“骨的連結(jié)”一節(jié)的活動教學(xué)設(shè)計

趙艷

摘 要 拓展開發(fā)了實驗“觀察雞爪關(guān)節(jié)”和模擬活動“拼裝關(guān)節(jié)模型”，讓學(xué)生在動手操作的過程中產(chǎn)生深刻體驗，構(gòu)建輕松愉快的高效課堂。

關(guān)鍵詞 骨連結(jié) 活動教學(xué) 模型

1 教材分析

“骨的連結(jié)”是蘇科版《生物》八年級上冊第六單元“生命活動的調(diào)節(jié)和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定”第十七章“動物的運動與行為”第一節(jié)“人體的運動”的第二部分，是在學(xué)習(xí)了“人體的支架——骨骼”后，進(jìn)一步研究運動的支點問題。人體的運動是由骨、骨連結(jié)和骨骼肌配合完成的，骨連結(jié)是運動系統(tǒng)不可缺少的組成部分。本節(jié)內(nèi)容主要包括骨連結(jié)的三種類型、關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)特點，本節(jié)重點是關(guān)節(jié)適于支持和運動的結(jié)構(gòu)特點。筆者在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，拓展開發(fā)了實驗“觀察雞爪關(guān)節(jié)”和模擬活動“拼裝關(guān)節(jié)模型”，讓學(xué)生在動手操作的過程中產(chǎn)生深刻體驗，從而輕松愉快地構(gòu)建了新知。

2 教學(xué)目標(biāo)

（1）說出骨連結(jié)的三種類型;描述關(guān)節(jié)適于支持和運動的結(jié)構(gòu)特點;知道脫臼及體育鍛煉對關(guān)節(jié)的影響。

（2）觀察雞爪，發(fā)展實驗?zāi)芰屠碚撀?lián)系實際能力;拼裝模型，發(fā)展模擬演繹能力。

（3）認(rèn)同合理的體育鍛煉能強化關(guān)節(jié)。

3 教學(xué)過程

教師在課前準(zhǔn)備分組實驗材料（煮熟的雞爪、鑷子、剪刀等）、分組模型材料（凸頭木棒、凹頭木棒、橡皮膜、牛皮筋、圓形泡沫膠、食用油等）、導(dǎo)學(xué)案、多媒體課件。

3.1 故事引入，關(guān)注關(guān)節(jié)

教師播放一段視頻故事“大衛(wèi)的煩惱”，讓學(xué)生通過觀察，說出：“大衛(wèi)幾乎無法走路了。訓(xùn)練與比賽使關(guān)節(jié)過度受力，導(dǎo)致大衛(wèi)右膝關(guān)節(jié)中，所有物質(zhì)都在退化，軟骨組織和潤滑液幾乎全部磨損，這讓大衛(wèi)患上了嚴(yán)重的骨關(guān)節(jié)炎，關(guān)節(jié)像是被鎖住了?！比缓?，教師啟發(fā)學(xué)生思考：什么是關(guān)節(jié)？軟骨組織和潤滑液又是什么？關(guān)節(jié)與骨連結(jié)有什么關(guān)系？從而引入新課教學(xué)。

3.2 自主學(xué)習(xí)，初識關(guān)節(jié)

教師出示自學(xué)提綱，要求學(xué)生快速閱讀教科書相關(guān)內(nèi)容，回答學(xué)案“自主學(xué)習(xí)”中的問題：

①什么是關(guān)節(jié)？關(guān)節(jié)與骨連結(jié)什么關(guān)系？

②關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)包括哪三部分？關(guān)節(jié)還具有哪些結(jié)構(gòu)？

③什么是脫臼？

在反饋學(xué)生的答案時，教師需要對知識點進(jìn)行細(xì)化。例如，教師引導(dǎo)學(xué)生通過判斷腦顱骨間的連結(jié)、脊椎骨間的連結(jié)、指骨間的連結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解骨連結(jié)的三種形式;通過引導(dǎo)學(xué)生觀察關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)示意圖，分析關(guān)節(jié)囊等結(jié)構(gòu)的作用、關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩的辨別方法、關(guān)節(jié)腔內(nèi)的物質(zhì)等，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識關(guān)節(jié)的各個結(jié)構(gòu)及其作用;引導(dǎo)學(xué)生分析大衛(wèi)的病情，呼應(yīng)前面留下的伏筆;引導(dǎo)學(xué)生分析脫臼的原因和處理方法，使學(xué)生學(xué)會健康的生活方式。

