新形勢(shì)下加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的新途徑

黃鑫

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育事業(yè)的進(jìn)步也呈現(xiàn)出一片大好的形勢(shì)。但是目前針對(duì)大學(xué)生的思想政治教育工作卻顯得尤為緊迫。因此，本文就新形勢(shì)下加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的新途徑做詳細(xì)的闡述。

1 前言

大學(xué)生是國(guó)家人才的主要來(lái)源，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵和支柱。對(duì)大學(xué)生展開(kāi)思想政治教育，是在專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)關(guān)的基礎(chǔ)之上，為國(guó)家培養(yǎng)更加合格的接班人和社會(huì)主義的建設(shè)者。這不僅是對(duì)個(gè)人素質(zhì)的加強(qiáng)，更重要的是國(guó)家的要求和社會(huì)的期盼。

2 加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作是當(dāng)前高校工作的當(dāng)務(wù)之急

2.1 國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的深刻變化，對(duì)大學(xué)生思想政治教育提出了新的挑戰(zhàn)

目前，我國(guó)的改革開(kāi)放進(jìn)入到了深化階段，開(kāi)放的力度更大，開(kāi)放的領(lǐng)域也更加寬廣。這也就意味著中國(guó)將在更大的程度上與來(lái)自世界各地的企業(yè)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)和實(shí)力上的較量。對(duì)于我們的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，也會(huì)在這個(gè)過(guò)程中接觸到很多外來(lái)的文化和思想。因此要在這種文化激流當(dāng)中始終堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，需要思想政治工作。

2.2 實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作提出了新要求

我國(guó)于上個(gè)世紀(jì)末提出了科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，到了今天基本上實(shí)現(xiàn)了出現(xiàn)了人才百家爭(zhēng)鳴，百花齊放的形勢(shì)。但是對(duì)于這些人才是否符合新時(shí)期的建設(shè)要求，能否成為承擔(dān)中華民族偉大復(fù)興的合格的接班人和建設(shè)者，需要進(jìn)行考量。

2.3 當(dāng)前大學(xué)生群體構(gòu)成的新特點(diǎn)，對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作提出了新任務(wù)

現(xiàn)在這一代的大學(xué)生基本上都是在改革開(kāi)放十幾年后出生的，并且現(xiàn)在大多數(shù)是90后和00后占據(jù)了大多數(shù)。這也就意味著，這些大學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)那些努力奮斗的艱苦歲月，直接就享受了這個(gè)現(xiàn)代社會(huì)帶來(lái)的便利和成果，同時(shí)他們?cè)谒枷肷蠒?huì)變得跟前幾代人不一樣。

3 新形勢(shì)下加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的對(duì)策與思考

3.1 堅(jiān)持理念創(chuàng)新，構(gòu)建以學(xué)生為本、富有愛(ài)心與責(zé)任感的育人價(jià)值體系

3.1.1 確立“學(xué)生第一”的理念，使大學(xué)生成為思想政治教育的價(jià)值主體

在高校當(dāng)中的思想政治教育為了對(duì)以人為本的精神體現(xiàn)出來(lái)，就必須要始終堅(jiān)持學(xué)生第一的教學(xué)理念。使得學(xué)生能夠成為思想政治教育當(dāng)中的價(jià)值主體。思想政治的根本目的是為了將學(xué)生培養(yǎng)為更完美的人，幫助他們成長(zhǎng)。在教育當(dāng)中應(yīng)該充滿(mǎn)愛(ài)，這是教育的手段，也是教育的目的。將這種手段面向全體學(xué)生，始終將學(xué)生放在核心位置。學(xué)生感覺(jué)到自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中是重要的，才會(huì)主動(dòng)的去了解自己思想政治教育。

