讓兒童成為活動(dòng)的主角

張建芬

每年4月，我園都會(huì)舉辦美術(shù)節(jié)。以往美術(shù)節(jié)的主題、內(nèi)容、形式大多由全園教師研討確定，然后幼兒園按計(jì)劃組織孩子、家長及相關(guān)人員實(shí)施。一般來說，美術(shù)節(jié)上會(huì)有開幕式展演、幼兒畫展、聯(lián)合教研、美術(shù)論壇等活動(dòng)?；顒?dòng)很熱鬧，孩子們看似也很開心，但基于兒童立場(chǎng)的課程觀促使我們進(jìn)一步思考：如何關(guān)注兒童的興趣與需求，尊重兒童經(jīng)驗(yàn)，讓兒童真正成為美術(shù)節(jié)活動(dòng)的主人。我想我們可以從美術(shù)節(jié)開幕式著手作一些改變。

誰是活動(dòng)的主角

要改變美術(shù)節(jié)活動(dòng)主要由教師策劃、籌備的做法，關(guān)鍵是要改變教師的觀念和行為。然而，要改變教師的觀念和行為不是那么容易的，需要我們不斷地去引領(lǐng)。所以，在第一次研討時(shí)，我直接拋出想法：“現(xiàn)代課程觀提出要讓孩子站在課程的中央，今年我園的美術(shù)節(jié)活動(dòng)是否就讓孩子自己來策劃、籌備，教師把關(guān)和協(xié)助，讓孩子成為活動(dòng)的主角，過一個(gè)真正屬于他們自己的美術(shù)節(jié)?！惫?，教師們議論紛紛、顧慮重重。錢老師說：“孩子們那么小，策劃一個(gè)全園性大活動(dòng)，能行嗎？”曹老師附和道：“是??！組織這么大型的活動(dòng)，我們教師都覺得好難，何況孩子?！苯鹄蠋熞灿幸蓱]：“幼兒園有那么多孩子，他們的意見能統(tǒng)一嗎？”……我明白，教師們有顧慮在所難免。課程改革過程中，教師要堅(jiān)守“兒童立場(chǎng)”并非易事。于是，我說：“讓孩子們來策劃這場(chǎng)盛會(huì)，確實(shí)充滿了困難和挑戰(zhàn)，但這也是他們最好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們不妨先聽聽孩子們的想法吧！”教師們大多認(rèn)同我的建議。于是，大家決定回班組織孩子們討論，聽聽孩子們想在美術(shù)節(jié)上開展哪些活動(dòng)，以什么形式組織。然后以年級(jí)組為單位進(jìn)行分享、統(tǒng)計(jì)，再由各年級(jí)組長與大家交流、分享。

各班教師分頭進(jìn)行調(diào)查匯總后，我組織教師開展了第二次研討。首先由各年級(jí)組長交流、分享調(diào)查和統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。其中孩子們的表現(xiàn)、表達(dá)方式讓教師們刮目相看：小班孩子以視頻的方式表達(dá)對(duì)美術(shù)節(jié)的喜愛之情，中班孩子以錄音的方式述說自己在美術(shù)節(jié)想做的事，大班孩子則以生動(dòng)的繪畫暢想自己心目中的美術(shù)節(jié)。通過交流，教師們發(fā)現(xiàn)孩子們非常有想法，從而認(rèn)識(shí)到之前的顧慮也許是多余的?！懊佬g(shù)節(jié)上可以畫自己想畫的畫，制作自己喜歡的手工。”“美術(shù)節(jié)上要布置一個(gè)大大的舞臺(tái)，小朋友們都可以表演節(jié)目?！薄懊佬g(shù)節(jié)上可以穿戴我們自己設(shè)計(jì)、制作的服飾走秀?！薄懊佬g(shù)節(jié)要像爸爸媽媽給我舉辦的生日派對(duì)那樣好玩?！薄拔覀兿胗脧U舊材料制作奧特曼、機(jī)器人、小豬佩奇等在美術(shù)節(jié)上展示?！薄鶕?jù)孩子們的提議，最后大家確定美術(shù)節(jié)開幕式以派對(duì)的形式開展，主要包括“創(chuàng)意巡演秀”與“創(chuàng)美體驗(yàn)館”兩部分內(nèi)容。我們不請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家到場(chǎng)，也不請(qǐng)家長、教師代表講話，更不請(qǐng)電視臺(tái)等媒體助陣，讓美術(shù)節(jié)完全屬于孩子，成為孩子想要的樣子。因?yàn)槊佬g(shù)節(jié)在春天舉辦，孩子們就把它命名為“春天花花派對(duì)”，他們說花花與畫畫諧音。

