電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培育模式的研究和實(shí)踐

【摘要】本文以長(zhǎng)沙民政學(xué)院商學(xué)院電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)作為研究目標(biāo)，在對(duì)其進(jìn)行大范圍的調(diào)查基礎(chǔ)之上，根據(jù)電子商務(wù)行業(yè)的特色，改變商科教育的理念，更好的明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)以及體系，創(chuàng)新出新型的教學(xué)手段和方案，構(gòu)建起全面和完整的商科應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，制定出技能培養(yǎng)、素質(zhì)培養(yǎng)以及各大評(píng)價(jià)方式和保障措施。

一、創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的定位

（一）創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的目標(biāo)

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，電子商務(wù)已經(jīng)成為了主流趨勢(shì)，基于電子商務(wù)的角度來(lái)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，已經(jīng)成為了各大高校主要的教育目標(biāo)。本文以長(zhǎng)沙民政學(xué)院商學(xué)院作為研究目標(biāo)，將該學(xué)院和湖南的其他多家大型電子商務(wù)公司合作，利用就業(yè)作為本次研究的主要方向，通過(guò)利用電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生作為本次研究的對(duì)象，在對(duì)其進(jìn)行大范圍的調(diào)查基礎(chǔ)之上，根據(jù)電子商務(wù)行業(yè)的特色，改變商科教育的理念，更好的明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)以及體系，創(chuàng)新出新型的教學(xué)手段和方案，構(gòu)建起全面和完整的商科應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，制定出技能培養(yǎng)、素質(zhì)培養(yǎng)以及各大評(píng)價(jià)方式和保障措施。并在歷經(jīng)幾屆畢業(yè)生的教育培養(yǎng)之后，總結(jié)過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)實(shí)踐性的教學(xué)進(jìn)行深入的研究，找尋出更加符合我國(guó)教學(xué)鏈條的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才模式培養(yǎng)，以期為我國(guó)更多的學(xué)生打開(kāi)就業(yè)的渠道。

（二）創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的定位

我國(guó)大多數(shù)的高校都是應(yīng)用型的高校，主要是培養(yǎng)對(duì)國(guó)家具有貢獻(xiàn)力的應(yīng)用型人才，故所應(yīng)用的培養(yǎng)模式也是應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的主要核心就是通過(guò)以任務(wù)作為驅(qū)動(dòng)源力，以行為作為指導(dǎo)方向，設(shè)計(jì)出符合教育鏈條的課程。電子商務(wù)人才的培養(yǎng)是我國(guó)教育的主要培養(yǎng)目標(biāo)，這就使電子商務(wù)應(yīng)用需求專(zhuān)業(yè)的技術(shù)各不相同，應(yīng)該根據(jù)不同的就業(yè)職業(yè)角色來(lái)進(jìn)行有方向的建立和設(shè)計(jì)起不同的培訓(xùn)體系與培訓(xùn)方式。另外在對(duì)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的工作能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)業(yè)能力以及創(chuàng)新能力等四個(gè)方面進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的身心素養(yǎng)也需要著重培養(yǎng)，如最基本的人格素養(yǎng)。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式教學(xué)的基本內(nèi)容

（一）以實(shí)際社會(huì)需求為目標(biāo)，滿足應(yīng)用型人才需求

我們?cè)谶M(jìn)行電子商務(wù)課程的教學(xué)過(guò)程中，必須要以符合實(shí)際社會(huì)需求目標(biāo)，滿足社會(huì)應(yīng)用型人才需求作為根本理念。時(shí)刻關(guān)注社會(huì)實(shí)際的現(xiàn)狀，從而才能夠及時(shí)的創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)容，改革課程的方案，所有的電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的教學(xué)內(nèi)容得到進(jìn)步和改變。從而才能夠符合我國(guó)社會(huì)企業(yè)實(shí)際人才需求的腳步更好的為我國(guó)社會(huì)貢獻(xiàn)出最合格與成熟的電子商務(wù)應(yīng)用型人才。

首先必須要開(kāi)展電子商務(wù)模擬的平臺(tái)軟件，通過(guò)這類(lèi)軟件使學(xué)生能夠真實(shí)的參與到電子企業(yè)的工作之中，建立起學(xué)生對(duì)于電子商務(wù)工作的第一感知，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，改變學(xué)生固定的傳統(tǒng)思維。并根據(jù)電商企業(yè)與各大高校不同的合作需求，來(lái)挑選出最符合企業(yè)的人才，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)的訓(xùn)練程度，并利用各高校本身的資源來(lái)為學(xué)生提供優(yōu)秀的培養(yǎng)環(huán)境，從而出色的完成各個(gè)電子商務(wù)人才培養(yǎng)的教學(xué)計(jì)劃;其次必須要抓住創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重點(diǎn)，那就是復(fù)合與應(yīng)用。電子商務(wù)作為我國(guó)新興的一門(mén)學(xué)科，它是涵蓋我國(guó)主要四門(mén)行業(yè)類(lèi)型知識(shí)的復(fù)合型學(xué)科，主要包括計(jì)算機(jī)知識(shí)、經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)、法律學(xué)知識(shí)以及管理學(xué)知識(shí)。因此學(xué)好了電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，不僅能夠熟練的掌握管理學(xué)以及經(jīng)濟(jì)學(xué)等基本的商務(wù)理論，而且還能夠了解到信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)以及提高實(shí)踐操作能力，能夠更好的滿足社會(huì)企業(yè)的工作要求。

