群眾文化培訓(xùn)線上教學(xué)方式初探

摘要：近年來，為了加快構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系，數(shù)字文化館的建設(shè)成為文化館建設(shè)的重要內(nèi)容。積極探索群眾文化培訓(xùn)在線教學(xué)的新方法，力爭做到教學(xué)內(nèi)容的等效傳授，讓市民和外來建設(shè)者們在家里也可以在線學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)的文化藝術(shù)課程，成為各文化館站努力的新目標(biāo)。為了更好地開展群眾文化培訓(xùn)的線上教學(xué)，應(yīng)該對初步的實踐進(jìn)行總結(jié)和探討，以期更好的完善線上教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：群眾文化;培訓(xùn);線上教學(xué);教學(xué)方法

一、群眾文化培訓(xùn)線上教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容

（一）教學(xué)目的

豐富人民群眾的精神文化生活，保障人民群眾基本的精神文化需求;創(chuàng)新群眾文化培訓(xùn)的開展方式，讓百姓享受到科技發(fā)展和社會進(jìn)步帶來的文化藝術(shù)福利;完善總分館體系建設(shè)，促進(jìn)公共文化服務(wù)的均等化水平;同時培育群眾文化骨干和團(tuán)隊，提升公共文化服務(wù)水平。

（二）群眾文化培訓(xùn)線上教學(xué)方法

微信公眾號、抖音、B站近年來成為廣受大家歡迎的視頻互動平臺，我們應(yīng)該充分借助這些平臺的優(yōu)勢，開展線上群眾文化培訓(xùn)。

1.文藝?yán)碚撝v解

在線學(xué)習(xí)通過PPT、文本、圖片等形式將文藝?yán)碚撨M(jìn)行歸納整理進(jìn)行講解，學(xué)習(xí)效果好。教學(xué)視頻可以反復(fù)回看，便于學(xué)員們強(qiáng)化認(rèn)知。

2.實操技能講解

例如中國舞的講解，先請老師完整的表演即將教學(xué)的舞蹈，然后按照八個八拍或者四個八拍的頻率進(jìn)行慢動作示范，對難點進(jìn)行重點的講解，最后再做完整的示范。

3.學(xué)員發(fā)布作品

任何學(xué)習(xí)的過程都是存在挑戰(zhàn)的，在學(xué)習(xí)的過程中如果有共同學(xué)習(xí)的小伙伴互相激勵，會讓學(xué)習(xí)更加有樂趣。因此，我們會在發(fā)布教學(xué)視頻或直播課的同時發(fā)布微信群二維碼，引導(dǎo)學(xué)員在學(xué)員群中發(fā)布自己的作品，老師也對學(xué)員作品進(jìn)行點評，讓學(xué)員們水平得以提高。同時可以借助往年線下群眾文化培訓(xùn)的群眾基礎(chǔ)，讓這些學(xué)員們以老帶新，促進(jìn)學(xué)員群的良好互動，讓學(xué)員們的學(xué)習(xí)更加富有熱情。

4.舉辦教學(xué)成果展

定期將學(xué)員作品發(fā)布到云平臺（微信公眾號、抖音、B站），通過這種方式增強(qiáng)和學(xué)員們的互動，教學(xué)成果展就給學(xué)員們提供了表演和展示的機(jī)會，同時還可以更好的激發(fā)學(xué)員們的學(xué)習(xí)興趣。

5.打造“草根明星”

通過學(xué)員群中學(xué)員的表現(xiàn)，以及各教學(xué)點的推薦，發(fā)現(xiàn)學(xué)員中的“草根明星”，挖掘?qū)W員學(xué)習(xí)過程中的動人故事，例如熱衷文藝學(xué)習(xí)并取得一定成績的文藝骨干，樂于從事公益文化志愿服務(wù)的公益達(dá)人，具有鮮明性格特點有號召力的文藝能人，塑造群眾文化培訓(xùn)的亮點。

