關(guān)于心理健康教育融入高校學(xué)生管理工作的模式思考

段媛媛

摘要：我國社會整體狀態(tài)在經(jīng)濟快速發(fā)展的推動下，逐漸呈現(xiàn)出勢如破竹的勢態(tài)，人們在溫飽問題得到解決以后，逐漸對教育問題越來越關(guān)注，特別是在物質(zhì)基礎(chǔ)比較充盈的社會環(huán)境中，大學(xué)生的心理發(fā)展狀態(tài)，逐漸成為教育事業(yè)中重要的一環(huán)。高校大學(xué)生對社會發(fā)展而言，能夠為社會各個行業(yè)提供具有專業(yè)能力的人才，是未來社會發(fā)展的主要群體，因此加強對高校大學(xué)生心理健康的管理力度，是提高高校人才綜合能力發(fā)展的重要舉措。

關(guān)鍵詞：心理健康;高校;大學(xué)生管理

引言：

根據(jù)大量的實際調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多發(fā)生在大學(xué)生身上的違法案件，歸根究底都是由于心理不健康導(dǎo)致的，高校大學(xué)生在精神疾病和心理疾病的影響下，對社會和自身家庭帶來的影響巨大，高校大學(xué)生的心理健康問題，已經(jīng)成為社會重點關(guān)注的問題之一。因此，我國各個高校必須針對在以往對高校大學(xué)生進行心理健康教育過程中，具有的不足之處，進行反思，并針對這些存在的問題，通過多元化的手段，進行解決，促進高校大學(xué)生心理健康成長。

一、加強高校心理健康教育，促進大學(xué)生管理工作發(fā)展的措施

（一）提高高校對大學(xué)生心理健康管理教育渠道的多元化發(fā)展

我國大部分高校在對大學(xué)生進行教育時，對專業(yè)教育的重視程度普遍比較高，對心理健康教育的重視力度明顯不夠，導(dǎo)致很多社會案件的發(fā)生，都與高校大學(xué)生具有嚴重的心理疾病有關(guān)。每年部分高校仍需要處理不同的大學(xué)生心理危機事件。

因此，高校必須合理利用大學(xué)生在校時間，加強心理健康教育的有效開展。大學(xué)生在校時間通常以課上和課下之分。課上時間的管理和課下時間的管理。當前高校多數(shù)設(shè)置班級心理委員，因此課下時間的管理，應(yīng)充分發(fā)揮班級心理委員的作用，采用朋輩心理輔導(dǎo)為主，開展有效的心理健康教育。因此，加強大學(xué)生心理健康機車調(diào)適能力，繼而獲得助人能力，是今后工作的一個重要方向。

高校想要通過完善對大學(xué)生心理健康教育的程度，進一步推進對大學(xué)生管理的相關(guān)工作，最有效的方式，就是在教育方式、方法層面入手。當前大學(xué)生心理危機干預(yù)系統(tǒng)，現(xiàn)在也日趨完善，尤其是課上和課下的全過程動態(tài)關(guān)注，在學(xué)生管理方法上有了更加體系化和縱向化發(fā)展。但由于學(xué)生個體的差異性特點，還有學(xué)生基數(shù)大但心理專業(yè)輔導(dǎo)教師比列小的客觀條件，目前仍沒有達到一人一方案的高層次要求，是我們今后借助云端的技術(shù)手段完成的終極目標。

針對不同性質(zhì)的高校展開相關(guān)的研究發(fā)展，對大學(xué)生進行心理健康教育的目的，與高校進行思想政治教育的目的，具有高度的一致性。針對這個問題，高?？梢詫⒋髮W(xué)生進行心理健康教育的途徑之一，設(shè)定為通過提高大學(xué)生思想政治教育來完成，二者能夠從教育模式、教育目標方面互相融合、互相促進，進而共同發(fā)展。