（二）改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)手段

電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)模式還需要改變教學(xué)方法和創(chuàng)新教學(xué)的手段。首先必須要開(kāi)發(fā)出“雙師型”的老師培養(yǎng)模式，建立起新的教學(xué)制度，通過(guò)由專(zhuān)門(mén)的專(zhuān)業(yè)老師來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的培訓(xùn)，特別是需要聘請(qǐng)企業(yè)方面的專(zhuān)業(yè)人才來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，以此才能更好的滿足教學(xué)體系的發(fā)展?；诨ヂ?lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，采用啟發(fā)式的教學(xué)方式，互動(dòng)型的教學(xué)環(huán)境，案例型的教學(xué)手段以及網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育等高新教學(xué)方式，提高教學(xué)的效果。并且積極的開(kāi)展出其他精品的電子商務(wù)人才創(chuàng)新課程以及雙語(yǔ)型教學(xué)體系，建立起完善和全面的校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，以此來(lái)達(dá)到培養(yǎng)出創(chuàng)新能力綜合型應(yīng)用人才的目標(biāo)。

（三）建立多元化課外培養(yǎng)內(nèi)容，完善的課外培養(yǎng)體系

多元化的課程培養(yǎng)才符合新時(shí)代的教育需求，電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式更是如此，因此必須要加快完善課外培養(yǎng)的體系結(jié)構(gòu)。

首先必須要讓學(xué)生參加科技型的活動(dòng)，以此來(lái)幫助其提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng);其次讓學(xué)生參加更多的技能培訓(xùn)活動(dòng)，以此來(lái)提高技能的水平，獲得技能水平的認(rèn)證書(shū)。如開(kāi)展學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽以及專(zhuān)業(yè)技能證書(shū)考核等;最后讓學(xué)生參加文化活動(dòng)，以此來(lái)提高學(xué)生的文化素質(zhì)。

三、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式

（一）構(gòu)建“通識(shí)+專(zhuān)業(yè)+校企實(shí)踐+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的專(zhuān)業(yè)課程體系

我國(guó)高校應(yīng)該創(chuàng)新信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系，主要是將五大平臺(tái)進(jìn)行構(gòu)建，分別是通識(shí)課程平臺(tái)、實(shí)踐課程平臺(tái)、就業(yè)課程平臺(tái)、創(chuàng)新課程平臺(tái)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程平臺(tái)等，將這五大課程平臺(tái)融合，就可以建立起了現(xiàn)階段我國(guó)高校電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)新模式。這種結(jié)合了通識(shí)、實(shí)踐以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新模式不僅更好的突出了對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而且能夠更好的幫助學(xué)生崗位上進(jìn)行工作，實(shí)現(xiàn)了崗位模塊化組織專(zhuān)業(yè)教學(xué)的目標(biāo)。并且在此基礎(chǔ)上該培養(yǎng)人才課程體系融合了網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)、云計(jì)算和數(shù)媒應(yīng)用等多種信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)的模塊，能夠更好的幫助學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)來(lái)發(fā)展和規(guī)劃未來(lái)的工作，讓學(xué)生能夠?qū)ｉT(mén)對(duì)某電子商務(wù)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可多元化的拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（二）開(kāi)展“產(chǎn)教融合與校企合作”創(chuàng)新人才培養(yǎng)

通過(guò)有效的探索是個(gè)融合的人才培養(yǎng)方向，將學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行結(jié)合的校企合作教學(xué)模式，已經(jīng)成為了培養(yǎng)我國(guó)創(chuàng)業(yè)人才的重要方式。

第一步便是建立起學(xué)校企業(yè)的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)。通過(guò)聘請(qǐng)電子商務(wù)行業(yè)的領(lǐng)先者、指導(dǎo)員以及技術(shù)行業(yè)專(zhuān)家，建立起專(zhuān)業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，為學(xué)生帶來(lái)最先進(jìn)的新時(shí)代信息技術(shù)，將企業(yè)的用人需求和學(xué)校的教育進(jìn)行融合，更能符合我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的需求，明確了電子商務(wù)信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)完善的，專(zhuān)業(yè)知識(shí)的體系技術(shù)教學(xué)實(shí)踐等各項(xiàng)方案更好的推動(dòng)了我國(guó)人才培養(yǎng)和行業(yè)服務(wù)的進(jìn)步速度完成了家族創(chuàng)造的過(guò)程，將原本的傳統(tǒng)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變成為了校企深度育人。

