讓孩子們沐浴著誠(chéng)信的心雨

謝姆西努爾·阿不都拉

孩子們已經(jīng)畢業(yè)了，上講臺(tái)才三年就完成第一屆班主任工作的我，教師節(jié)前一天，頭一次為孤單的教師節(jié)做心理準(zhǔn)備，想了好多...好多...在不知不覺(jué)中睡覺(jué)了。

被鬧鐘吵醒的同時(shí)微信里不斷傳來(lái)的滴滴答答微信鈴聲不知不覺(jué)引起我的注意，之前根本沒(méi)來(lái)得及看“一班精神”微信群里面溫馨的祝福，那些在市里重點(diǎn)高中、內(nèi)地高中的學(xué)生們打來(lái)的電話，回想那充滿激情地上完一節(jié)課將她們送出大門口并回到辦公室急忙趴在桌子上期待微信和短信里面的祝福，看著看著才發(fā)覺(jué)眼淚已經(jīng)潮濕了課桌上還沒(méi)來(lái)得及放進(jìn)抽屜的七年級(jí)語(yǔ)文課本書。

“人們總是把我們中學(xué)生比喻成祖國(guó)的花朵，而老師就是辛勤勞作的園丁，默默無(wú)聞且無(wú)私奉獻(xiàn)，沒(méi)有園丁的辛勤勞作，花兒不能盛開;花朵的盛開正彰顯出園丁存在的價(jià)值。老師用知識(shí)、愛(ài)心哺育著我們，其中少不了關(guān)心的話語(yǔ)，關(guān)切的動(dòng)作?更少不了操勞的心;我們也會(huì)對(duì)老師報(bào)以關(guān)愛(ài)、敬佩、感激，更少不了思念的心”。

“記得一個(gè)星期五的下午最后一節(jié)課，老師上課時(shí)不時(shí)咳嗽，嗓子還有些沙啞。我們聽(tīng)了不免有些心疼，為了減輕老師的痛苦，我們盡量做得好一些，讓老師少說(shuō)幾句話，這樣我們心里會(huì)好受得多！一下課，同學(xué)們?nèi)紘锨叭?，有的送一片?rùn)喉嚨的藥片和糖果;有的送上一杯充滿愛(ài)意的白開水;有的說(shuō)一兩句關(guān)心的話語(yǔ)，然而，僅僅就是這樣一句關(guān)心的話語(yǔ)，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，老師卻幸福地笑了，似乎她感受到了集體給我們大家的溫暖和愛(ài)心！老師和學(xué)生，雖然沒(méi)有血緣關(guān)系，但我們彼此之間的關(guān)愛(ài)、關(guān)心卻讓我們勝似親人！”

“她就是這樣的人，從來(lái)都沒(méi)有休息過(guò)請(qǐng)假過(guò)，累了，病了還是會(huì)出現(xiàn)在我們班門前”偷拍，自拍，小影，視頻，合影等充滿回憶的精彩片段里，最讓人感動(dòng)的都還是譜寫了48個(gè)學(xué)生在三年里的感受...耳邊一直回蕩的是那奇聲吶喊聲：“一班萬(wàn)歲”！但眼前也總漂浮著那38個(gè)父母離異的問(wèn)題學(xué)生，那些讓人心碎的目光，仿佛會(huì)在每個(gè)星期五天已經(jīng)黑了的時(shí)候出現(xiàn)在校門口的公交車站，目送我，直到我安全的消失在她們的視線中...有時(shí)也似乎在期待我的教訓(xùn)，那因犯錯(cuò)而很不好意思的眼神還是透露出那份天真...他們真的很天真。

教學(xué)中收獲很多，班主任工作中收獲更多。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者。在兒童的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈?！边@里的需要，實(shí)質(zhì)是一種潛在的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。因此，教師在教學(xué)中必須充分重視加強(qiáng)創(chuàng)新思維培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)有所得，才能真正把學(xué)生吸到教學(xué)活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性和創(chuàng)造性、實(shí)現(xiàn)智育和德育的有機(jī)統(tǒng)一。

開展誠(chéng)信教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工程，只有學(xué)校、社會(huì)、家庭共同協(xié)力，才能構(gòu)筑起誠(chéng)信的道德大廈。誠(chéng)信教育應(yīng)是開放式教育，不能封閉在校園里孤立進(jìn)行，我們積極爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)以及社會(huì)各界的支持配合，使之形成教育合力，通過(guò)辦好家長(zhǎng)與學(xué)校與家庭等的教育獲得更多溝通和指導(dǎo)，使其積極融入社區(qū)并參與各種精神文明的創(chuàng)建活動(dòng)等，著力營(yíng)造良好誠(chéng)信教育氛圍：