（三）群眾文化線上教學(xué)內(nèi)容

基于文化專業(yè)與市民實際需求，開設(shè)6個門類的藝術(shù)課程：音樂（聲樂、器樂、音樂理論）、舞蹈（中國舞、古典舞、國標(biāo)舞、芭蕾舞、街舞）、美術(shù)（中國畫、油畫、油畫棒、水粉畫、書法、創(chuàng)意美術(shù)、攝影、微電影、微視頻、后期制作）、曲藝（相聲、快板、評彈）、戲?。ㄔ拕?、滬劇、京劇、越劇、淮?。?、健身（瑜伽、太極、武術(shù)）、手工（編織、串珠、剪紙）、非遺。一般的專項教學(xué)視頻，教學(xué)時長適宜在一小時左右，既能講解相對獨立的教學(xué)內(nèi)容，又能控制在一定時間長度之內(nèi)不至于讓師生感到疲勞，有條件進(jìn)行比較細(xì)致的講解和示范;同時，基于線上教學(xué)的特點，需要聚焦學(xué)員感興趣的內(nèi)容，制作有特定知識點的五分鐘小視頻，內(nèi)容精致并相對獨立，能快速讓學(xué)員們學(xué)會一種知識或技能，可以組成一個系列。

二、群眾文化培訓(xùn)線上教學(xué)的優(yōu)勢分析

（一）零基礎(chǔ)階段教學(xué)視頻大受歡迎

零基礎(chǔ)階段的教學(xué)視頻可以讓對這一領(lǐng)域感興趣的學(xué)員獲得更多的了解，點擊率更高，更受到學(xué)員們的歡迎，并且鑒于文化藝術(shù)普及的基礎(chǔ)性特點，多開展零基礎(chǔ)課程，有助于學(xué)員們拓展新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

（二）有助于系統(tǒng)學(xué)習(xí)文藝?yán)碚撝R

通過專業(yè)系統(tǒng)的教學(xué)整合零基礎(chǔ)學(xué)員碎片化的知識片段，用PPT 和旁白講解相結(jié)合的形式，系統(tǒng)的講解文藝基礎(chǔ)知識。

（三）有助于提升群文培訓(xùn)的均等化

線上教學(xué)讓群眾文化培訓(xùn)插上了網(wǎng)絡(luò)的翅膀，不論身在鬧市還是鄉(xiāng)村，不論幼童還是老人，都可以在線學(xué)習(xí)，極大地提高了群文培訓(xùn)的均等化，解決了農(nóng)村文化人才缺失、教學(xué)課程單一、文化團(tuán)隊難以組建，文化活動難以開展的問題。

（四）提高政府資金利用效益

請名師大家來講課，聽眾沒有局限，所有人都可以上線觀看教學(xué)視頻，極大提高了政府資金的使用效益。一個教學(xué)視頻數(shù)千人次的觀看人數(shù)是線下群文培訓(xùn)一次課時所難以企及的。

三、群眾文化培訓(xùn)線上教學(xué)的劣勢分析

雖然群眾文化培訓(xùn)線上教學(xué)的優(yōu)勢非常明顯，但是還是存在難以解決的劣勢：

（一）不利于師生互動

相比較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，線上教學(xué)對于實操技能性學(xué)科的訓(xùn)練的局限性很大，教師不方便指導(dǎo)學(xué)生完成精準(zhǔn)的動作，只能通過學(xué)員互動的視頻來遠(yuǎn)程指導(dǎo)，不利于較難動作的矯正。

（二）拍攝相關(guān)技術(shù)要求高

除了教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，我們需要具備視頻拍攝、視頻后期處理的能力，同時對拍攝的背景、光線、距離、角度、收音、配樂、字幕等都應(yīng)該符合教學(xué)的需要。

新時代背景下，探索線上教學(xué)新模式，積累線上教學(xué)經(jīng)驗，已成為提高公共文化服務(wù)能力的重要課題，我們應(yīng)該充分的探索怎樣用更好的方式服務(wù)于廣大市民和外來建設(shè)者，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，保障老百姓的精神文化基本需求。

作者簡介：呂文曉，上海市浦東新區(qū)文化藝術(shù)指導(dǎo)中心。