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展的環(huán)境中，校園網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺的建立，不僅對大學(xué)生在專業(yè)知識提升方面給予必要的幫助，而且對大學(xué)生思想政治教育方面的促進起到了不可替代的作用。所以，利用網(wǎng)絡(luò)平臺這種有效的途徑，將高校對大學(xué)生心理健康教育的程度不斷加深，能夠?qū)Υ髮W(xué)生心理具有的各種問題、需求、變化清新的了解。高校還應(yīng)該定期舉辦心理健康咨詢座談會、心理健康知識搶答賽、心理健康方面的知識辯論大賽等活動，使高校的教學(xué)環(huán)境逐漸呈現(xiàn)出心理健康的校園氣氛，進一步推動心理健康校園文化的健全發(fā)展，使學(xué)生與學(xué)生之間能夠產(chǎn)生積極的影響，將心理暗示具有的作用，完善的發(fā)揮出來[1]。

同時我們應(yīng)該看到，互聯(lián)網(wǎng)、云計算、區(qū)塊鏈、虛擬現(xiàn)實技術(shù)已經(jīng)開始啟動一個又一個風(fēng)口，互聯(lián)網(wǎng)+教育的時代的大門早已開啟，圍墻里的學(xué)校本身處于大變革前夜，學(xué)校的教育生態(tài)會面臨重大變革。創(chuàng)新教育方式是適應(yīng)當前形勢的應(yīng)勢而為。作為重要的學(xué)生管理工作同樣需要適應(yīng)大趨勢，可以嘗試以心理健康教育工作為切點，運用智慧校園平臺，開啟學(xué)生心理健康管理的動態(tài)監(jiān)測改革，通過大數(shù)據(jù)為學(xué)生畫像，進而建立個體對應(yīng)的認知、行為、情緒管理系統(tǒng)，為學(xué)生提供精準輔導(dǎo)，實現(xiàn)全方位育人功能。因此，高校在教育生態(tài)重塑過程中，增加心理健康教育的管理權(quán)重，為新的教育生態(tài)圈夯實人本基礎(chǔ)，真正實現(xiàn)“以生為本”理念。未來依靠大數(shù)據(jù)技術(shù)支持，建立同質(zhì)類學(xué)生群體心智模型，同步促進學(xué)習(xí)源動力提升，最終提供學(xué)生個性化輔導(dǎo)和體驗。

（二）強化建立完善的心理團隊，進一步提高高校的管理能力

對于我國高校心理健康教育而言，要保證教育機制層面具有的健全性，保證吸納更多的專業(yè)教育人才，以及提升現(xiàn)有的心理健康教育導(dǎo)師的專業(yè)能力，對在校大學(xué)生展開專業(yè)的心理健康教育。因此，為了確保高校能夠順利開展對學(xué)生進行心理健康教育的相關(guān)工作，高校必須結(jié)合實際情況建立一套適合自身發(fā)展的體系和制度，使具體開展教育工作時，有章可依，在此基礎(chǔ)上，高校要與政府、社會、家庭多方面配合、協(xié)調(diào)，將對學(xué)生展開心理教育的環(huán)境，建設(shè)的更加完善。這樣，高校學(xué)生的具有的心理健康問題才能夠被第一時間發(fā)現(xiàn)，并展開及時的治療，進一步推進高校心理健康教育的成效。

在進行心理健康教育時，高校教職員工必須保證與學(xué)生的公平、平等，不要端起老師的架子，應(yīng)該以朋友、伙伴的身份，參與到學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)中，只有與學(xué)生之間搭建起平等的橋梁，學(xué)生才會將心里話對老師傾訴，心理的變化才會被發(fā)現(xiàn)。建立師生互相信任的通道，這實質(zhì)是心理咨詢中最基礎(chǔ)的良好咨訪關(guān)系建立。

