《親圪蛋下河洗衣裳》在高師聲樂教學中的探析

童捷 阿壩師范學院 阿壩藏族羌族自治州 623002

一、《親圪蛋下河洗衣裳》歌詞描述之情景表演

首先，音樂學專業(yè)學生具備情景表演的能力。曾有人指出：“音樂是聽得見的舞蹈，舞蹈是看得見的音樂”。兩者之間你中有我，我中有你，唇齒相依?？梢娢璧感误w因素在聲樂表演中也是錦上添花的一各部分，單獨的聲樂演唱并不能適應當今音樂表演的發(fā)展，而更多的是聲樂表演中加入舞蹈韻律的元素。其次，音樂學的學生輔修形體課，在形體方面有一定的訓練，有基本的肢體協調能力，如今的音樂專業(yè)新生在表現欲上也呈越來越強的趨勢。

在教學當中，應當采用情景想象、身臨其境的方法進行高師聲樂教學前的引導。筆者認為，要學會聲樂演唱，先要學會欣賞歌曲，在欣賞《親圪蛋下河洗衣裳》這首作品時，會出現“聯想與想象的誘導”。良好的情景創(chuàng)設，能夠幫助學生激發(fā)其演唱積極性，在審美情景中觸景生情。例如將歌詞作為情景設置，給學生進行引導。

情景設置一：“親圪蛋下河洗衣裳，雙腿腿跪在石頭上”“小手手紅來，小手手白，搓一搓衣裳把小辮甩”。親圪蛋是山西話中小妞或者小妹的意思，讓學生想象自己是“親圪蛋”端著一盆衣服要去河邊洗衣裳，嘴里念著歌詞，“雙腿腿跪在石頭上”，假裝做半跪狀，兩眼望向遠方，想象面前是一條蜿蜒的小河。“小手手紅來小手手白，搓一搓衣裳把小辮甩”。手上白的是洗衣服的泡沫，紅的是搓衣服搓紅的小手，洗著洗著甩開一下辮子，免得落入水中打濕了辮子，面帶微笑，一幅可愛俏皮的洗衣小妹的模樣。

情景設置二；“小親親來小愛愛，把你那好臉兒扭過來”“你說扭過就扭過，好臉兒要配好小伙”。情景中兩個人物角色，親圪蛋和她的情哥哥，哥哥說小親親啊，你把臉扭過來給我瞧一瞧，親圪蛋說，好臉要陪好小伙，不是你說扭過來就扭過來的。充分表達了親圪蛋所代表的傳統(tǒng)女青年面對追求羞澀、矜持自尊自愛的人生態(tài)度。

根據歌詞情景描述而讓學生做出舞臺意境及表演狀態(tài)，筆者認為身臨其境才能感同身受，那么發(fā)散思維與想象力編織的情景表演在聲樂演唱中也有尤為重要。當身心都感受到聲樂作品中主人翁的情感寄托與表達之后，我們再來談它演唱的味道風格與技巧。

二、《親圪蛋下河洗衣裳》方言與旋律中體現的演唱方法

（一）山西方言在歌詞中的帶入

每個地方的民歌都有其語言及旋律的特點，而山西民歌也有它獨特的方言。旋律的譜寫有時候也會跟隨方言的音調而變化。這首歌曲有很多典型的方言發(fā)音，例如：“雙腿腿”發(fā)音為“雙gedin”,“哥哥在山上”山要發(fā)音為三聲的“shan ”，“把你那”發(fā)為“wai”這些發(fā)音非常具有山西話特點，但是用于新編的《親圪蛋下河洗衣裳》民族唱法會影響聲音整體的美感，而且會增加咬字的難度。因此，筆者認為可以適量加入一些有特點的方言，例如：“小手手白”“白”可以唱“bei”?！鞍杨^抬”“抬”可以唱“tei”，“哥哥喚你來”“來”可以唱“l(fā)ei”，“蛋呀個蛋”“蛋”唱”dei”，“石頭”“ shetou”。這樣不僅可以保留山西民歌的發(fā)音特色，還能夠讓學生發(fā)音盡量保持圓潤飽滿，音色更加動聽。

（二）旋律改編之后的演唱分析

1、裝飾音的唱法

改編后的《親圪蛋下河洗衣裳》旋律中有大量的裝飾音，其中有旋“下滑音”、“上波音”、“前倚音”。它們在整個作品的韻味表達上有著至關的作用。“山西”民歌的“味道”就要靠語言和旋律來體現，而旋律的體現就是裝飾音的加入。

（例一）

（例二）

（例三）

下滑音（例一）。由高到低的演唱，帶著一種嬌羞的感覺去演唱，會更加生動。表現出小妹妹想快一點見到哥哥的急切心理。

上波音（例二）?！?21”向上一個音再回到主音，帶著一種傲嬌的情緒去演唱，注意波音要盡量每個音唱清楚，不能囫圇吞棗。

倚音（例三）。前倚音，上方的音唱得小而短。筆者認為這里的倚音不能唱的太規(guī)矩，帶著一種灑脫俏皮的感覺去演唱，注意這里的倚音要“甩”出去，顯示出雖然小妹妹嬌羞，但是也有山西人自由灑脫的一面。

2、頓音記號

頓音記號又稱為跳音、斷音、用倒三角來表示。如（例四）。所以，頓音標注的地方要注意唱得清晰、短促、靈巧、集中、富有彈性，才能表現小妹妹見到哥哥心中的那個歡喜的情感。尤其要注意呼吸和換氣的地方，在前一個小節(jié)“呀”后面不能換氣，要連貫到下一小節(jié)的“親”。而換氣的地方主要是“十六分休止”的地方，這樣演唱的情緒不會中斷，作品完成聽起來會更舒服，藝術的審美價值也會更高。

（例四）