向春平
摘要:一堂有序、高效的課是在學(xué)生積極主動(dòng)參與的過程中進(jìn)行的,也就是只有讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,才能有效地實(shí)施各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)英語是發(fā)展學(xué)生英語能力的啟蒙階段,成功的關(guān)鍵就在于能夠激發(fā)出學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。作為教師,應(yīng)全面分析小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),了解他們感興趣的事物,創(chuàng)設(shè)出多種符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方式,集中他們的注意力,增強(qiáng)他們深入學(xué)習(xí)的興趣,初步建立起學(xué)生聽說讀寫的基本能力,讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下學(xué)習(xí)英語知識(shí),進(jìn)而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;學(xué)習(xí)興趣;語言情境
興趣是引領(lǐng)學(xué)生各項(xiàng)能力發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力,是學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)的必要條件。針對(duì)當(dāng)下小學(xué)生學(xué)習(xí)英語難的現(xiàn)狀,教師應(yīng)著重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,探索出培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效途徑,使學(xué)生保持著學(xué)習(xí)英語的熱情,讓他們處在最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,使他們樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué),從而逐步提高他們的英語水平,進(jìn)一步發(fā)展他們的英語綜合素養(yǎng)。教學(xué)實(shí)踐中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣愛好特點(diǎn),依照教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì),開展具有針對(duì)性的教學(xué)策略,既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能高效率地完成教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)英語。
一、創(chuàng)設(shè)貼合實(shí)際生活的語言情境,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望
小學(xué)生學(xué)習(xí)英語難的原因之一是缺乏實(shí)踐的環(huán)境,與周圍的人不能用英語順暢地交流,基于此種現(xiàn)象,教師可以創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的對(duì)話情境,改編生活中的場(chǎng)景,營(yíng)造出生動(dòng)有趣的氛圍,使學(xué)生受到情境的感染,激發(fā)出內(nèi)心強(qiáng)烈的表達(dá)欲望,能有效提高他們的學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)身體部位相關(guān)的詞匯時(shí),教師可提前制作相關(guān)的單詞卡片和卡通人物頭像的圖片,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用表情、動(dòng)作、手勢(shì)等直觀的手段來學(xué)習(xí),將抽象的內(nèi)容形象化和具體化,再結(jié)合相應(yīng)的場(chǎng)景,拉近教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之間的距離,使學(xué)生能感受到語言所運(yùn)用的環(huán)境,這樣既可以提高學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力,又能進(jìn)一步增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)欲望。在具體的操作過程中,將帶有圖片的單詞卡片排列在黑板上,教師先范讀后領(lǐng)讀,讓學(xué)生邊看圖片邊學(xué)習(xí)單詞,讀到手指finger時(shí)指導(dǎo)學(xué)生做出捏手指的動(dòng)作,手hand:拍拍手,arm:轉(zhuǎn)動(dòng)胳膊,foot:跺跺腳,以此類推學(xué)習(xí)其他的詞匯,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)有節(jié)奏地做動(dòng)作記憶詞匯,之后組織學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答練習(xí):A:where is your arm?B:It is here(做出晃動(dòng)胳膊的動(dòng)作),依次交換進(jìn)行。這樣就把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生自身關(guān)聯(lián)起來,進(jìn)而指導(dǎo)他們?nèi)肭槿刖车貙W(xué)習(xí),提高他們的學(xué)習(xí)效率。
