趣味田徑在初中體育中的呈現(xiàn)

杜國(guó)柱

摘要：隨著素質(zhì)教育和新課改的推行，提升初中生的體育技能和素質(zhì)是擺在體育教師面前的重要任務(wù)。但是初中生的性格比較浮躁多變，體育教師如果采用單一的教學(xué)形式勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生極強(qiáng)的厭惡心理，不利于發(fā)揮體育的育人價(jià)值，也無(wú)法提升初中生的綜合發(fā)展素質(zhì)。本文從趣味田徑的課堂形式入手，提出了具體的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;初中田徑;體育教學(xué)

田徑教學(xué)是初中體育教學(xué)項(xiàng)目中的重要話題，通過(guò)參加田徑運(yùn)動(dòng)，不僅可以改善初中生的身體柔韌性，還可以提升學(xué)生的心理素質(zhì)等。久而久之，初中生對(duì)教師的教學(xué)形式掌握得比較透徹，也無(wú)法獲得新鮮感，自然就降低了對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。因此，體育教師要遵循初中生的特點(diǎn)，適當(dāng)在課堂中融入一定的趣味因素，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中強(qiáng)身健體。

一、在體育活動(dòng)之前展開(kāi)游戲

在開(kāi)展任何體育活動(dòng)之前，如果教師慣用統(tǒng)一的課堂導(dǎo)入形式，會(huì)在課堂的開(kāi)始階段就無(wú)法吸引學(xué)生的興趣。在備課時(shí)，體育教師要為學(xué)生設(shè)置符合學(xué)生接受范圍的游戲。例如，在講授長(zhǎng)跑這部分知識(shí)時(shí)，教師可以摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中單獨(dú)讓學(xué)生繞操場(chǎng)跑的教學(xué)形式，可以在主題不變的情況下設(shè)置一定的游戲。比如，當(dāng)今的中學(xué)生合作意識(shí)明顯不足，在長(zhǎng)跑中，體育教師可以設(shè)置蛇形慢跑的合作游戲，將學(xué)生分成兩個(gè)小隊(duì)并給每個(gè)小隊(duì)成員排號(hào)，每個(gè)小隊(duì)的成員從不同的方向出發(fā)相向進(jìn)行蛇形慢跑，當(dāng)兩個(gè)隊(duì)伍的相同排號(hào)的成員相遇時(shí)，要進(jìn)行拍手擊掌動(dòng)作。通過(guò)這樣的游戲形式，不僅提升了初中生參與長(zhǎng)跑的基本興趣，還提升了學(xué)生之間的默契程度和合作精神。

二、在課堂中間環(huán)節(jié)應(yīng)用游戲

初中這一階段的學(xué)生正處于人生成長(zhǎng)中活力旺盛的時(shí)期，這一時(shí)期他們最明顯的特點(diǎn)就是浮躁，尤其是不愿意進(jìn)行重復(fù)的活動(dòng)和學(xué)習(xí)，在體育教學(xué)中也是如此。我們可以發(fā)現(xiàn)，在課堂的開(kāi)始階段，學(xué)生還相對(duì)比較新鮮，一旦到了課堂的中場(chǎng)，他們的注意力和參與興趣就會(huì)逐漸消散。這時(shí)，體育教師要采用一定的趣味教學(xué)形式，讓學(xué)生的興趣一直高漲，提升體育田徑運(yùn)動(dòng)的整體效果，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，在講授短距離跑這部分知識(shí)時(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)行了幾個(gè)回合的訓(xùn)練之后，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生開(kāi)始厭煩這種教學(xué)活動(dòng)。于是，我及時(shí)將拿來(lái)的幾個(gè)籃球分給學(xué)生，并依據(jù)籃球的數(shù)量將學(xué)生分成了幾個(gè)相應(yīng)的小組，每個(gè)小組展開(kāi)短距離的接力活動(dòng)，每個(gè)小組一個(gè)成員拿起籃球奔跑50米傳遞給本組的下一個(gè)學(xué)生，最終獲勝的小組會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。如此，不僅提升了學(xué)生的精氣神，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生在中場(chǎng)的體育興趣，為高效田徑體育課堂注入了活力。

三、在課堂結(jié)束環(huán)節(jié)應(yīng)用游戲

田徑活動(dòng)對(duì)于身體能量的消耗十分大，學(xué)生在訓(xùn)練完畢之后，肌肉通常都處于緊繃的狀態(tài)，有的學(xué)生在參與劇烈的田徑運(yùn)動(dòng)之后甚至感到渾身無(wú)力，不愿意動(dòng)彈，不利于他們熱情參與下一節(jié)體育課程。為此，體育教師可以在課堂的結(jié)尾階段為學(xué)生設(shè)置一定的游戲，給學(xué)生留下極好的體育學(xué)習(xí)印象。但是教師也要注意，設(shè)計(jì)的游戲運(yùn)動(dòng)量不宜過(guò)大，以恢復(fù)為主，同時(shí)可以給學(xué)生放舒緩的音樂(lè)讓學(xué)生的身心得到放松。例如，在講授完跳繩這一教學(xué)內(nèi)容之后，如果草草結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生就不會(huì)產(chǎn)生美好的記憶。為此，在課堂的結(jié)束環(huán)節(jié)，我用音響為學(xué)生播放了音樂(lè)《兔子舞》，然后讓學(xué)生站成一排進(jìn)行抬腿的跳躍運(yùn)動(dòng)，如此，學(xué)生跟著音樂(lè)的節(jié)拍進(jìn)行左腿、右腿、后腿、轉(zhuǎn)圈的運(yùn)動(dòng)。在這一過(guò)程中，在音樂(lè)的召喚下，學(xué)生跟著節(jié)拍心情也愉悅了很多。

總之，將游戲教學(xué)法引入初中體育田徑教學(xué)中，是當(dāng)前體育教師要思考的重要教學(xué)形式。體育教師要充分思考學(xué)生的接受能力，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際領(lǐng)悟能力，通過(guò)設(shè)置合理、科學(xué)的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極性與興趣，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（責(zé)編? 唐琳娜）

參考文獻(xiàn)：

[1]施永林.趣味田徑教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].田徑，2019（5）.