3.1.2 確立“服務(wù)學(xué)生”的理念，使大學(xué)生成為思想政治教育的權(quán)益主體

首先，要對(duì)思想政治教育的基本功能進(jìn)行完善，在教育當(dāng)中讓學(xué)生感受到思想政治的服務(wù)理念，從教育為主轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃⒐芾砗头?wù)三位一體的思想政治教學(xué)模式。其次就是要對(duì)學(xué)生的合法權(quán)益進(jìn)行切實(shí)的維護(hù)，對(duì)學(xué)生的法律意識(shí)和維護(hù)權(quán)益的意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)和加強(qiáng)。最后，在教育當(dāng)中盡量為學(xué)生解決實(shí)際的問(wèn)題，將思想政治教育跟實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生利用理論對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行分析和思考。

3.2 堅(jiān)持內(nèi)容與方法創(chuàng)新，貼近實(shí)際、貼近學(xué)生，切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的吸引力、感染力

3.2.1 落實(shí)新的課程方案，提高“思想政治理論課”教學(xué)實(shí)效

要對(duì)新的課程方案進(jìn)行落實(shí)，首先要做到的就是將思想政治的教材定位找準(zhǔn)，只有定位清晰了才可以繼續(xù)走下一步的教學(xué)。那么就要求教材能夠反映當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際，注重實(shí)時(shí)性和科學(xué)性。不能過(guò)分注重理論，也不能理論絲毫不提，要將實(shí)際與理論進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合。同時(shí)也要充分運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)幫助教學(xué)。其次就是加強(qiáng)對(duì)教師的教學(xué)方式培訓(xùn)，進(jìn)一步強(qiáng)化教師對(duì)教材的理解和對(duì)教學(xué)方法的改進(jìn)。讓思想政治教育真正成為學(xué)生們喜歡的課程。

3.2.2 堅(jiān)持走近學(xué)生，實(shí)現(xiàn)心靈與思想的溝通

新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育工作的難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生愿意聽(tīng)你“說(shuō)”，從內(nèi)心深處相信你的“理”。解決這一難題的出路就是要與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新方法途徑和載體，把單純的講道理變成平等的交流，切實(shí)增強(qiáng)思想政治教育的吸引力和感染力。

教師要跟學(xué)生之間建立起一種新型的師生關(guān)系，這種關(guān)系既包含了教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，同時(shí)也包含了朋友之間的相互交流。讓學(xué)生放下心里對(duì)外來(lái)力量的戒備和抗拒，在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)之上走進(jìn)學(xué)生的心中，對(duì)他們當(dāng)前所面臨的問(wèn)題進(jìn)行分析。盡量找到合適的方法去解決他們的難題，這樣學(xué)生們才會(huì)更加相信老師，在今后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，學(xué)生就會(huì)更加傾向于遇到問(wèn)題的時(shí)候主動(dòng)找老師溝通。這樣的一種學(xué)生和教師之間的溝通，才是有效的。

3.3 加強(qiáng)師德建設(shè)，造就一大批學(xué)生成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人

3.3.1 提高全體專(zhuān)任教師的師德水平和政治素養(yǎng)，發(fā)揮全體教師的育人作用

思想政治教育并不是跟其他的學(xué)科沒(méi)有聯(lián)系的，相反思想政治教育正是其他學(xué)科思想的高度抽象，因此在此基礎(chǔ)之上，學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高，需要教師在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中將這些抽象出來(lái)的素養(yǎng)都發(fā)揮出來(lái)。讓學(xué)生感受到共鳴，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)思想政治教育的認(rèn)同感，潛移默化的作用會(huì)使得思想政治成功的實(shí)現(xiàn)育人功能。比如說(shuō)在教學(xué)馬克思主義哲學(xué)等知識(shí)的時(shí)候，可以通過(guò)講解偉人事跡來(lái)發(fā)揮課程魅力，將感化教育跟理論教育結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

3.3.2 提高思想政治理論課專(zhuān)職教師的學(xué)術(shù)水平，發(fā)揮他們對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的引領(lǐng)作用