二、依照學(xué)生的思維特點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo),增強(qiáng)他們探究的興趣
小學(xué)生有著其獨(dú)特的思維特點(diǎn),具有形象化、趣味性、神奇性的內(nèi)容比較能吸引他們的注意力,他們能自覺地進(jìn)入深度的層面上,可以體驗(yàn)到獲取知識(shí)的樂趣,逐漸地便形成了自主探究的習(xí)慣。因此在小學(xué)英語教學(xué)中教師需依照學(xué)生的實(shí)際情況因勢(shì)利導(dǎo),創(chuàng)造出學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)成功樂趣的機(jī)會(huì),激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,推動(dòng)課堂的高效進(jìn)行。比如學(xué)習(xí)了食物和水果相關(guān)的詞匯時(shí),教師可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些詞匯做一個(gè)自我介紹,營(yíng)造出輕松的氛圍,促進(jìn)學(xué)生之間的交流,提高他們的學(xué)習(xí)熱情。請(qǐng)一位學(xué)生與教師共同完成示范:T:Hello!Im Lily,Nice to meet you!S:Hell0!Im Jack,Nice to meet you too!T:I want to buy some fruit,Do you want to go with me?S:Yes!What fruit do you want to buy?T:I want to buy some apples.I like it.Do you like apples?S:Yes ,I do.指導(dǎo)學(xué)生用非常激動(dòng)的語氣來回答,而教師則把提前準(zhǔn)備好的水果圖片送給學(xué)生,如果說不喜歡的時(shí)候要配上搖頭的動(dòng)作,繼續(xù)詢問送給他所喜歡的水果圖片,其他學(xué)生看完表演后,自然就明白了相應(yīng)語法的含義,讓所有的學(xué)生挑選出他們喜歡的水果圖片進(jìn)行對(duì)話練習(xí),最后教師檢驗(yàn),當(dāng)指到學(xué)生喜歡的水果圖片時(shí)他們會(huì)非常興奮地說Yes,當(dāng)遇到不喜歡的水果圖片時(shí),就連連搖頭說No。整個(gè)課堂氛圍非常輕松、有趣,感染了所有的學(xué)生,使學(xué)生感受到了英語學(xué)習(xí)的無限樂趣。
三、融入學(xué)生喜歡的元素,提高他們參與課堂互動(dòng)的積極性
課堂教學(xué)是以學(xué)生為主體,應(yīng)該給他們充分展示自我的機(jī)會(huì),讓不同層次的學(xué)生都能獲得一些成就感,促使他們積極主動(dòng)地參與課堂。小學(xué)英語教師應(yīng)深入了解學(xué)生的興趣愛好特點(diǎn),把他們喜歡的元素融入教學(xué)活動(dòng)中,帶給學(xué)生不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn),促進(jìn)其學(xué)習(xí)興趣的提升。比如在課堂開始前可指導(dǎo)全體學(xué)生共同演唱簡(jiǎn)單的英語歌曲,或者采取小組對(duì)唱接歌的形式演唱不同的英文歌曲,營(yíng)造出輕松歡樂的氛圍,降低他們?cè)谡n堂上的焦慮感及緊張感,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)新內(nèi)容的信心。對(duì)話的教學(xué)部分可采取分角色表演的形式進(jìn)行,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用夸張的語氣和動(dòng)作來表演,給予他們自由發(fā)揮的空間,讓他們按照自己的理解去表演對(duì)話,加深他們對(duì)英語對(duì)話內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力,這樣既可以鍛煉他們的口語表達(dá)能力,又能發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。在記憶詞匯時(shí)可采取小組比賽的形式,結(jié)合小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),教師發(fā)布比賽口令,小組成員搶答,回答正確則視為有效積分,回答錯(cuò)誤則其他小組繼續(xù)搶答,最后結(jié)算所有小組的積分,得分最高的一組獲勝,分?jǐn)?shù)最低的一組就要接受復(fù)述詞匯的懲罰,這樣可以檢驗(yàn)學(xué)生的詞匯掌握情況,達(dá)到加深他們記憶的效果。通過在不同的環(huán)節(jié)加入多種類型的元素,可有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,保持他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,讓學(xué)生在興趣的指引下學(xué)習(xí)英語知識(shí),有效地提高了課堂教學(xué)效率。
小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)措施是多種多樣的,教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),選取恰當(dāng)?shù)姆绞?,千方百?jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉學(xué)生的英語綜合能力,從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
(責(zé)編? 吳 娟)
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