接下來，孩子們還討論了舉辦“春天花花派對(duì)”要做哪些準(zhǔn)備工作。孩子們經(jīng)過討論，在教師的幫助下，梳理出了以下幾個(gè)籌備項(xiàng)目：派對(duì)當(dāng)天的會(huì)務(wù)、派對(duì)的宣傳、場(chǎng)地遴選、舞臺(tái)布置、創(chuàng)意體驗(yàn)館創(chuàng)設(shè)等。每個(gè)大項(xiàng)目下面都有幾個(gè)子項(xiàng)目，比如，派對(duì)會(huì)務(wù)工作有活動(dòng)主持、后勤服務(wù)、現(xiàn)場(chǎng)秩序及安全管理等子項(xiàng)目;派對(duì)的宣傳工作有海報(bào)、邀請(qǐng)函、門票等的設(shè)計(jì)和制作等子項(xiàng)目。各個(gè)班級(jí)還要準(zhǔn)備巡演的服裝等。但是，這些項(xiàng)目怎么分配到各個(gè)班級(jí)呢？教師們?cè)俅斡懻摚詈鬀Q定以項(xiàng)目領(lǐng)辦的方式進(jìn)行分配，給予孩子充分的自主權(quán)，共同商量與選擇適合本班的活動(dòng)項(xiàng)目，開展籌備工作。這樣既能讓每個(gè)班的孩子主動(dòng)參與籌備活動(dòng)，又能促進(jìn)他們進(jìn)行有意義的探究和學(xué)習(xí)。

舞臺(tái)背景由誰設(shè)計(jì)

帶著疑慮與期待，教師跟孩子們一起開始了“春天花花派對(duì)”的籌備工作。宋石分園大一班領(lǐng)辦的籌備項(xiàng)目是設(shè)計(jì)美術(shù)節(jié)開幕式的舞臺(tái)背景。孩子們通過商量，決定在班里舉辦開幕式舞臺(tái)背景設(shè)計(jì)大賽，并準(zhǔn)備用投票的方式?jīng)Q定采用誰的設(shè)計(jì)作品。每個(gè)孩子都認(rèn)真地投入到設(shè)計(jì)、繪畫中。等到展示、投票的那一天，每個(gè)孩子都分享了自己的設(shè)計(jì)思路及背后的故事，希望同伴給自己投上一票。晨晨自豪地說：“我喜歡坦克，所以畫了好多坦克。我的坦克非常厲害，會(huì)噴出許多好看的小花?！睒窐芬膊桓事浜螅f：“我畫了老師的手和小朋友的手，因?yàn)槊恳环恋膱D畫都是用手畫出來的?！笨墒?，在投票時(shí)孩子們猶豫了，因?yàn)樗麄儗?duì)現(xiàn)有的作品都不是很滿意，認(rèn)為沒有一幅作品能夠單獨(dú)成為舞臺(tái)背景圖，所以投票沒有結(jié)果。

這可怎么辦？班主任章老師前來向我求助。我想，解決這一問題是轉(zhuǎn)變教師課程理念的契機(jī)。于是，我又一次組織教師們進(jìn)行研討。章老師逐一展示孩子們的作品，并述說了孩子們的想法和她自己的困惑。接著，教師們展開了熱烈的討論。果然，有的教師認(rèn)為：“以往的舞臺(tái)背景都由專業(yè)的廣告公司設(shè)計(jì)與制作，現(xiàn)在讓大班孩子來設(shè)計(jì)，要求太高了。孩子們對(duì)自己的作品不滿意，還是重新讓廣告公司來設(shè)計(jì)吧?！庇械慕處焺t認(rèn)為：“既然孩子是活動(dòng)的主角，就要把權(quán)利還給孩子。舞臺(tái)背景圖粗糙些沒有關(guān)系，重要的是體現(xiàn)童趣童真?！苯處焸儍煞N觀點(diǎn)相持不下。于是，我提議：“既然大家無法達(dá)成共識(shí)，那就像剛才有位教師說的，把決定權(quán)交還給孩子，再去聽聽他們有什么好主意?！?/p>

