愛(ài)心、細(xì)心、耐心、童心

中圖分類(lèi)號(hào)：G615

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672 -1578（ 2019） 08 - 0004 - 01

幼教工作是一項(xiàng)神圣偉大的事業(yè)，同時(shí)又是一種瑣碎和平凡的工作，承擔(dān)著重要的社會(huì)責(zé)任。對(duì)每個(gè)幼兒園教師來(lái)說(shuō)，具備的素質(zhì)要求是全面的，這是開(kāi)展教育的首要因素。教師自身所具備的素養(yǎng)和能力，對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的決定性作用。這里，我結(jié)合自己的幼教工作實(shí)踐，談?wù)勛鳛樾聲r(shí)代幼兒教師應(yīng)具備的愛(ài)心、細(xì)心、耐心、童心。

1.要充滿(mǎn)愛(ài)心

對(duì)于教育來(lái)說(shuō)愛(ài)是永恒的主題，如果沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)是教育者實(shí)施教育的思想感情的核心，是教師通往每個(gè)孩子心靈世界的橋梁，與幼兒連接情感的紐帶，作為幼兒教師，要具備天使般博愛(ài)的心胸，要愛(ài)孩子，愛(ài)每個(gè)孩子。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)猶如溫暖的陽(yáng)光，播撒在他們的心上。對(duì)于生活巾的孩子，應(yīng)一視同仁，不論美丑、不分貧富，用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的方式對(duì)孩子表示關(guān)注、接受和鼓勵(lì)。在這種平等的關(guān)系中，教師就能夠和孩子之問(wèn)產(chǎn)生情感上的交流，就會(huì)在孩子內(nèi)心引起“共鳴”效應(yīng)，從而讓自己的愛(ài)更加貼近孩子。孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，需要的是個(gè)性的發(fā)展，教師不僅需要了解孩子的基本情況，家庭環(huán)境、生活習(xí)慣等;更要嘗試走進(jìn)孩子的內(nèi)心，去讀懂他們的世界，關(guān)愛(ài)孩子的一切。

小班的孩子剛?cè)雸@時(shí)，總會(huì)出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，甚至害怕來(lái)幼兒園。孩子缺少安全感，能夠被愛(ài)的安全感。每天，當(dāng)孩子早上來(lái)園時(shí)，我會(huì)微笑的跟孩子打招呼，給孩子一個(gè)親切的擁抱，并告訴孩子：“老師好想你，老師愛(ài)你”，讓孩子感受到我的愛(ài)是真切的;當(dāng)巾午要午睡的時(shí)候，孩子坐在椅子上不愿意上床睡覺(jué)，哭著說(shuō)要找媽媽?zhuān)視?huì)溫柔的把孩子抱在懷里，輕撫并安慰孩子：“老師知道你很想媽媽?zhuān)沂呛軔?ài)你，會(huì)一直陪在你的身邊”。讓每一個(gè)孩子都能感受到關(guān)懷與被愛(ài)。漸漸地，我與孩子建立了深深的情感。有段時(shí)問(wèn)我外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，回來(lái)時(shí)孩子們?nèi)奸_(kāi)心地圍上來(lái)。有幾個(gè)還俯在我的耳邊說(shuō)：“張老師，你去哪里了，我很久沒(méi)有看到你了，我真想你！”緊緊抱著我久久都沒(méi)放開(kāi)。

2.要堅(jiān)持細(xì)心

由于幼兒處在快速生長(zhǎng)和發(fā)展階段，心理都很幼稚和單純，對(duì)待對(duì)他們特別需要細(xì)心，事事注意觀察，處處留意細(xì)節(jié)。在日常教育教學(xué)工作中，我努力做到三個(gè)“細(xì)”：一是細(xì)心現(xiàn)察，從孩子的動(dòng)作表情、言語(yǔ)行為中了解他們的內(nèi)心思想感情和身體情況，記錄孩子在幼兒園發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和有趣的故事;二是細(xì)心分析，從孩子表現(xiàn)出來(lái)的一些行為現(xiàn)象，分析找出具體的原因，找到能夠幫助、支持孩子成長(zhǎng)發(fā)展的對(duì)策;三是細(xì)心開(kāi)展保教T作，特別是對(duì)個(gè)別有特殊情況的孩子，給予更多的細(xì)心照顧。