1 老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自覺(jué)提高自身素質(zhì)

老師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷汲取新知識(shí)，豐富其他學(xué)科知識(shí)，不斷進(jìn)行教育反思，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力使自己的教育教學(xué)少走彎路，讓學(xué)生樂(lè)意接受。學(xué)習(xí)的源頭是多方面的，不管是教育教學(xué)方面的書籍，還是雜志，電視新聞，社會(huì)熱點(diǎn)，均可以在教學(xué)中加以利用，豐富課堂德育。

還要不斷提高自己的道德、覺(jué)悟水平，為人師表。必須以高尚的師德為學(xué)生的楷模，用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品。在言論上，要對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，即便有不同看法，也不能在學(xué)生中大發(fā)言論，生活中的不悅再多，也不能在課堂上表現(xiàn)出來(lái)。在舉止上，要時(shí)時(shí)處處為人師表，要求學(xué)生做到的老師首先要做到。記得一名優(yōu)秀畢業(yè)生在給我的畢業(yè)留言中寫到：“初中生活給我留下了很多，但從您這我學(xué)到了最寶貴的——誠(chéng)信做人，踏實(shí)做事。”這不正是教育的最大成功之處嗎？”。葉圣陶也曾說(shuō)：教是為了不教。這些告訴我們要教給學(xué)生掌握方法，要學(xué)會(huì)靠自己去學(xué)習(xí)，這樣就能終身受用?！皳衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改”。

德育上也可以體現(xiàn)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，提高學(xué)生道德覺(jué)悟，使知行統(tǒng)一。

2 打動(dòng)心靈開展感恩活動(dòng)

2.1 感激老師的教誨之恩

開展學(xué)生向老師獻(xiàn)真情活動(dòng)，自選"八個(gè)一"（寫一封信，談一次心，做一張賀卡，獻(xiàn)一束鮮花，提一個(gè)建議，表一個(gè)決心，送一句話，寫一首詩(shī)歌等）來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感激之情。

2.2 感激同學(xué)間的愛(ài)心相助

開展以“同學(xué)如手足”“牽手同學(xué)，共同進(jìn)步”為主題的作文比賽，演講比賽，以及給同學(xué)做一件有益的事，給班級(jí)做一件有益的事等活動(dòng)，掀起同學(xué)之間互幫，互助，互學(xué)，互進(jìn)的熱潮，增進(jìn)同學(xué)之間的誠(chéng)信和友善。

3 要抓家庭教育

任何優(yōu)良品德和行為的養(yǎng)成，或者不良道德品質(zhì)、行為習(xí)慣的形成，都受到環(huán)境的熏陶與感染。在我的班，家庭情況很特殊，所以很多時(shí)候班級(jí)是他們的家庭，我是他們的父母。

教育學(xué)上有個(gè)“5+2=0”的理論，大意是說(shuō)周末2天家庭教育的失敗，足以抵消學(xué)生在校5天學(xué)習(xí)所得。比如，孩子在學(xué)校聽(tīng)老師的話刻苦學(xué)習(xí)，回到家來(lái)，父母卻在麻將桌上噴著酒氣說(shuō)：“讀書有個(gè)屁用！”當(dāng)然，這樣的父母現(xiàn)在越來(lái)越少了，家庭教育越來(lái)越多地成為學(xué)校教育的有效延續(xù)。

一般說(shuō)來(lái)，凡是受到家人的尊重，并能夠隨意發(fā)泄自己牢騷的孩子，一般都比較誠(chéng)實(shí);相反，在父母嚴(yán)格管教下的孩子對(duì)父母有較少的親近感，而有較多的恐懼感，他們常常為了逃避責(zé)罵而說(shuō)謊。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子不誠(chéng)實(shí)時(shí)，不一定非要追問(wèn)個(gè)水落石出，不一定非得讓孩子承認(rèn)自己說(shuō)了謊，尤其是當(dāng)著客人的面，孩子的同伴更是如此，否則會(huì)造成“頑抗到底”，或雖然承認(rèn)了錯(cuò)，但自尊心大受傷害。5歲的孩子道德已逐漸形成，其謊言如果被揭穿，會(huì)感到羞恥與罪惡。

