以時政理論類社團為載體，提升“形勢與政策”課教育實效

胡小溪

摘? ? 要： 提升“形勢與政策”課教育實效，是大學(xué)生思想政治教育工作的重要任務(wù)。北京師范大學(xué)時政理論類社團在“形勢與政策”課堂內(nèi)外對引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外時政做了一些有益探索，成為第一課堂的有力補充，但存在重輸出輕反饋，重宣教輕實踐，網(wǎng)絡(luò)資源未能充分發(fā)揮作用，吸引受眾的能力未能充分挖掘及社團發(fā)展路徑急需優(yōu)化等問題。積極扶持時政理論社團發(fā)展，通過第一課堂引進社團力量、第二課堂注重實踐效果、新興媒體增強交互體驗等方式進一步彰顯教育效果，是提升“形勢與政策”課教育實效的有力抓手。

關(guān)鍵詞： “形勢與政策課”? ? 時政理論類社團? ? 教育實效

“形勢與政策”課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對學(xué)生進行形勢與政策教育的主渠道、主陣地，是學(xué)生的必修課，在大學(xué)生思想政治教育中具有不可替代的作用。高校時政理論類社團，在高校黨委、團委的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以繼承和弘揚主流意識形態(tài)為宗旨，學(xué)習(xí)和宣傳黨和國家的思想、理論及時事政治熱點，進行一系列學(xué)術(shù)探討、理論研究、宣講教育、社會實踐和公共信息傳播活動，“是高校思想政治理論課的第二課堂，大學(xué)生實現(xiàn)自我教育的競技場，推進馬克思主義大眾化的助推器”。當今社會日益呈現(xiàn)信息多元化、通訊便捷化的趨勢，如在“形勢與政策”課第一課堂之外，充分利用學(xué)生時政理論類社團組織對當前的形勢與政策進行輔助性理論解讀，幫助學(xué)生正確分析國內(nèi)外的政治、經(jīng)濟形勢，增強辨別是非的能力，提高思想政治素質(zhì)，堅定中國特色社會主義的信念，勢必會提升“形勢與政策”課程的實效性。

一、時政理論類社團開展“形勢與政策”教育的具體實踐

北京師范大學(xué)通過“形勢與政策”小組、求索學(xué)社等時政理論類社團，在“形勢與政策”課堂內(nèi)外對引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外時政做了一些有益探索，成為“形勢與政策”課第一課堂的有力補充，對高?！靶蝿菖c政策”教育模式的豐富、提升“形勢與政策”教育的實效具有重要意義。

以學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，夯實時政理論基礎(chǔ)。求索學(xué)社圍繞馬克思主義中國化的偉大成就和歷史經(jīng)驗，把握時代脈搏，緊跟理論潮流，組織各類理論研討會，同時邀請各方專家學(xué)者對宏觀理論進行解讀分析，力爭融會貫通，加以應(yīng)用?！靶蝿菖c政策”小組為每名成員配發(fā)統(tǒng)一的學(xué)習(xí)手冊，定期舉辦內(nèi)容涉及國內(nèi)基本政治概況介紹、當前國際熱點問題介紹和突發(fā)事件分析解讀等知識的講座與集體學(xué)習(xí)，積極開展年度十大新聞、十大新聞人物及假期國內(nèi)國際十大新聞的評選活動。同時，創(chuàng)設(shè)“國際文化月”，積極邀請時政、外交等專業(yè)領(lǐng)域的專家學(xué)者系統(tǒng)梳理時事新聞、世界主要大國國情等知識，深度分析蘊含于其中的歷史現(xiàn)實情況，大力拓寬學(xué)生的世界視野，提高對社會、對世界的關(guān)注度，自覺增強當代青年的社會責任感和使命感。

以主題宣講為抓手，增強時政理論關(guān)切。求索學(xué)社積極推進面向大眾的理論宣講，成立宣講團，立足學(xué)科特色，以優(yōu)秀研究生骨干為成員，以學(xué)院骨干教師為指導(dǎo)教師，積極宣傳黨的先進理論和方針政策。成立至今，求索學(xué)社已經(jīng)組織了200余場理論宣講，內(nèi)容涉及黨章黨規(guī)、黨員信仰、社會主義核心價值觀、十九大精神、改革開放四十周年等。“形勢與政策”小組努力實現(xiàn)自我教育，探索“學(xué)生進課堂”模式。小組成員多次應(yīng)“形勢與政策”“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”“中國近代史綱要”課程任課教師邀請在課上進行主題展示或?qū)Ρ究粕纸M課堂展示進行評議?！皩W(xué)生進課堂”等主題宣講作為一種成功的模式，充分證明了“拓寬教育渠道，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式”理念的強大生命力，為社團成員提供了一個自我提升的舞臺。