班上有個(gè)名叫澤澤的孩子。澤澤的父母離異，他跟著爸爸和爺爺奶奶生活，由于爸爸經(jīng)常要去在外地工作，很少有時(shí)間陪伴孩子，孩子更多的是跟隨爺爺奶奶一起生活。孩子從小就在狹窄的圈子里生活，生活上的很多的事情也被爺爺奶奶包辦了，較少自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，從而導(dǎo)致澤澤有些少言寡語(yǔ)、動(dòng)手能力差、交往能力弱，在班上也顯得“沒(méi)有朋友”。我通過(guò)多次與孩子的爸爸、爺爺奶奶談心，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子發(fā)展需要的是什么，該怎么做才能幫助孩子成長(zhǎng)。把一些科學(xué)的育兒方法傳遞給家長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的育兒觀。在班上，我也經(jīng)常鼓勵(lì)澤澤向其他孩子表達(dá)自己的想法，和同伴一起玩、游戲;對(duì)于澤澤在活動(dòng)巾的點(diǎn)滴進(jìn)步都進(jìn)行了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。經(jīng)過(guò)跟孩子家長(zhǎng)不斷的溝通配合，澤澤慢慢的變得開(kāi)朗起來(lái)了，也愿意跟小伙伴一起玩了。

3.要具有耐心

孩子的各方面發(fā)展尚未成熟，對(duì)于孩子的教育極其需要耐心，尤其是小班年齡段的孩子。剛開(kāi)始的常規(guī)建立需要一個(gè)過(guò)程，這期間，教師要一遍遍不耐其煩的教導(dǎo)孩子，引導(dǎo)孩子什么能做，哪些行為不能做。同時(shí)孩子來(lái)自不同的家庭，受先天因素和后天家庭生活環(huán)境的影響，他們?cè)隗w質(zhì)、性格、習(xí)慣、能力等方面有著不同的整異。比如孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展，孩子是通過(guò)模仿來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，平時(shí)教師語(yǔ)言的重復(fù)有著很大的必要。不只是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要熏復(fù)，由于孩子的注意力停留的時(shí)間較短，在日常生活中，許多活動(dòng)我多次的重復(fù)講述，才能夠引起孩子的注意。對(duì)于有的孩子穿衣服能力較弱，我會(huì)用更多的耐心加以鼓勵(lì)引導(dǎo)，使用具體的語(yǔ)言、動(dòng)作慢慢的讓孩子掌握方法。我用自己最大限度地用耐心支持孩子的成長(zhǎng)，陪孩子一起成長(zhǎng)。

4.要保有童心

幼兒園教師的工作對(duì)象是孩子。如果教師用成年人的思維方式和語(yǔ)言動(dòng)作去教育孩子，勢(shì)必使孩子難以理解和接受，同時(shí)這樣“拔苗助長(zhǎng)”式的教育，還會(huì)導(dǎo)致孩子的“畸型”和早熟。我在教育中給自己提出：不是要求孩子像大人，而是要求自已像孩子。我用孩子的眼光去現(xiàn)察，用孩子的思維方式去想問(wèn)題，用孩子的語(yǔ)言去表敘，用孩子的動(dòng)作作示范，用心感受孩子的感受。我經(jīng)常會(huì)用夸張的語(yǔ)言和動(dòng)作給孩子講故事、與孩子一起做游戲，孩子高興時(shí)，和孩子一起歡笑。

擁有愛(ài)心、細(xì)心、耐心、童心是新時(shí)代幼兒教師必備的素養(yǎng)，是職業(yè)道德的核心內(nèi)容。我們必須深刻認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)職業(yè)道德的中大而深遠(yuǎn)的意義，從而愛(ài)自己的幼教事業(yè)、愛(ài)孩子。提高專(zhuān)業(yè)文化素質(zhì)，注重自身的形象，需要在職業(yè)道德的主要核心內(nèi)容方面下功夫，才能提高自己的素質(zhì)，以適應(yīng)新時(shí)期改革開(kāi)放的需要，做一名合格的新時(shí)代幼兒教師。

作者簡(jiǎn)介：姓名：張少華，出生年月：1986. 04，性別：女，民族：漢，籍貫（精確到市）：廣西容縣，當(dāng)前職務(wù)：教師，當(dāng)前職稱(chēng)：幼兒園二級(jí)教師，學(xué)歷：本科，研究方向：幼兒教育。