基于高職英語技能大賽的高職英語教學(xué)漫談

潘穎

隨著新課程改革的不斷深化，現(xiàn)代高職英語教學(xué)的理念與方式也在不斷更新，如何切合高等職業(yè)教育的特點(diǎn)，構(gòu)建出符合學(xué)生發(fā)展、社會(huì)發(fā)展的高職英語教學(xué)模式，成為一個(gè)重要的問題。高職英語技能大賽以英語口語技能的實(shí)用性為核心，著重考查參賽選手的英語口語表達(dá)能力，注重以賽促學(xué)，以賽促教，對(duì)于高職英語教育教學(xué)的改革發(fā)展有著重要的引導(dǎo)作用。本文以高職英語技能大賽作為基點(diǎn)，從教學(xué)理念，教學(xué)設(shè)計(jì)，教材、教學(xué)評(píng)價(jià)和自主學(xué)習(xí)等方面對(duì)現(xiàn)代高職英語教學(xué)的改革發(fā)展進(jìn)行探究。

近些年來，我國與世界之間的經(jīng)濟(jì)、文化等方面的交流愈發(fā)頻繁，各行各業(yè)對(duì)于具備英語能力的人才出現(xiàn)了較強(qiáng)的需求，而高職作為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的教育平臺(tái)，承擔(dān)著向社會(huì)輸出人才力量的重任，培養(yǎng)高素質(zhì)的英語專業(yè)人才和具有較高英語能力的技能型人才，是當(dāng)前高職教育的一個(gè)重要任務(wù)。高職英語技能大賽專注于提高當(dāng)前大學(xué)生的英語綜合水平和應(yīng)用能力，其話題涉及的范圍不僅廣，且十分切合社會(huì)實(shí)踐，能夠?yàn)閷W(xué)生未來的英語交際打下基礎(chǔ)，對(duì)高職英語教學(xué)改革發(fā)展具有積極的指導(dǎo)意義。

1 促進(jìn)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

先進(jìn)的教學(xué)理念是開展有效教學(xué)的前提，以往高職英語教學(xué)在觀念上較為傳統(tǒng)，教學(xué)主要目的是讓學(xué)生掌握課本上的英語知識(shí)，較為注重學(xué)生的閱讀能力，在授課形式上以教師的講授為主，學(xué)生自主參與的機(jī)會(huì)較少。高職英語技能大賽的題目形式十分豐富，包括圖表、廣告、圖畫等多種方式，從聽、說、讀、寫等多種角度對(duì)學(xué)生提出了綜合性的要求，同時(shí)，在題目的內(nèi)容上以現(xiàn)實(shí)工作中存在的實(shí)際問題和內(nèi)容為主，充分體現(xiàn)了“項(xiàng)目導(dǎo)向”“任務(wù)導(dǎo)向”等教育理念。高職英語教學(xué)應(yīng)積極學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些先進(jìn)的教學(xué)觀念，改變過去單調(diào)的教學(xué)模式，通過提出問題或任務(wù)的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生通過自主思考、討論交流、撰寫英語文件等方式來解決問題、達(dá)成任務(wù)，通過自主性、綜合性的訓(xùn)練，來充分鍛煉學(xué)生的英語應(yīng)用能力，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)效果，從而使學(xué)生未來能夠?qū)⒂⒄Z運(yùn)用到實(shí)際的工作中去，成為促進(jìn)其職業(yè)發(fā)展的一大助力。

2 完善課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)相當(dāng)于是一棟大樓的藍(lán)圖，只有教學(xué)設(shè)計(jì)做得好，將各種知識(shí)內(nèi)容科學(xué)合理地排列分布，用恰當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)出來，才能提高課堂教學(xué)的有效性，從一定程度上說，教法要大于內(nèi)容，優(yōu)秀的教師必然是教學(xué)方法上的專家。高職英語大賽的主體往往與高職學(xué)生未來所面臨的職業(yè)緊密相關(guān)，如歡迎接送的日程安排、介紹企業(yè)產(chǎn)品、探討某項(xiàng)業(yè)務(wù)、模擬合同的簽訂或處理客戶投訴等。高職英語教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，也要注重以職業(yè)能力為杠桿，以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)則，改變過去以語言知識(shí)內(nèi)容為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式。比如在學(xué)到“旅游”這一話題時(shí)，對(duì)于旅游專業(yè)的學(xué)生，可組織他們模擬出一個(gè)旅游的情境，分別扮演導(dǎo)游和游客，在介紹景點(diǎn)的同時(shí)，學(xué)會(huì)用英語來處理一些旅游過程中可能會(huì)遇到的問題;又如對(duì)于客運(yùn)服務(wù)專業(yè)的學(xué)生，可讓他們分別扮演乘務(wù)人員與乘客，用英語來進(jìn)行常規(guī)性的交流，并嘗試處理一些列車上的事務(wù)。通過這種教學(xué)設(shè)計(jì)，可將英語教學(xué)與職業(yè)學(xué)習(xí)深度融合起來，對(duì)于學(xué)生來說更具現(xiàn)實(shí)意義，也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語知識(shí)的積極性。

3 更新英語教材內(nèi)容

教材是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，教材的選擇對(duì)于課堂教學(xué)效果有著至關(guān)重要的影響。以英語口語技能大賽的內(nèi)容為例，其比賽主題與社會(huì)行業(yè)之間的聯(lián)系十分密切，比如產(chǎn)業(yè)狀況、社會(huì)環(huán)境、人口變化等，由此可見，高職英語教學(xué)不能僅將詞匯、語法等作為教學(xué)內(nèi)容，還要注重以專業(yè)為教學(xué)背景。因此，英語教材的選擇就變得十分關(guān)鍵。高品質(zhì)的英語教材能夠使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語言知識(shí)、把握專業(yè)事實(shí)和了解行業(yè)文化，高職英語教材應(yīng)當(dāng)兼具綜合性與實(shí)踐性，突出行業(yè)特點(diǎn)。比如教材《新航標(biāo)職業(yè)英語綜合英語》，選取了8個(gè)職場主題，既涉及到了一些主要行業(yè)，也包含了現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)于一些熱門行業(yè)的需求，最后的“職業(yè)規(guī)劃”單元主題對(duì)學(xué)生就業(yè)加以指導(dǎo)，體現(xiàn)了教材的實(shí)用性及職業(yè)性。教材內(nèi)容不僅涉及了學(xué)生關(guān)注的話題，如旅游、時(shí)尚、媒體、公共關(guān)系等，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還討論了諸如食品安全、低碳生活、社區(qū)服務(wù)等社會(huì)性內(nèi)容，注重學(xué)生人文素養(yǎng)的養(yǎng)成，對(duì)于學(xué)生的英語學(xué)生和職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展都具有重要的作用。

總而言之，高職英語技能大賽為高職院校學(xué)生搭建了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，有效地促進(jìn)了高職學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力的提升，且凸顯了高職學(xué)校中“職業(yè)實(shí)用英語”的教學(xué)特點(diǎn)。高職英語技能大賽所展現(xiàn)出來的教育理念、教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容，都值得現(xiàn)代高職英語教學(xué)參考和借鑒。作為高職英語教師，則要積極地汲取其中的寶貴經(jīng)驗(yàn)，將其運(yùn)用到自身的教學(xué)中去，以提高英語課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生英語能力與職業(yè)能力的共同發(fā)展。

（作者單位：西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院）