在師生信任通道暢通無阻后，學(xué)生心理問題才會深度暴露。當學(xué)生被確定有心理問題或者傾向時，如果高校教職員工能夠用自己的生活經(jīng)驗和心理基礎(chǔ)技術(shù)獨立解決最好，如果無法獨立解決，則必須向高校高層匯報，并且在政府、社會、家庭三方協(xié)同努力下，將學(xué)生的這些心理問題逐一改正。因此，高校在對學(xué)生進行心理健康教育的過程中，可以尋求社會各方面的幫助，在大家共同的努力下，解決學(xué)生的心理問題，提升高校的心理健康教育水平[2]。就是要給教職員工建立社會支持系統(tǒng)，這是保障全員教職員工長期持續(xù)地開展育人工作的基石，是穩(wěn)步積極開展心理健康全員育人的社會保障系統(tǒng)。

（三）將心理教育逐漸滲透到高校教育中和校園活動中

對于我國高校心理健康教育而言，由于發(fā)展的比較晚，因此存在的問題比較多，而且，這些問題是在長久的教育弊端中逐漸形成的，因此，想要解決這些問題，也不能夠一蹴而就，而是需要日積月累。在高校日常的教育活動中以及高校開展的各種文化活動中，將心理健康教育潛移默化的滲透進去，經(jīng)過長時間的發(fā)展，一定會對高校的心理健康教育的效果產(chǎn)生巨大的推動作用。教育目的作為高校的主要職能，對學(xué)生具備專業(yè)的技能，在未來的社會發(fā)展中有生存能力，起到無可替代的作用，并且教育充斥著大學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯。

對此，高校應(yīng)該開辦專業(yè)的心理健康教育課程，將該課程編制到考核范圍之內(nèi)，并分配學(xué)分，使學(xué)生能夠從心理上對心理健康教育產(chǎn)生必要的重視，這也是高校實現(xiàn)提升管理目標，最有效、最快捷的方法之一。

同思政教育一樣，心理健康教育也是點滴澆灌，日月豐潤的過程，是一種文化的形成。因此需要在高校校園文化中，增設(shè)心理健康教育模塊，重點打造，使其終成為校園文化的基礎(chǔ)部分。根據(jù)以上這些手段，能夠使高校內(nèi)部形成一種良好的心理健康教育氣氛，進一步推動心理健康校園文化的健全發(fā)展[3]。

除上述措施外，我們可以通過提高心理健康教育工作主動力、積極力、創(chuàng)造力，“三力”齊驅(qū)，優(yōu)化高校治理能力。就是要把握立德樹人為根本，圍繞“以生為本”，提高心理健康教育工作的主動力，助力高校改革。充分運用先進的技術(shù)手段，結(jié)合自媒體平臺，創(chuàng)新心理健康教育表現(xiàn)形式，用主流宣傳方式表達積極向上的育人校園文化內(nèi)涵，提高高校影響力。

結(jié)束語：

總而言之，根據(jù)以上對我國高校學(xué)生心理健康教育中存在的問題以及具體的解決辦法，展開的詳細分析，我們能夠知道，現(xiàn)今社會對高校大學(xué)生心理健康情況的重視程度越來越深，因此，高校在對大學(xué)生進行教育時，不僅要重視專業(yè)文化課的教育力度，而且還要重視對大學(xué)生心理健康的教育程度，在日常的學(xué)習(xí)、生活中，將心理健康教育融入其中，使高校大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，保持在溫馨、融洽的氣氛中，進一步促進高校大學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]?高立威，姚淼.新時期高校學(xué)生思政工作中融入心理健康教育的實踐探究[J].課程教育研究，2018（35）：68-69.

[2]?張晶.大數(shù)據(jù)背景下淺談民辦高校中心理健康教育與學(xué)生管理的關(guān)系研究[J].信息記錄材料，2018，19（09）：190-191.

[3]?謝曉明.網(wǎng)絡(luò)時代茶文化元素融入高校心理健康教育管理的創(chuàng)新路徑[J].福建茶葉，2018，40（08）：353.

課題研究：固定角色療法干預(yù)高職學(xué)生敬業(yè)觀培育的研究（GZYYB2017054）

山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院2018《財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》課程改革課題項目

山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院2020《心理健康教育》課程改革課題項目

（作者單位：山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院）