淺談小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)真審題習(xí)慣的培養(yǎng)

張嶺

摘要：在小學(xué)教育階段，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有格外重要的意義，而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，就是要不斷地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣。學(xué)生在做小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)題目時(shí)，第一步就是認(rèn)真審題，在審題的過(guò)程中掌握其題目中已經(jīng)說(shuō)明的已知條件，并根據(jù)其數(shù)學(xué)問(wèn)題，研究該數(shù)學(xué)題主要是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)哪一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考察，在自己結(jié)合題目所了解的相關(guān)內(nèi)容基礎(chǔ)上認(rèn)真答題。結(jié)合小學(xué)生的性格特點(diǎn)，具體分析如何在小學(xué)數(shù)學(xué)答題過(guò)程中培養(yǎng)其認(rèn)真審題的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);審題習(xí)慣;培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.5

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672 -1578（ 2019） 08 - 0047 - 01

前言：調(diào)查顯示，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育階段，學(xué)生對(duì)于老師傳授的數(shù)學(xué)知識(shí)已經(jīng)足夠掌握，但往往在一些數(shù)學(xué)檢測(cè)或者數(shù)學(xué)考試中，其數(shù)學(xué)成績(jī)卻不夠理想，而其主要問(wèn)題是由于學(xué)生在做小學(xué)數(shù)學(xué)題時(shí)，對(duì)其數(shù)學(xué)題目不能全面理解，導(dǎo)致審題方向錯(cuò)誤，造成不會(huì)做題或者做錯(cuò)題目。所以，培養(yǎng)學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)做題中的審題習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有重要意義，根據(jù)學(xué)生在對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行審題的過(guò)程中了解其審題中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，針對(duì)性的解決，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，不僅有利于提高老師的教學(xué)效率，而且也能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.發(fā)揮榜樣的引導(dǎo)作用

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)都發(fā)揮著潛移默化的引導(dǎo)作用，所以老師必須重視自身習(xí)慣和修養(yǎng)。為更好的幫助學(xué)生養(yǎng)成正確審題的習(xí)慣，老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)創(chuàng)新和改進(jìn)其教學(xué)思維模式，結(jié)合學(xué)生的審題過(guò)程，將其審題思維與教學(xué)思維有效結(jié)合，并且要幫學(xué)生樹立起重視審題習(xí)慣的意識(shí)，從而激發(fā)其養(yǎng)成認(rèn)真審題習(xí)慣的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)，老師可以結(jié)合學(xué)生由于沒(méi)有擁有正確的審題習(xí)慣所造成的審題錯(cuò)誤的例子，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生重視其審題習(xí)慣的養(yǎng)成，并在每一次做小學(xué)數(shù)學(xué)題目時(shí)，自主的進(jìn)行認(rèn)真審題，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。比如在五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小數(shù)乘法》這一章節(jié)巾，老師要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)涉及到小數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)題，要注意小數(shù)點(diǎn)的應(yīng)用。老師可以根據(jù)課本中小數(shù)乘整數(shù)的例子來(lái)具體的向?qū)W生說(shuō)明小數(shù)點(diǎn)在其小數(shù)乘法中的重要性，其小數(shù)點(diǎn)的位置不對(duì)，將會(huì)導(dǎo)致整個(gè)題目的最后結(jié)果是錯(cuò)誤的，引起學(xué)生對(duì)小數(shù)點(diǎn)的足夠重視，當(dāng)學(xué)生在之后的數(shù)學(xué)題目中，遇到相關(guān)的數(shù)學(xué)題時(shí)，就會(huì)注意到小數(shù)點(diǎn)的應(yīng)用，從而將數(shù)學(xué)題目做的更精確。老師作為學(xué)生數(shù)學(xué)課堂中的引導(dǎo)者，就要發(fā)揮自己榜樣的引導(dǎo)作用，在教學(xué)過(guò)程中不斷地提升自己的教學(xué)質(zhì)量，在黑板上進(jìn)行相關(guān)數(shù)學(xué)題的解答過(guò)程中，確保自己的答題步驟以及答案都沒(méi)有出現(xiàn)失誤，潛移默化中影響學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)審題的重視程度。