章老師回到班里組織孩子們進(jìn)行討論。天天的一句話點(diǎn)醒了大家：“能不能把我們每個(gè)小朋友的作品中最好看的部分剪下來拼在一起，變成一幅更大的作品作為舞臺(tái)背景呢？”笑笑拍手說：“這樣好！我們每個(gè)小朋友都是舞臺(tái)背景圖的創(chuàng)作人了。”天天的方法得到了全班孩子的認(rèn)同。于是，在班里兩位教師的幫助下，孩子們把自己作品中最喜歡的部分剪下來放在大卡紙上，經(jīng)過師幼后期的精心調(diào)整，一幅由全班孩子創(chuàng)作的舞臺(tái)背景畫順利完工。孩子們還為它編了一個(gè)生動(dòng)的故事：我有一雙會(huì)畫畫的小手，它就像會(huì)魔法的小精靈，這里畫個(gè)圈，那邊畫個(gè)點(diǎn)，嗖！變出了孔雀、火烈鳥、奧特曼，它們帶著鮮花來參加派對(duì)了！在這開心的日子里，天上的云朵開花了，直升機(jī)撒下了五彩繽紛的鮮花，地上的坦克噴出了五顏六色的彩帶。咦？小手下還有一只老師的大手，小朋友們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下快樂地成長。當(dāng)章老師給我看孩子們集體設(shè)計(jì)的舞臺(tái)背景圖并講述他們的故事時(shí)，我欣喜若狂，馬上把教師們召集起來，請(qǐng)章老師與大家分享。大家驚嘆于孩子們的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也認(rèn)識(shí)到在課程實(shí)施過程中應(yīng)放手把更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)給予孩子。

選擇場(chǎng)地

營盤分園大班的孩子們?cè)谶x擇美術(shù)節(jié)開幕式場(chǎng)地時(shí)遇到了難題：有500多名小朋友要參加美術(shù)節(jié)開幕式，還有許多老師與家長，但幼兒園的場(chǎng)地太小，去哪里舉辦美術(shù)節(jié)開幕式比較合適呢？孩子們紛紛發(fā)表意見：有的說要去千秋廣場(chǎng)，那里場(chǎng)地比較大;有的說要去春暉公園，那里有漂亮的花;有的說要去塔山森林公園，那里空氣好，爸爸媽媽經(jīng)常帶自己去散步……到底哪里比較合適呢？孩子們決定去現(xiàn)場(chǎng)踩點(diǎn)。出發(fā)前孩子們又進(jìn)行了一次討論，一起梳理了美術(shù)節(jié)開幕式的場(chǎng)地要求：一是要大，能容納500多名孩子以及很多家長和老師;二是要有搭建舞臺(tái)的地方，整個(gè)活動(dòng)場(chǎng)地要平坦、安全，否則小班弟弟妹妹容易摔跤。

踩點(diǎn)小分隊(duì)出發(fā)了。第一站來到了春暉公園。正值櫻花、郁金香等盛開時(shí)節(jié)，公園里鳥語花香，春意盎然。孩子們很快找到了公園中間的小廣場(chǎng)，但發(fā)現(xiàn)這個(gè)場(chǎng)地不夠大，感覺比幼兒園的操場(chǎng)只大了一點(diǎn)點(diǎn)，而且地面有些凹凸不平，旁邊還有小水溝，大家覺得不合適。第二站來到了塔山森林公園。塔山森林公園的樹木抽出了新綠，空氣非常清新，孩子們很喜歡?？墒谴蠹揖谷徽也坏揭粔K比較平坦的場(chǎng)地，這里山坡、臺(tái)階有不少，于是也被否定了。第三站來到了千秋廣場(chǎng)。千秋廣場(chǎng)是一個(gè)比較大的開放性廣場(chǎng)，孩子們興奮地跟曹老師說：“千秋廣場(chǎng)肯定夠大了，我們就選這里吧！”曹老師說：“好??！那么舞臺(tái)可以搭在哪兒？觀眾席怎么布置？創(chuàng)美體驗(yàn)館安排在哪兒呢？”

于是，孩子們開始進(jìn)行場(chǎng)地的規(guī)劃和測(cè)量。他們決定把舞臺(tái)設(shè)置在會(huì)展中心臺(tái)階下一個(gè)比較大的平臺(tái)處。這里夠大嗎？孩子們問同去的曹老師舞臺(tái)的長和寬大概各要多少米。曹老師說：“大概長15米，寬10米?！庇谑?，曉曉用目測(cè)的方法進(jìn)行測(cè)量，奕奕用跨步的方法進(jìn)行測(cè)量，霖霖和幾個(gè)小朋友用手拉手的方法進(jìn)行測(cè)量。但是，他們都計(jì)算不出具體的長度。這時(shí)，響響說：“我的身高是1.15米，我們幾個(gè)差不多高的小朋友接連躺下來就可以量出具體的長度了。大家認(rèn)為這是個(gè)好主意，于是在響響的帶領(lǐng)下，大家用身體相接的方法進(jìn)行測(cè)量并記錄。寬10米，大概需要8個(gè)半小朋友的長度;長15米，大概需要13個(gè)小朋友的長度。最后的結(jié)論是：那個(gè)平臺(tái)適合布置成開幕式舞臺(tái)。接下來，大家又規(guī)劃、測(cè)量了觀眾席與創(chuàng)美體驗(yàn)館的位置及大小，完成了選擇場(chǎng)地的任務(wù)。

