基于信息化環(huán)境的小學(xué)家校協(xié)同教育研究

李春花

摘要：目前是信息技術(shù)發(fā)展的重要階段，在此階段中，信息技術(shù)已經(jīng)融入了社會的方方面面，給社會帶來了很大的發(fā)展。小學(xué)是學(xué)生奠定基礎(chǔ)的重要時期，對于小學(xué)教學(xué)階段來說，教師應(yīng)和家長建立共同的教育聯(lián)系，達到家庭和學(xué)校教育共同提升的目的，所以借助當(dāng)前的信息技術(shù)，教師可以和家長建立相關(guān)的溝通和交流群，對學(xué)生在校情況進行整體了解，同時可以做到教師與家長同步教學(xué)，更好的促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：信息化;家校協(xié)同;教學(xué)策略

中圖分類號：G434

文獻標識碼：A

文章編號：1672 -1578（ 2019） 08 - 0095 - 01

引言：家庭教育對學(xué)生成長有著重要的影響，但是在目前的教學(xué)過程中，教師多關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)校教學(xué)情況，忽視了與學(xué)生家長的相互作用，導(dǎo)致學(xué)生在家庭中接受的教育往往會與教師教育有所區(qū)別，因此針對目前存在的情況，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，合理使用社交軟件，讓家長及時了解到學(xué)校的訊息，跟進孩子們的同步教學(xué)。

1.建立家校協(xié)同發(fā)展教育的要素

1.1家庭教育

在家庭教育中，家長對孩子有著較為重要的榜樣作用，所以合理使用家庭教育，教師可以提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果，小學(xué)生各方面都在發(fā)展階段，所以在家庭教育上，家長可以從零開始，例如語言的溝通和交流，與孩子輕聲細語的說話，要聽完孩子的表述，給孩子應(yīng)有尊重，幫助他們養(yǎng)成正確的價值觀和世界觀，同時在進行家庭教育的過程中，教師也要參與到家庭教育中，與家長共同建立家校教學(xué)圈，做到對學(xué)生全方位的保護和提升，讓學(xué)生可以更快的掌握所學(xué)知識，提升自己的能力。

并且對孩子來說，學(xué)習(xí)中遇到困難他們最想與之溝通的是家長，但是每位家長都存在不同的情況，有的忙、有的根本就不會對孩子進行教育，最為嚴重的是對孩子過分批評，這對會影響孩子的學(xué)習(xí)積極性，所以建立家校教學(xué)圈，家長可以和教師實時溝通，掌握學(xué)生的最新情況，同時可以和教師請教家庭教育問題，讓其掌握和了解教學(xué)方法，提升家庭教育的質(zhì)量。

1.2學(xué)校教育

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要途徑。學(xué)生在一天當(dāng)中的很大一部分時間都是通過在學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)知識度過的，這其中的學(xué)習(xí)過程具體包括聽教師授課、自學(xué)、與老師同學(xué)交流學(xué)習(xí)等。良好的課堂環(huán)境必定推動學(xué)生的學(xué)習(xí)進程，學(xué)校的硬件設(shè)施、教師的授課水平、周圍同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度都對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生著潛移默化的影響。

從學(xué)校的硬件設(shè)施來說，教師授課時所用的多媒體、實驗室、操場、圖書館等都影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)進程。再比如貧困山區(qū)的孩子們，他們所處學(xué)校的硬件設(shè)施著實亟待提高，很多貧困山區(qū)的孩子們在上課時只能聽老師的講解，遠不及城市孩子們的眼界開闊，沒有多媒體的輔助教學(xué)，孩子們可能更多的時候需要靠想象，這便很大程度上影響了學(xué)習(xí)效果。而這一部分孩子也只能接受簡單的語文、數(shù)學(xué)、英語等常規(guī)科目的教學(xué)，缺乏圖書館中的各類圖書給予的知識補充，更加缺乏實驗室教學(xué)等操作性學(xué)習(xí)。因此，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境也影響這類學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。從教師授課的方法、水平等方面來看，生動有趣的授課方式更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師在講課時的情感態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.建立家校協(xié)同發(fā)展教育的策略

2.1 增強家長建立家校協(xié)同發(fā)展策略的意識

著名教育家蘇霍姆林斯基說過，只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)。首先，要求父母重視孩子的學(xué)習(xí)情況，努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個健康、溫暖的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子在安靜的環(huán)境中專心的享受學(xué)習(xí)。其次，家庭成員之間也應(yīng)保持良好的家庭關(guān)系，盡量做到在孩子學(xué)習(xí)時不爭吵，不讓孩子分心，時刻重視孩子的學(xué)習(xí)。最后，父母應(yīng)時刻觀察孩子在學(xué)習(xí)過程中的心理變化，多注意孩子的心理健康問題，定期與孩子談心、溝通，了解孩子是否遇到了某些現(xiàn)實問題，心理健康是否存在問題，并及時幫助孩子化解學(xué)習(xí)巾的問題，幫助孩子獲得一個健康的心態(tài)，進而為孩子的學(xué)習(xí)掃清各類障礙，提供堅實的家庭保障。

2.2 學(xué)校應(yīng)利用多種媒介推進家校協(xié)同發(fā)展教育策略的建立

學(xué)校是建立家校協(xié)同發(fā)展教育的主體，學(xué)校擁有更完備的教學(xué)資源和教育信息，通過學(xué)校教育可以更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校應(yīng)主動并踴躍承擔(dān)起建立家校協(xié)同發(fā)展教育的責(zé)任。除了使用傳統(tǒng)的家校溝通方式，如家長會、家訪、校信通等，還應(yīng)恰當(dāng)?shù)厥褂枚喾N自媒體平臺，如QQ群、微信、論壇等，有條件的學(xué)校也可以建立家長委員會、家長開放日、教育沙龍、互動短信等，通過多渠道及時、準確地了解學(xué)生的情況，并和家長建立全方位的溝通機制。對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響因素相互交織，相互滲透，學(xué)校與家庭應(yīng)密切配合，協(xié)同努力，才能使孩子得到良好的教育，共同促進學(xué)生的健康成長與全面發(fā)展。

3.結(jié)語

綜上所述，在目前的教學(xué)過程中，教師要針對家校結(jié)合的方式進行重點的研究，保證學(xué)生的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時幫助家長提升家庭教育的質(zhì)量，所以結(jié)合目前的信息技術(shù)，教師可以建立家校合作圈，提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量，改變現(xiàn)有的家庭教學(xué)問題。

參考文獻：

[1]基于信息化建設(shè)的智慧教育發(fā)展探究[J].趙琰.信息記錄材料2018年02期.

[2] 基于移動互聯(lián)的教學(xué)資源信息化平臺在教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].王巍.才智2018年01期.