以專業(yè)競賽為平臺，發(fā)揮時政理論實效。時政理論類社團注重以學(xué)習(xí)推動能力提升，以競賽檢驗學(xué)習(xí)成果。2014年起，求索學(xué)社連續(xù)參加“提案中國·全國大學(xué)生中國人民政治協(xié)商會議提案大賽”，并進行實地調(diào)研。“形勢與政策”小組積極參加全國高校外交談判大賽、首都高校時事知識競賽、首都高校大學(xué)生“外交之星”外交外事禮儀風(fēng)采大賽等各類時事、外事競賽。同時，連續(xù)九年舉辦北京師范大學(xué)“博古通今胸懷天下”時事知識競賽，該項賽事旨在廣泛運用多媒體技術(shù)，以緊張精彩、妙趣橫生的比賽形式，加深師大學(xué)生對當今國際形勢的了解和把握，拓寬視野，普及形勢與政策知識，提高師大學(xué)子的文化素養(yǎng)。九年來，1000余名學(xué)生參加該項賽事的初賽、決賽，現(xiàn)場觀眾累積近5000人，覆蓋面大，影響力廣，是第二課堂進行“形勢與政策”教育的典型。

以社會實踐為窗口，加深對時政理論的理解。注重發(fā)揮社會實踐的育人作用，積極搭建平臺，提供實踐鍛煉的機會，力求在對國情的調(diào)研中理解黨和國家的理論與政策，在與外方交流互動中達到理解、合作、共贏，實現(xiàn)知行合一。如求索學(xué)社深入貴州進行為期三個月的支教調(diào)研，了解黨和國家教育政策的落地實施情況;也曾分赴京北、京南、京西、京東遠郊農(nóng)村了解黨的重要理論在農(nóng)村基層黨組織宣傳教育情況?！靶蝿菖c政策”小組同人民日報社、外交部新聞司公共外交處、國家博物館社教處、中國人民對外友好協(xié)會等機構(gòu)開展合作，切實拓展校外實踐領(lǐng)域;積極與各國駐華機構(gòu)進行合作往來，重視與國際人士間的友好交流，同多位知名國際政要近距離對話，以積極上進的態(tài)度和文明大氣的風(fēng)貌受到外賓的高度評價。

二、時政理論類社團開展“形勢與政策”教育的成效與不足

通過多維度、多手段的調(diào)研，筆者發(fā)現(xiàn)以求索學(xué)社、“形勢與政策”小組為代表的時政理論類社團在“形勢與政策”教育中推進的創(chuàng)新措施，豐富大學(xué)生獲取時政理論信息的渠道，提高大學(xué)生在時政理論方面的學(xué)習(xí)興趣，加深自身及觀眾對黨和國家政策理論精神的理解，取得顯著效果。

一是社團成員在“形勢與政策”教育方面增進了認同。通過參與社團活動，社團成員普遍認為自己的綜合能力得到了大幅度提高。其中，認為自己時政分析能力有了實質(zhì)性提高的占63.9%。不僅如此，許多成員還表示自己在語言表達、團隊協(xié)作、組織策劃等方面均有了質(zhì)的飛躍。調(diào)查顯示，有98.5%的成員表示，通過社團活動，自己“更加理解了發(fā)展中的中國”，另有88.2%的人認為自己“更加了解了世界和中國”。調(diào)查結(jié)果顯示，時政理論類社團以國家時政知識為核心的各項活動在開闊成員視野、豐富成員業(yè)余生活的同時，切實提高成員的時事分析能力，強化其愛國主義觀念，加深對黨和國家方針政策的理解。與國家形勢政策教育的目標即“教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的形勢觀與政策觀，幫助大學(xué)生增強對形勢與政策的分析理解能力，正確認識國內(nèi)國際形勢，全面準確地理解黨的路線、方針和政策，堅定地在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路的信心和決心，激發(fā)他們的愛國主義熱情……”高度相符，說明時政理論類社團在增強“形勢與政策”教育效果上確有實效，發(fā)揮在價值觀引領(lǐng)和時事興趣激發(fā)方面的獨特價值和作用。