2.重視審題方法的傳授

學(xué)生在做相關(guān)的數(shù)學(xué)題目的時(shí)候，往往由于審題方法的錯(cuò)誤，導(dǎo)致要么做錯(cuò)題目，要么使題目更復(fù)雜化，進(jìn)而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，不能只強(qiáng)調(diào)其身體的重要性而不注重其審題方法的傳授，這種教學(xué)并不會(huì)引起實(shí)質(zhì)效果的發(fā)生。所以，老師在進(jìn)行小數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)向其傳授正確的審題思維以及方法，確保學(xué)生能夠獨(dú)立的進(jìn)行審題，并作出正確的數(shù)學(xué)答案。同時(shí)，在審題中，學(xué)生在利用老師的審題方法進(jìn)行審題時(shí)可以與自己的審題方法進(jìn)行對(duì)比，找出自己的不足，并加深其理解。由于小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)范圍廣，所以學(xué)生做題中會(huì)遇到不同的數(shù)學(xué)題，老師應(yīng)根據(jù)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)向?qū)W生傳授不同的審題方法，具體問(wèn)題具體分析。

3.結(jié)合具體習(xí)題加強(qiáng)鍛煉

除了老師幫助學(xué)生發(fā)揮榜樣的引導(dǎo)作用以及傳授正確的審題方法外，老師同時(shí)應(yīng)重視在數(shù)學(xué)習(xí)題中不斷培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的審題習(xí)慣。由于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的特殊性，其數(shù)學(xué)題目更是多種多樣，所以學(xué)生在不同的數(shù)學(xué)題目中進(jìn)行審題鍛煉，將會(huì)有效的推動(dòng)其審題高效的目的實(shí)現(xiàn)。老師傳授給學(xué)生的數(shù)學(xué)審題方法，學(xué)生要在日常的數(shù)學(xué)題目中進(jìn)行運(yùn)用，而不只是停留在學(xué)習(xí)的表面。通過(guò)習(xí)題鍛煉，不僅能夠拓展學(xué)生的視野，而且也能不斷地豐富其自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而且老師在輔助學(xué)生進(jìn)行習(xí)題鍛煉中，也能獲得新的啟發(fā)，進(jìn)而不斷地創(chuàng)新和改進(jìn)自己的審題方法，提高教學(xué)效率。比如，在進(jìn)行六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《比》這一章的教學(xué)巾，由于比這一概念時(shí)學(xué)生初步接觸的，其概念比較抽象，在具體的習(xí)題審題中，學(xué)生不能簡(jiǎn)單的依靠其單調(diào)的比的解題步驟進(jìn)行。老師要引導(dǎo)學(xué)生將比和自己學(xué)過(guò)的除法以及分?jǐn)?shù)進(jìn)行對(duì)比，從中找出共同點(diǎn)，進(jìn)而在做習(xí)題的過(guò)程中，可以綜合利用類似的習(xí)題審題方法來(lái)進(jìn)行審題，并做出正確答案。所以在做習(xí)題的過(guò)程中遇到類似的情況，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其題目進(jìn)行大概瀏覽，再進(jìn)行逐句分析，找出題目中的關(guān)鍵詞進(jìn)行解題，結(jié)合之前所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，正確審題，提高其學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育階段，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的審題習(xí)慣對(duì)于學(xué)生自身的發(fā)展具有重要意義。不僅要充分的發(fā)揮老師榜樣的引導(dǎo)作用，而且要重視對(duì)學(xué)生審題方法的傳授，并在做習(xí)題的過(guò)程中加強(qiáng)其認(rèn)真審題習(xí)慣的鍛煉。這一認(rèn)真審題的習(xí)慣同樣也可以應(yīng)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，重在實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉子霞.審題，正確解答第一步——小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)真審題習(xí)慣的培養(yǎng)[J].華夏教師，2018.No.099 15）：24.