第二步建立產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式，積極推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人機(jī)制，加強(qiáng)校企合作研發(fā)，幫助中小企業(yè)解決相關(guān)的科研難題，提升人才培養(yǎng)高度，滿足企業(yè)對(duì)信息技術(shù)人才的需求。為了更好地開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目，加強(qiáng)校企深度合作，在培養(yǎng)方案修訂中根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，增設(shè)相關(guān)企業(yè)實(shí)踐課，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同培養(yǎng)課程，將協(xié)同育人融入實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，開(kāi)展項(xiàng)目實(shí)踐、專(zhuān)周實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等多個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)踐，并對(duì)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的表現(xiàn)、任務(wù)完成情況及實(shí)習(xí)報(bào)告進(jìn)行全面評(píng)估考核，設(shè)立相應(yīng)學(xué)分，確保學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，能夠充分運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

第三步加大與企業(yè)合作力度，建立基于頂崗實(shí)習(xí)的校企合作，實(shí)施校企共同育人，學(xué)校和企業(yè)用人單位應(yīng)共同參與管理，合作教育培養(yǎng)，使學(xué)生成為用人單位所需要的合格技能人才。我校建立了企業(yè)崗位實(shí)習(xí)及實(shí)習(xí)長(zhǎng)效管理機(jī)制，開(kāi)發(fā)了頂崗實(shí)習(xí)的三維教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理系統(tǒng)，具有完整的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控及實(shí)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，既可反映實(shí)習(xí)過(guò)程，也可反映實(shí)習(xí)結(jié)果。

（三）開(kāi)展“社團(tuán)、工作室、初創(chuàng)公司”的三層遞進(jìn)式的創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)

為了能夠更好的創(chuàng)新電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，必須要建立起學(xué)生喜歡的社團(tuán)、工作室以及公司，這類(lèi)社團(tuán)、工作室和公司必須基于創(chuàng)新的原則和理念，從而才能構(gòu)建起綜合性技能的三層式遞進(jìn)課外實(shí)踐能力培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，以此來(lái)滿足課外專(zhuān)業(yè)校企實(shí)踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)體系發(fā)展。

學(xué)生社團(tuán)是一種融合大學(xué)生愛(ài)好與興趣的重要集聚地，更是幫助大學(xué)生素質(zhì)教育提高的重要推進(jìn)地，學(xué)生社團(tuán)以培養(yǎng)學(xué)生的交往能力、專(zhuān)業(yè)能力以及溝通能力為目標(biāo)，因此高校的信息技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)都可以在每一個(gè)小專(zhuān)業(yè)上發(fā)展出一個(gè)具有專(zhuān)業(yè)技能型的學(xué)生社團(tuán)。如網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)社團(tuán)、網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)社團(tuán)、網(wǎng)絡(luò)電商交流社團(tuán)等，這些社團(tuán)都是學(xué)生自主加入，利用學(xué)校團(tuán)委來(lái)進(jìn)行監(jiān)督和審核，在班主任以及專(zhuān)業(yè)老師的指導(dǎo)下定期有質(zhì)有量的開(kāi)展各類(lèi)電子商務(wù)型人才培訓(xùn)的課程以及社會(huì)型的實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)。

工作室以及公司則是以企業(yè)的項(xiàng)目作為推動(dòng)方向，通過(guò)創(chuàng)新企業(yè)的產(chǎn)品來(lái)幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力得到發(fā)展，主要的目光放在技術(shù)應(yīng)用研究、專(zhuān)利創(chuàng)新研究、產(chǎn)品設(shè)計(jì)研究、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)研究、產(chǎn)學(xué)研研究、創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化研究以及技術(shù)攻關(guān)研究等7個(gè)研究方向之上。公司和工作室建立之后，必須挑選出綜合素質(zhì)方面都較高的學(xué)生加入，按照基本的公司編制體系，以項(xiàng)目經(jīng)理組織管理來(lái)對(duì)各位學(xué)生技術(shù)人員進(jìn)行培養(yǎng)，由企業(yè)工程師、行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者以及“雙師”教師來(lái)對(duì)學(xué)生輪流的講解技能和指導(dǎo)工作，同時(shí)還利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行線上教學(xué)，以此來(lái)滿足電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式線上線下的教育要求。

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作者簡(jiǎn)介：劉娜，1980年3月，瀏陽(yáng)人，長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師