談實用主義對中國職業(yè)教育影響的哲學(xué)思考

白夜罡

【摘要】實用主義職業(yè)教育理念的提出，獲得了越來越多國內(nèi)教育機構(gòu)的認可。本文通過實用主義同職業(yè)教育思想有機融合的必要性出發(fā)，闡述了其對于我國職業(yè)教育的影響。從職業(yè)教育和普通教育相結(jié)合，重視職業(yè)教育的實踐操作、提倡培養(yǎng)天賦和提倡終身教育四個方面，講述了實用主義對我國職業(yè)教育的影響，并對其做出了簡單的探討研究，希望能夠?qū)β殬I(yè)教

育的工作者有一定的啟發(fā)和幫助。

【關(guān)鍵詞】實用主義? 職業(yè)教育? 終身教育

實用主義職業(yè)教育思想對我國教育理念的沖擊不可謂不大，通過對杜威教育思想的借鑒和學(xué)習(xí)，我國現(xiàn)今的職業(yè)教育取得了一定程度的發(fā)展。但是許多的職業(yè)學(xué)校教育依舊是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來對學(xué)生進行教育。因此，加強對于我國職業(yè)教育思想的研討很有必要。只有職業(yè)教育的工作越做越好，才能夠不斷的為社會各行業(yè)提供所需要的高素質(zhì)人才，助力我國教育事業(yè)的繁榮。

一、實用主義哲學(xué)和我國職業(yè)教育融合的必要性

實用主義哲學(xué)的出現(xiàn)是在十九世紀七十年代，一個美國“形而上學(xué)的俱樂部”當中。通常來說，人們把皮爾士作為實用主義的創(chuàng)始人，但是在文獻中首先提出這一概念，并把這一理念進行系統(tǒng)化整理的人是詹姆士。然后，杜威實用職業(yè)教育理論的提出，使得這一哲學(xué)理念得以壯大發(fā)揚。所謂的實用主義，就是強調(diào)行動實踐的一種哲學(xué)。經(jīng)過杜威的發(fā)揚光大，在其所著的《民主主義與教育》當中，全面的闡述了實用主義和教育結(jié)合的思想。在書中，杜威用一個整章的篇幅來闡述了他的職業(yè)教育理念，提出了職業(yè)教育不只是生存手段的教育，更應(yīng)該是幫助人們理解全部生活意義的教育。通過對于杜威職業(yè)教育理念的結(jié)合，讓我國的職業(yè)教育取得了更好的突破和發(fā)展，因此對于實用主義和我國職業(yè)教育的研究，有很重要的現(xiàn)實意義。

二、實用主義對中國職業(yè)教育影響的哲學(xué)思考

（一）職業(yè)教育和普通教育結(jié)合，共同發(fā)展

實用主義注重的是實踐，通過實踐行動來獲得所需要的知識。杜威的職業(yè)教育理念與此不謀而合。杜威整個的教育思想是為契合民主主義的社會需求。職業(yè)教育的思想是注重對于個人天賦潛能的發(fā)展培養(yǎng)，按照自己喜歡感興趣的行業(yè)去進行工作發(fā)展。所以需要把職業(yè)教育和普通教育結(jié)合起來一同看待，通過普通教育來對學(xué)生進行正確價值觀、人生觀、社會觀的指引，來幫助學(xué)生獲得基礎(chǔ)的社會知識去充分發(fā)揮自己的潛能和能力，完成自己的職業(yè)規(guī)劃和教育。比如，學(xué)生想要從事的是電器行業(yè)方面的工作，就需要從整體上對其有一個大概的認知，像電能的基本知識，電器對于電能的應(yīng)用等等，這些都是普通教育所教授的知識。但是學(xué)生如果要從事電力行業(yè)的工作，就需要對電力行業(yè)的操作規(guī)范，行業(yè)制度等有充分的了解，并掌握專業(yè)的電力學(xué)知識，這就需要職業(yè)教育的知識來對其進行武裝。因此，把普通教育和職業(yè)教育相結(jié)合，互相彌補，共同對學(xué)生進行社會和職業(yè)技能的培養(yǎng)，才能夠幫助學(xué)生成為對社會有用的高素質(zhì)職業(yè)性人才。

