xué)生在即將升入初中打下了一個良好的基礎(chǔ)，能幫助學(xué)生在新的環(huán)境更好的發(fā)展。

4.3 為學(xué)生創(chuàng)造閱讀時間

在對學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)時，最主要的是學(xué)生應(yīng)該有充足的時間去閱讀，不要使是書面作業(yè)壓的學(xué)生喘不過氣來，這樣學(xué)生至只依靠在課內(nèi)的閱讀來提升閱讀的能力是根本不夠的，教師和家長應(yīng)該讓學(xué)生有時間進(jìn)行閱讀，并將課內(nèi)外知識進(jìn)行結(jié)合，從多方面提升學(xué)生的閱讀能力。

5 結(jié)束語

綜上所述，提升學(xué)生的閱讀能力有很多方法及技巧，但是這些方法的前提都是基于學(xué)生的自生特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行的，隨著學(xué)生閱讀能力的不斷養(yǎng)成，學(xué)生的閱讀能力也會隨之提高，這將為學(xué)生在升初中奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：昆明市西山區(qū)棕樹營小學(xué)）