高校的思政教育跟其他的階段的思想政治教育工作不一樣的是，大學(xué)期間是學(xué)生思想成型的最后一個(gè)階段，無(wú)論是毛澤東思想還是近現(xiàn)代史綱要，另外還有馬克思主義哲學(xué)等等，這些課程都需要思政教師來(lái)進(jìn)行完成。由此教師的專(zhuān)業(yè)水平就顯得非常的重要，不僅需要對(duì)這些知識(shí)有非常清晰的認(rèn)識(shí)和了解，還肩負(fù)著對(duì)學(xué)生思想的正確引導(dǎo)和正確的世界觀和人生觀以及價(jià)值觀的最后階段塑造。因此，教師一定要對(duì)這些知識(shí)徹底的明白，才可以講出信心，講出激情

3.3.3 提高專(zhuān)職思想政治教育工作干部的思想品德修養(yǎng)，發(fā)揮專(zhuān)職隊(duì)伍引路人作用

要采取特別措施，按照政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的要求，著力建設(shè)一支高水平的專(zhuān)職思想政治教育工作干部隊(duì)伍，使之成為學(xué)生政治上的引路人，生活上的貼心人。在政策上要鼓勵(lì)專(zhuān)職思想政治教育工作干部向?qū)＜一?zhuān)業(yè)化、職業(yè)化方向發(fā)展，要支持他們攻讀碩士、博士學(xué)位，解決好職務(wù)聘任問(wèn)題，引導(dǎo)他們開(kāi)展思想政治教育科學(xué)和大學(xué)生行為特點(diǎn)的研究，努力使他們成為思想政治教育工作的專(zhuān)門(mén)家。

3.4 加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)造適宜人才成長(zhǎng)的和諧校園氛圍

3.4.1 弘揚(yáng)“大愛(ài)”精神，培養(yǎng)造就大學(xué)生獨(dú)特的精神品質(zhì)

一所學(xué)校的發(fā)展歷程對(duì)于學(xué)生的教育意義來(lái)說(shuō)是非同一般的，它具有獨(dú)特的感化作用和引導(dǎo)作用。在高校的學(xué)校成長(zhǎng)歷史，校訓(xùn)、校徽甚至是校歌都包含著學(xué)校的信念和價(jià)值取向。多個(gè)方面構(gòu)成了學(xué)校的靈魂。因此從學(xué)校層面上來(lái)講，學(xué)校要努力挖掘潛藏在學(xué)校自身當(dāng)中的大愛(ài)精神，并且將其大力的弘揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的精神品質(zhì)。

3.4.2 加強(qiáng)校風(fēng)和景觀文化建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境文化育人作用

校風(fēng)其實(shí)涉及的方面是非常廣泛的，但是校風(fēng)從根本上來(lái)說(shuō)還是教師和學(xué)生之間的關(guān)系培養(yǎng)，以及在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中兩者所共同追求的價(jià)值所形成的風(fēng)氣。所以校方要培育適合教師和學(xué)生發(fā)展的環(huán)境，樹(shù)立新時(shí)代教師與學(xué)生相處的先進(jìn)理念，在教室和學(xué)生之間建立深刻的情誼。校園景觀則是校園文化的物質(zhì)反映，能夠?qū)W(xué)人和學(xué)子以育人和反思功能。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新時(shí)期我國(guó)在改革開(kāi)放的過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)來(lái)很多的新形勢(shì)，在這些新形勢(shì)下對(duì)于高校學(xué)生的思想政治教育工作會(huì)變得更加的困難。但是對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，不能畏難，要迎難而上。不斷的對(duì)教學(xué)方式和教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，從教學(xué)和學(xué)校兩個(gè)大方面來(lái)塑造適合思想政治教育工作開(kāi)展的環(huán)境。更好地幫助大學(xué)生成長(zhǎng)，使學(xué)生成為符合社會(huì)和國(guó)家要求的高質(zhì)量人才。

（作者單位：西安培華學(xué)院）