探究初中道德與法治課有效教學(xué)

盤鳳花

摘要：隨著新課程的改革與創(chuàng)新，初中生法治意識(shí)教育，也受到社會(huì)各界的廣泛重視。初中階段，學(xué)生道德與法律方面的教學(xué)應(yīng)當(dāng)受到重視，在此階段學(xué)生身心發(fā)展尚不完善，容易受到外界因素的干擾，從而產(chǎn)生不良的影響。教師與家長都應(yīng)當(dāng)充分重視對(duì)初中生進(jìn)行法治意識(shí)的培養(yǎng)，不僅在學(xué)科知識(shí)體系上培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，更需保障學(xué)生懂法守法，正確運(yùn)用法律知識(shí)保護(hù)自己。在此背景下，要分析初中道德與法治課有效教學(xué)的具體策略，積極促進(jìn)初中道德與法治課有效進(jìn)行，提高學(xué)生的法律意識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中：道德與法治：有效教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.2

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672 -1578f 2019）08 - 0184 - 01

教育自從人類社會(huì)產(chǎn)生就存在了，教育將人類的智慧不斷地傳承和發(fā)展。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，除了國家高度重視教育的發(fā)展，人們也越來越關(guān)注著教育的發(fā)展。初中生處在其德育發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，初中道德與法治課是學(xué)校德育工作的重要渠道之一。鑒于該學(xué)科在課程目的和內(nèi)容方面承擔(dān)著獨(dú)特的德育任務(wù)，對(duì)初中道德與法治課有效教學(xué)的研究一方面有利于更好地發(fā)揮影響人的思想的作用，另一方面更好地配合其它學(xué)科甚至輔助學(xué)校完成培養(yǎng)全面發(fā)展的人的工作。

1.轉(zhuǎn)變教師觀念，提高自身素質(zhì)

教師作為有效教學(xué)的實(shí)施者，教師的觀念和自身素質(zhì)就決定了有效教學(xué)的實(shí)施狀態(tài)的起點(diǎn)，因此轉(zhuǎn)變教師的觀念、提高教師的責(zé)任感、增強(qiáng)自身素質(zhì)以及提高教學(xué)能力至關(guān)重要。

1.1樹立正確的學(xué)生觀

熱愛學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生是教師做好工作的前提和基礎(chǔ)，教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該是充滿愛心和信任的。教師要把自己的情感傾注到每一位學(xué)生身上，增強(qiáng)學(xué)生的信心，用平等、信任對(duì)待每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能夠健康成長，都能夠體驗(yàn)成功的喜悅。尊重學(xué)生的個(gè)別差異，尤其是后進(jìn)生，教師要給與更多的理解和信任，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，包容學(xué)生的不足，尊重學(xué)生的個(gè)別差異，因材施教讓每一位的學(xué)生的將來都能成為有用之才。為此，教師要對(duì)不同層次的學(xué)生提出不用的要求，爭取每個(gè)學(xué)生得到進(jìn)步和發(fā)展。學(xué)會(huì)尊重學(xué)生和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，學(xué)生不是空著腦袋進(jìn)教室的，每位學(xué)生有自己獨(dú)特的觀點(diǎn)、想法和價(jià)值觀。

1.2教師自身要具有優(yōu)良的道德素養(yǎng)

學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體具有強(qiáng)烈的向師性，教師要做到以身作則。教師這一職業(yè)的特殊性就要求教師做到言傳身教、為人師表，學(xué)生才會(huì)尊重并信服教師。假如教師課上一套課下一套，學(xué)生會(huì)懷疑知識(shí)的真理性，再談教學(xué)有效性也是空談。做一個(gè)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)工作負(fù)責(zé)的教師是一個(gè)教師職業(yè)的基本要求，尤其是道德與法治課教師，該學(xué)科自身就是含有思想品德方面的內(nèi)容，假如教師都無法以身作則，那課上講得再精彩也都沒有任何意義。