如果發(fā)現(xiàn)孩子有說(shuō)謊的行為，不要當(dāng)眾揭發(fā)他、批評(píng)他，可以把他悄悄地叫到一邊，單獨(dú)跟他談話，一是指出他說(shuō)謊的，大人已知道了實(shí)情;二，告訴他這次給他一次改正的機(jī)會(huì)，不會(huì)當(dāng)眾揭發(fā)批評(píng);三，闡明說(shuō)謊和欺騙的危害性，同時(shí)警告他，下不為例;四，相信他今后會(huì)做得更好。

4 給孩子多一些鼓勵(lì)

鼓勵(lì)是幫助孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤的有效措施對(duì)于主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的孩子，家長(zhǎng)和教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)他勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，而不是歧視他們。作為家長(zhǎng)和教師，應(yīng)多給孩子溫暖和信任，用細(xì)心、耐心、誠(chéng)心去呵護(hù)他們，循循善誘。當(dāng)然，對(duì)于那些不能認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤，或者知錯(cuò)不改的孩子，為了讓他們改正錯(cuò)誤，適當(dāng)?shù)奶幜P。

總而言之，全社會(huì)都應(yīng)該來(lái)關(guān)心中學(xué)生的誠(chéng)信問(wèn)題。在教育過(guò)程中，應(yīng)該形成一個(gè)以學(xué)校教育為主，緊密結(jié)合家庭教育、社區(qū)教育、警校共管的教育網(wǎng)絡(luò)，而不能各自為陣，甚至相互消耗。只有形成了教育的合力，才能起到教育的作用。

4.1 開"感恩教育"主題班會(huì)

召開主題班會(huì)，并請(qǐng)本校的老師，領(lǐng)導(dǎo)觀摩，把“感恩教育”主題班會(huì)的內(nèi)容和意義在班級(jí)集中展示。

4.2 切實(shí)組織開展每周講兩個(gè)感恩故事，一個(gè)月看一部感恩影片，一學(xué)期吟二十首感恩詩(shī)歌，唱幾首感恩歌，推介十篇感恩美文，講十句感恩之言的活動(dòng)。推介學(xué)生撰寫的感恩美文供大家欣賞。

4.3 開展“老師頌”“演講比賽”誦名句，承傳統(tǒng)“讀書活動(dòng)”學(xué)榜樣，正氣節(jié)“讀書講故事活動(dòng)”定標(biāo)準(zhǔn)，辨是非“主題班會(huì)”論世情，說(shuō)美丑“知恥感恩辯論會(huì)”知善惡，積善行“知恥感恩實(shí)踐活動(dòng)”記進(jìn)步，談收獲“知恥心與感恩心培養(yǎng)評(píng)價(jià)活動(dòng)，”進(jìn)一步將感恩教育引向深入。

4.4 利用思想品德課的延伸，要求家庭教育和學(xué)校教育相互溝通，共同做好感恩教育.通過(guò)共同觀察學(xué)生在感恩方面的變化，給予正確引導(dǎo)，讓學(xué)生的感恩行為是本質(zhì)上的，做追求真、善、美的高素質(zhì)學(xué)生。

4.5 在以活動(dòng)的基礎(chǔ)上在班級(jí)上搞一個(gè)“認(rèn)識(shí)身邊的真、善、美”的大型辨論會(huì)，進(jìn)一步認(rèn)清生活中的事，鞏固感恩教育成果。

人，離不開群體，惟有學(xué)會(huì)感恩，感謝生活，感謝父母師長(zhǎng)，只有不忘父母之恩、人民之恩、祖國(guó)之恩，才能弘揚(yáng)中華民族“孝廉”之美德。

充分利用教科書中豐富的感恩教育的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生感恩、知恩、報(bào)恩和施恩，是培養(yǎng)學(xué)生健全人格，構(gòu)建和諧社會(huì)的重要途徑。

解放孩子的頭腦，使他們能想;解放孩子的眼睛，使他們能看;解放孩子的嘴，使他們能談;解放孩子的空間，使他們能接觸社會(huì)自然?！彼慕逃枷氲暮诵氖沁€給學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)，使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)，要學(xué)會(huì)靠自己去學(xué)習(xí)，這樣就能終身受用。

（作者單位：烏魯木齊市第92中學(xué)）