3.3 實驗觀察，細(xì)探關(guān)節(jié)

教師提出問題：什么關(guān)節(jié)容易觀察？學(xué)生回答：雞的腳爪關(guān)節(jié)。因為雞爪上基本沒有肉，只要去掉外皮，就可以觀察到關(guān)節(jié)。教師提示：生雞爪很難解剖，因此適合用煮熟的雞爪。接著，學(xué)生有趣又有序地開展實驗。

3.3.1 去皮，觀察關(guān)節(jié)囊

教師提出問題：選取雞的某個腳爪關(guān)節(jié)，用鑷子和剪刀小心去掉外面的皮。連接兩骨的白色堅韌的物質(zhì)是什么？該物質(zhì)有的地方增厚，使兩骨之間的連結(jié)更牢固的是什么？

3.3.2 去囊，觀察腔和面

教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察：用鑷子剝?nèi)グ咨珗皂g物質(zhì)，可以看到一個空腔，這是什么？摸摸腔的內(nèi)表面，有滑膩的感覺，這是什么？仔細(xì)觀察兩骨的接觸面，凸出來的叫什么？凹下去的叫什么？它們共同構(gòu)成什么？在骨的接觸面上有一層白色光滑物質(zhì)，它叫做什么？

3.4 歸納質(zhì)疑，強化關(guān)節(jié)

教師提出問題：關(guān)節(jié)的特點是既牢固又靈活，關(guān)節(jié)的哪些結(jié)構(gòu)使其牢固？哪些結(jié)構(gòu)使其靈活？

學(xué)生歸納：關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩緊密貼合，關(guān)節(jié)囊和韌帶使其牢固又具有伸展性，關(guān)節(jié)軟骨和滑液使其靈活。

教師追問：怎樣增強關(guān)節(jié)的靈活性和牢固性？

學(xué)生歸納：合理的體育鍛煉，能使關(guān)節(jié)靈活、牢固;鍛煉前，要做好準(zhǔn)備活動;鍛煉時，不要用力過猛，預(yù)防脫臼。

3.5 組裝模型，再現(xiàn)關(guān)節(jié)

教師示材料（圖1），提問：這些材料可以拼裝成關(guān)節(jié)模型，你知道它們分別模擬了關(guān)節(jié)的什么結(jié)構(gòu)嗎？當(dāng)學(xué)生說出正確答案后，教師提出要求：如果給你這些材料，你能拼裝出關(guān)節(jié)模型嗎？學(xué)習(xí)小組合作，組裝關(guān)節(jié)模型，并上臺展示（圖2）。

3.6 活動體驗，完善關(guān)節(jié)

教師提出要求：請動動你的身體，感受一下，人體主要有哪些關(guān)節(jié)？這些關(guān)節(jié)分別可以做什么運動？

學(xué)生活動后歸納：人體主要有肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、指關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)等，它們分別可以做屈伸、旋轉(zhuǎn)等運動。

教師小結(jié)：這些是人體的主要關(guān)節(jié)。事實上，人體還有很多個你不注意的小關(guān)節(jié)。人體的206塊骨一共構(gòu)成了100多個關(guān)節(jié)。這一百多個關(guān)節(jié)使我們的身體能夠做出各種優(yōu)美的動作。

4 教學(xué)反思

“骨的連結(jié)”因為內(nèi)容簡單在初中生物教學(xué)中向來不受重視。本部分的重點是認(rèn)識關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)圖，但筆者在多年的中考復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生對關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)其實并不清楚，他們往往會混淆關(guān)節(jié)各部分的名稱和作用。于是，筆者設(shè)計一些拓展動手活動，讓學(xué)生在親身體驗的過程中強化對關(guān)節(jié)的認(rèn)知。經(jīng)過豬骨關(guān)節(jié)、雞翅關(guān)節(jié)、雞爪關(guān)節(jié)等幾種材料的對比，以及生的和熟的對比，發(fā)現(xiàn)最簡單易行的是熟的雞爪關(guān)節(jié)。再經(jīng)過橡皮泥、石膏、木棒等各種材料的實踐，筆者又設(shè)計出了方便組裝的關(guān)節(jié)模型。在實際教學(xué)中，學(xué)生非常喜歡這2個動手活動，課堂變得生氣勃勃，課后檢測效果也明顯提高。