（二）重視職業(yè)教育的實踐操作

在實踐中學(xué)習(xí)是職業(yè)教育當中應(yīng)該注重的教學(xué)方法。杜威的實用主義職業(yè)教育理念當中，提出了學(xué)生應(yīng)該具有讓自己的智慧道德不斷在實踐中成長的能力。然而我國當前的職業(yè)教育依舊是注重對于知識理念的灌輸，缺少對于實踐操作的重視。重視實踐操作不但可以在實際的操作當中找出學(xué)生們的興趣天賦所在，從而有利于教師抓住其能力天賦著重對其進行培養(yǎng)，更可以通過實踐的行動來讓知識活起來，加深學(xué)生的印象，從而在實際的操作當中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的實際動手能力。特別需要注意的一點是，學(xué)生在成長的過程當中，其興趣和具備的能力是會發(fā)生變化的，因此如果教師專注于對其一個方面的教育培養(yǎng)，就容易導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識過于的機械化。所以，職業(yè)教育要靈活的根據(jù)學(xué)生的發(fā)展而進行有區(qū)別的教育培養(yǎng)，從而激發(fā)學(xué)生在不同職業(yè)方面的能力和素質(zhì)，保障學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）強調(diào)對于天賦愛好的培養(yǎng)

重視對于學(xué)生感興趣職業(yè)技能的培養(yǎng)很重要，只有學(xué)生對于所學(xué)的知識感興趣才能夠積極主動完成對于知識的積累和技能的掌握。另外，只有一個人的天賦能力得到了最大化的利用，才能夠在工作的時候得心應(yīng)手，事半功倍。如果學(xué)生對于所學(xué)的知識技能不感興趣或是沒有天賦，那么就會在學(xué)習(xí)工作當下缺乏激情，也浪費了學(xué)生寶貴的天賦，得不償失。

（四）提倡終身教育的思想理念

職業(yè)教育的思想是貫穿一個人教育的全過程的，而不只是局限于某一個階段的教育。在學(xué)生的兒童時期就應(yīng)該注重讓學(xué)生主動作業(yè)，這樣有助于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛好和天賦才能，以此來對其進行各方面天賦能力的挖掘和引導(dǎo)，幫助學(xué)生將來從事的職業(yè)和工作打下基礎(chǔ)。另外，一個人的一生需要扮演不同的角色，承擔不同的職務(wù)和工作內(nèi)容，這就需要人們要有承擔不同角色任務(wù)的能力和素養(yǎng)。想要具備這樣的能力，就需要人們不斷的自我學(xué)生和自我提升，這是單一的教學(xué)階段所不能給予的，所以職業(yè)教育要強調(diào)重終身教育的理念。社會的發(fā)展、技術(shù)的更新，無不對人們自我學(xué)習(xí)和自我提高的能力提出了更加嚴苛的要求，一旦有所松懈就有可能被社會所淘汰。所以，實用主義下的中國職業(yè)教育，應(yīng)當重視對于學(xué)生自我學(xué)習(xí)提高的方式方法的培養(yǎng)，而不只是單純的教授學(xué)生某一項專業(yè)的技能。這也是我國職業(yè)教育最終需要達到的教育目的。

三、結(jié)論

綜上所述，實用主義職業(yè)教育的思想需要和我國的教育大環(huán)境進行切實有效的結(jié)合，才能夠衍生出一套適合我國國情的教育思想理念。通過對我國職業(yè)教育方式方法的不斷改進，才能夠為了我國的社會發(fā)展源源不斷的輸送各行業(yè)的優(yōu)秀人才。因此對于職業(yè)教育工作者來說，提高職業(yè)教育的教學(xué)水平，不斷的探討實用主義和我國職業(yè)教育理念的科學(xué)結(jié)合，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

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