面向市場(chǎng)需求的中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)模式分析

于連鳳

【摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的要求也不斷提升，社會(huì)需要的是技術(shù)型人才，尤其是對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才來(lái)說(shuō)。而中職院校主要是為了培養(yǎng)符合社會(huì)需求的技術(shù)型人才，但是在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求下，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)模式必須要跟市場(chǎng)需求相統(tǒng)一，要能夠充分提升學(xué)生的技能素質(zhì)和實(shí)踐能力，從而來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】市場(chǎng)需求 中職 計(jì)算機(jī) 基礎(chǔ)教學(xué)

在中等職業(yè)教育中，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是一門融合了理論、技能和實(shí)踐的一門基礎(chǔ)性課程。通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握基本的計(jì)算機(jī)基本操作技能，相對(duì)于系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，這門課程可以說(shuō)是踏入計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的第一步。面向市場(chǎng)需求的中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)模式必要符合市場(chǎng)的需求，也就是要跟社會(huì)需求相統(tǒng)一，當(dāng)下，信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，如果不能跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，那么所學(xué)的內(nèi)容也就顯得頗為雞肋，學(xué)好計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)對(duì)于學(xué)生熟練掌握網(wǎng)絡(luò)獲取和交流的能力，為促進(jìn)自身的可持續(xù)發(fā)展和個(gè)性發(fā)展才能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1 中職基本學(xué)情的分析

首先，中職學(xué)生生源的思想素質(zhì)和文化素質(zhì)普遍不高，自律能力不強(qiáng)，比較貪玩，對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性較差。其次，中職學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的認(rèn)知較低，計(jì)算機(jī)水平不高，現(xiàn)在中職擴(kuò)招到時(shí)新生入學(xué)的門檻更低也進(jìn)一步加劇了這種情況。再次，中職學(xué)生對(duì)于用計(jì)算機(jī)玩游戲幾乎都不陌生，但是，真正應(yīng)用到學(xué)習(xí)的能力卻相對(duì)較差，對(duì)于其中的辦公軟件、設(shè)計(jì)軟件等整個(gè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)興趣普遍較低。

由于中職教育的專業(yè)類型劃分比較明顯，學(xué)生長(zhǎng)期都存在著重技術(shù)、輕理論的情況，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)，學(xué)生的興趣不高，所以在開(kāi)展計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，必須要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，積極開(kāi)展計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的開(kāi)放性教學(xué)活動(dòng)，從而來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

2 中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)情況分析

計(jì)算機(jī)這一行業(yè)的方向有很多，但是無(wú)論要往那個(gè)方向的更高層次發(fā)展，其中的應(yīng)用基礎(chǔ)都是最基本的。因此，必須要重視計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)，在教材的選擇上，應(yīng)該跟上時(shí)代的潮流，很多學(xué)校應(yīng)用的教材還是之前的老教材，雖然內(nèi)容豐富，但是卻存在著很大的滯后性。在教材的選擇上，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況，選擇一些更加具有針對(duì)性的教材。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用正在朝著網(wǎng)絡(luò)化、多功能化和工業(yè)化的方向發(fā)展。所以，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)，除了要講授基本的理論知識(shí)，還是拓展學(xué)生的眼界，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，畢竟，中職學(xué)生有很大的一部分是直接面向市場(chǎng)的。

3 促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)模式改革的策略

3.1 做好教學(xué)課程的設(shè)置

對(duì)于中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程來(lái)講，第一步就是做好教學(xué)課程的設(shè)置，現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展迅速，對(duì)人才的需求也在不斷變化，因此所選教材一定要跟社會(huì)需求相適應(yīng)。對(duì)于各個(gè)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的方式也不應(yīng)該是一成不變的，教師應(yīng)該能夠針對(duì)不同專業(yè)的特點(diǎn)對(duì)所選教材進(jìn)行調(diào)整，從而更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要體現(xiàn)出創(chuàng)新的原則，在教學(xué)上要面向市場(chǎng)，根據(jù)社會(huì)的需求來(lái)組織教學(xué)，在課程設(shè)置上要做的理論聯(lián)系實(shí)際。同時(shí)，中職院校應(yīng)該做好實(shí)踐基地，能夠保證各項(xiàng)設(shè)施的投入，給學(xué)生一個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.2 教學(xué)方式要多樣

對(duì)于中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)來(lái)講，教室一定要改變自身的教學(xué)方式，利用當(dāng)下流行的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。首先，要提升教室的教學(xué)能力，現(xiàn)在學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)已經(jīng)非常熟悉，教師一樣是有真正的實(shí)力，這樣才能夠感染學(xué)生。其次，在教學(xué)過(guò)程中，教師一定要重視與學(xué)生之間的交流，能夠真正了解學(xué)生的需求，從而促進(jìn)更好的教學(xué)。在信息社會(huì)，除了在課上以及學(xué)校的交流外，還可以利用多種軟件進(jìn)行交流，比如QQ、微信等現(xiàn)在流行的社交軟件，只有充分了解學(xué)生的需求，才能夠在教學(xué)中取得更好的效果。再次，教師一定要對(duì)市場(chǎng)需求進(jìn)行調(diào)查，很多中職生在畢業(yè)之后會(huì)直接進(jìn)入社會(huì)工作，因此，在教學(xué)中，必須要根據(jù)市場(chǎng)需求及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)校可以聘請(qǐng)一些專業(yè)的一線計(jì)算機(jī)工作者來(lái)對(duì)進(jìn)行學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)一些就業(yè)需要的能力有一個(gè)更好的了解，從而來(lái)促進(jìn)學(xué)生自身學(xué)習(xí)效率的提升。

3.3 創(chuàng)新課程結(jié)構(gòu)

就現(xiàn)在中職的整體教學(xué)結(jié)構(gòu)來(lái)看，還是比較落后的，很多學(xué)校依舊沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不能及時(shí)的跟著社會(huì)發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生的能力與工作需求相差較大，很多學(xué)生幾乎要在工作中重新學(xué)習(xí)。因此，必須要進(jìn)行相應(yīng)改革，各中職院校之間應(yīng)該做到資源共享，能夠在自身院校實(shí)際情況的基礎(chǔ)上積極的吸收其他院校的優(yōu)點(diǎn)，從而來(lái)促進(jìn)自己院校的教學(xué)效果。針對(duì)市場(chǎng)的需求進(jìn)行分析，從而來(lái)保證學(xué)生在走向社會(huì)后能夠獲得更好的發(fā)展。

4 結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)一個(gè)非常基礎(chǔ)但是又極其重要的課程，如果應(yīng)用基礎(chǔ)課程沒(méi)有學(xué)好那么對(duì)于其他的計(jì)算機(jī)課程會(huì)是一個(gè)非常大的阻礙，因此學(xué)校必須要重視計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)。同時(shí)，中職院校學(xué)生很多會(huì)直接面向市場(chǎng)，在教學(xué)中一定要重視將理論跟實(shí)踐的結(jié)合，這樣才能為學(xué)生的就業(yè)發(fā)展提供更好的保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]王恒.中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀淺析[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2019（07）：123.

[2]楊莉軍.《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)改革初探[J].課程教育研究，2019（26）：38-39.

[3]林暉.淺論中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的方法[J].職業(yè)，2019（18）：46-47.

[4]張麗梅.探究微課在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（06）：245.

[5]黃志輝.大數(shù)據(jù)時(shí)代中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革闡述[J].計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通，2019（06）：242.