二是社團活動在“形勢與政策”教育方面取得師生認可。在調(diào)查中，七成的學(xué)生認為由時政理論類社團學(xué)生進行“形勢與政策”宣講具有吸引力，近八成學(xué)生認為通過宣講團成員的宣講，提高對相關(guān)時事的關(guān)注和興趣。七成學(xué)生反饋社團學(xué)生的宣講具有“內(nèi)容充實、形式多樣”的優(yōu)點，相比老師講授，“同齡人講授更具有說服力”。以上數(shù)據(jù)說明時政理論類社團在激發(fā)學(xué)生理論學(xué)習(xí)興趣方面確有成效，實現(xiàn)了學(xué)生從“被學(xué)”向“想學(xué)、要學(xué)”的轉(zhuǎn)變?？梢娨詴r理論類社團為載體進行“形勢與政策”教育將是一條可行路徑。

受訪人普遍認為，當前北京師范大學(xué)將社團活動融入“形勢與政策”教育的效果較好，學(xué)校足夠重視，資源豐富，教育類型多樣、學(xué)生參與程度高、受眾互動性強，讓學(xué)生由參與者變?yōu)榻M織者，彰顯了學(xué)生的主體性，對加強對學(xué)生的思想政治教育，拓寬學(xué)生視野，加強學(xué)生對于時政理論的關(guān)注大有裨益。但總體看，仍有不少發(fā)展空間：

重輸出輕反饋，重說教輕實踐。多數(shù)活動的受眾基本為觀看，重視通過社團活動輸出黨和國家的政策，突出了價值引領(lǐng)，但受眾對接受到的價值觀念、政策理論少有反饋，未能形成完整的互動鏈條。同時，當前時政理論類社團的實踐遠遠不能滿足學(xué)生的需求，進社區(qū)、走基層、看世界的社會實踐、調(diào)研等活動較少，這是增強“形勢與政策”教育效果的重要方式。

網(wǎng)絡(luò)資源未能充分發(fā)揮作用，吸引受眾的能力未能充分挖掘。總體來看，盡管時政理論類社團積極探索各類新媒體平臺，但受限于對新媒體的運營能力、題材選擇范圍、受眾目標群體等，目前網(wǎng)絡(luò)資源未能充分挖掘，新媒體的應(yīng)用有提升空間。

時政理論類社團發(fā)展規(guī)模與路徑需進一步優(yōu)化。整體來看，時政理論類社團在高校中數(shù)量較少，規(guī)模小，會員少，管理運營方面缺少系統(tǒng)支持，對外交流不足，影響力有局限。進一步扶植、培育時政理論類社團的建立、成長與發(fā)展，是各級“形勢與政策”教育者的共同任務(wù)。

三、增強時政理論類社團“形勢與政策”教育實效的原則與方法

（一）基本原則

一是規(guī)律，提升科學(xué)性。中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》要求“堅持遵循教育規(guī)律、思想政治工作規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律”。在形勢與政策教育的過程中，必須把握教育對象即當代大學(xué)生的群體特點、認知狀況、學(xué)習(xí)能力、興趣傾向、已有基礎(chǔ)等共性特征;必須把握形勢與政策課程的政治定位、內(nèi)容要點、學(xué)習(xí)目標、價值引領(lǐng)等課程情況;必須把握時政理論類社團的學(xué)科優(yōu)勢、社團骨干的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、社團宣講的教學(xué)技巧等社團主體情況。在此基礎(chǔ)上遵循教育基本規(guī)律，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，營造適合當代大學(xué)生、有利于當代大學(xué)生成長的環(huán)境氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生思想、能力提升。

二是頂層設(shè)計，提升系統(tǒng)性。課堂教學(xué)、校園文化活動作為形勢與政策教育的有效載體，與形勢與政策教育相輔相成、相互促進，要求高校教學(xué)科研教師、思政工作者和管理服務(wù)人員之間配合密切，分工協(xié)作，各有側(cè)重，覆蓋思政育人的全方位、全過程。因此，加強頂層設(shè)計，從全局的角度統(tǒng)籌各方面力量，明確不同崗位在形勢與政策教育中發(fā)揮的作用，梳理不同時間節(jié)點需承擔的任務(wù)，做好政策引導(dǎo)、決策布局、落地實施、資源配置等關(guān)鍵問題的整體部署，只有在頂層設(shè)計中通盤考慮、全盤聯(lián)動，才能確保形勢與政策教育扎實高效地開展。