2.創(chuàng)設(shè)和諧情境，營造高效課堂

2.1用真誠的情感感化學(xué)生

情感是教學(xué)的催化劑，課堂上老師的態(tài)度、眼神以及一舉一動(dòng)都影響學(xué)生對(duì)教師的情感，這也是一種隱性課程的學(xué)習(xí)。教師和學(xué)生的交往過程中，教師不能總以高高在上的姿態(tài)對(duì)待學(xué)生，言談舉止中要尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的情緒和情感狀態(tài)，加強(qiáng)交流，這樣更容易展開課堂活躍課堂氣氛。初中道德與法治課的教學(xué)內(nèi)容中有很多關(guān)于友情、父母之愛、師生情等情感性的課程，對(duì)于這類課程的講授重要的是情感的交流，更需要教師用真摯的情感去感化學(xué)生。

2.2用幽默的形式愉悅學(xué)生

適當(dāng)?shù)挠哪茏寣W(xué)生放松并減緩因?qū)W習(xí)帶來的疲勞感。在教學(xué)過程中會(huì)有很多突發(fā)事件或者意外，教師可以運(yùn)用自己的教學(xué)機(jī)智化尷尬為幽默，娛樂整個(gè)課堂教學(xué)，讓課堂更有氣氛，學(xué)生的注意力也會(huì)更加集中，課堂效率也會(huì)提高。教師要多觀察身邊的小事，從學(xué)生的身邊小事、現(xiàn)實(shí)生活、感興趣的話題人手，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生容易接受還能學(xué)會(huì)知識(shí)的幽默口訣或者技巧，一是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二是給學(xué)生減緩記憶的難度。在初中道德與法治課的學(xué)習(xí)過程中比較難以理解、不感興趣的話題中才用幽默的方式或許能更有效果。

3.課后及時(shí)反饋，完善評(píng)價(jià)方式

3.1課后及時(shí)反思

教師在教學(xué)過程中肯定會(huì)出現(xiàn)很多與預(yù)期目標(biāo)不相符的情況，一節(jié)課的講授一般不止一遍這就需要在每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)過程，根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)班級(jí)每節(jié)課都會(huì)出現(xiàn)新情況、新問題，所以及時(shí)記錄每節(jié)課的靈感或者問題都有助于教師專業(yè)的不斷發(fā)展。沒有反思就沒有進(jìn)步，沒有進(jìn)步就不會(huì)有所提升，在反思中不斷促使教師完善自己的教學(xué)方式甚至整個(gè)教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。

3.2 多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生

在教學(xué)過程中我們不能只用分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)學(xué)生，以成績來評(píng)判學(xué)生容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣甚至信心，更影響初中道德與法治課的有效教學(xué)。因?yàn)槌煽冎环从沉藢W(xué)生在知識(shí)方面的掌握情況，無法衡量學(xué)生在能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的目標(biāo)。教師應(yīng)采用多種方法和不同標(biāo)準(zhǔn)來衡量每一位學(xué)生，不管是課堂教學(xué)還是師生交往中要把學(xué)生的學(xué)習(xí)、日常的行為表現(xiàn)、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面聯(lián)系起來。

4.結(jié)語

總而言之，一堂質(zhì)量飽滿而又興趣盎然的道德與法治課程，既需要合適的教學(xué)方式，又應(yīng)當(dāng)不脫離實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容。教師在教學(xué)道德與法治課程當(dāng)中也起到了非常重要的作用，教師在日常教學(xué)中幫助學(xué)生加強(qiáng)法治意識(shí)，養(yǎng)成遵守紀(jì)律、遵守國家法律法規(guī)的習(xí)慣，為未來的人生道路樹立好正確的指向標(biāo)，爭做一批具有社會(huì)法治意識(shí)的有所作為的好青年。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張延夏，初中道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)成、內(nèi)涵及注意之點(diǎn)[J].考試周刊，2018（8）：144 -144.