三是以生為本，提升影響力。學(xué)生社團的活力體現(xiàn)在自發(fā)性、自主性。進一步激發(fā)時政理論類社團在“形勢與政策”教育中的正面導(dǎo)向作用，就要進一步提倡發(fā)揮學(xué)生主體性，給予學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、認識自我、教育自我、發(fā)展自我的機會，鼓勵、引導(dǎo)、幫助學(xué)生主動進行規(guī)劃、安排流程、完成任務(wù)、積極反思，不橫加阻攔、不越俎代庖、不無理指責，為學(xué)生打造寬松、寬容的自我教育舞臺，打造政治素質(zhì)過硬、專業(yè)素養(yǎng)優(yōu)秀、富有使命擔當、在學(xué)生中極具影響力的優(yōu)秀典型，并由其反哺時政理論類社團的成長發(fā)展，推動社團影響力進一步擴大，占領(lǐng)高校主流意識形態(tài)高地，形成“個體—群體”之間的良性互動。

（二）基本方法

發(fā)揮引領(lǐng)作用，扶持時政理論社團發(fā)展?？傮w來看，時政理論類社團在高校學(xué)生社團整體中占比不高，部分高校紅色社團人數(shù)少，隊伍小，納新難、運行難，許多大學(xué)生不了解時政理論類社團，校園影響力有限。反之，如時政理論類社團能高速高質(zhì)發(fā)展，校園影響力將極為驚人。要充分發(fā)揮時政理論類社團的政治引領(lǐng)作用，就要在政策、制度、人財物等方面大力扶持時政理論社團的發(fā)展，推進時政理論類社團數(shù)量上增加，質(zhì)量上提升，改變時政理論類社團在校園文化生活中“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”的尷尬冷清發(fā)展局面。

發(fā)揮主體作用，第一課堂引進社團力量。調(diào)查顯示，北京師范大學(xué)時政理論類社團通過“學(xué)生進課堂”的方式，讓社團的力量在思政教學(xué)中得到彰顯，已經(jīng)在同類高校中先行一步。然而，有近三成的受眾表示學(xué)生進課堂宣講時間太短，很難把理論問題詳細展開;有近四成的被調(diào)查者認為學(xué)生進課堂宣講教育手段的創(chuàng)新性不足，內(nèi)容的多元性有待創(chuàng)新。足見高校大學(xué)生對第一課堂引進社團力量是有所期待的。因此，要進一步激發(fā)社團的主動性，在遵循教育部每學(xué)期下發(fā)的《高?！靶蝿菖c政策”教育教學(xué)要點》內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)時政理論類社團更深入地加入“形勢與政策”第一課堂。如設(shè)立形勢與政策研討課，社團骨干成為研討課助教，發(fā)揮“教學(xué)相長”的作用，引導(dǎo)學(xué)生就理論、時政熱點問題進行學(xué)術(shù)性研討，最終形成論文、辯論賽、知識普及小視頻等展示方式，培養(yǎng)學(xué)生對國內(nèi)外時事的興趣，提高運用辯證思維分析問題的能力，增強對國家和民族的責任感和使命感。

發(fā)揮體驗作用，第二課堂注重實踐效果。體驗是人類發(fā)展過程中一直持續(xù)存在的教育模式，也是最直觀、最有效的學(xué)習(xí)方式。形勢與政策教育第一課堂著重進行理論性認識的教學(xué)與灌輸，如能在第二課堂加大實踐體驗力度，幫助學(xué)生更深入地理解形勢與政策課堂教學(xué)內(nèi)容，對于學(xué)習(xí)效果的強化、主流意識形態(tài)的入腦入心都大有裨益。時政理論類社團由于組織、人員、實踐經(jīng)驗等優(yōu)勢，可以在此方面大有作為。

發(fā)揮啟示作用，新興媒體增強交互體驗。時政理論類社團如何通過各種可行的途徑，打造內(nèi)容為王、包裝新穎的新興媒體，真正吸引大學(xué)生“主動關(guān)注、自發(fā)思考、積極傳播”，已成為擺在高校思想政治教育工作者面前的一項重要課題。當前信息網(wǎng)絡(luò)與個體連接度高，新興媒體與時政理論的結(jié)合，一要注重內(nèi)容的快速、精準、可讀，二要注重形式的豐富、趣味、獨特，三要注重平臺交互的便捷、智能、高效。如可以吸收借鑒“半月談”等微信公眾號的每周“時政測試”等欄目，開展有獎競猜等;可以借鑒共青團中央官方制作的文字冒險游戲“重走長征路”的設(shè)計理念，與理工科專業(yè)學(xué)生聯(lián)合開發(fā)時政理論類社團闖關(guān)手游，將理論學(xué)習(xí)與時尚游戲結(jié)合，更容易讓青年接收紅色教育。

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