回到幼兒園后，曹老師向我講述了孩子們找場(chǎng)地的過程和結(jié)果。聽到孩子們選定的場(chǎng)地是千秋廣場(chǎng)，我的心情非常復(fù)雜。一方面我為潛能無限的孩子們感到高興，另一方面我不得不考慮孩子們的安全問題。千秋廣場(chǎng)是一個(gè)全開放且范圍很大的廣場(chǎng)，有很多人會(huì)來這里參觀、游玩。我們要在這里舉行一場(chǎng)這么大的活動(dòng)，并且有500多個(gè)孩子參與，安全防控的難度實(shí)在太大。但就這么否定孩子們來之不易的選擇結(jié)果，我于心不忍。于是，我再次召集全園教師進(jìn)行研討。部分教師認(rèn)為安全問題可以交給保安公司等社會(huì)機(jī)構(gòu)去解決，還可以請(qǐng)家長志愿者們來現(xiàn)場(chǎng)維護(hù)秩序。也有不少教師則認(rèn)為千秋廣場(chǎng)畢竟是一個(gè)全開放的范圍很大的公共場(chǎng)所，即便請(qǐng)保安公司來也不能保證萬無一失，何況請(qǐng)保安公司還要費(fèi)用。最后，我們決定放棄千秋廣場(chǎng)，另外選擇場(chǎng)地。這時(shí)，曹老師表達(dá)了她的困惑：“孩子們前期已經(jīng)投入了很多時(shí)間、精力和熱情，好不容易找到了大家都滿意的場(chǎng)地，現(xiàn)在突然要更換場(chǎng)地，會(huì)不會(huì)打擊他們的信心，我不知道怎么跟孩子們說。”最后，同伴建議曹老師通過相應(yīng)的策略，比如引導(dǎo)孩子閱讀相關(guān)的繪本故事等，讓孩子明白像千秋廣場(chǎng)這樣的開放性場(chǎng)所確實(shí)存在安全隱患。當(dāng)然，后面的場(chǎng)地選擇權(quán)仍然要交給孩子們。

回到班里，曹老師組織孩子們閱讀《小兔子走丟了》等繪本故事，幫助孩子們理解在游樂場(chǎng)、廣場(chǎng)、公園等開放性場(chǎng)所活動(dòng)存在許多安全隱患，并讓孩子們認(rèn)識(shí)到當(dāng)安全與其他需要相沖突時(shí)，首先要考慮安全。接著，曹老師帶領(lǐng)孩子們對(duì)幼兒園周邊的場(chǎng)地資源作了調(diào)查。最后，孩子們?cè)诩议L的幫助下選擇了實(shí)驗(yàn)學(xué)校大操場(chǎng)作為“春天花花派對(duì)”的活動(dòng)場(chǎng)地。選擇場(chǎng)地的一波三折，讓孩子們?cè)谥苯痈兄?shí)際操作、親身體驗(yàn)中不斷學(xué)習(xí)、成長，也讓教師們有了共同的認(rèn)識(shí)：在建構(gòu)與實(shí)施課程的過程中，教師要基于兒童立場(chǎng)考慮問題，在尊重兒童的需要與興趣的基礎(chǔ)上隨時(shí)進(jìn)行價(jià)值判斷，促進(jìn)兒童健康、安全地成長。

制定“派對(duì)公約”

總部大三班的孩子們正在設(shè)計(jì)邀請(qǐng)函。依依說：“我想邀請(qǐng)園長媽媽，園長媽媽的頭發(fā)長長的，喜歡穿裙子。我要在邀請(qǐng)函上畫園長媽媽長長的頭發(fā)，還有漂亮的公主裙，頭上還要戴皇冠。”蜜蜜說：“我要畫一個(gè)卷頭發(fā)、戴眼鏡的媽媽?！眻D圖說：“我要邀請(qǐng)小班的弟弟妹妹……”突然，圖圖好像想起了什么，他接著說：“幼兒園有那么多小朋友要參加美術(shù)節(jié)開幕式，還要邀請(qǐng)那么多嘉賓，小班的弟弟妹妹走散了找不到媽媽怎么辦？”“是啊，是??！要是有壞人來，會(huì)不會(huì)被壞人抓走??？”這個(gè)話題立即引起了全班孩子的共鳴。

班主任沈老師竊喜，孩子們想得挺周到的，實(shí)驗(yàn)學(xué)校雖然沒有千秋廣場(chǎng)那么開放，但人多地方大，還是會(huì)出現(xiàn)很多問題的。她便對(duì)孩子們說：“的確有點(diǎn)危險(xiǎn)，你們有什么好辦法嗎？”丁丁說：“我讓媽媽給我買電話手表，這樣我就可以給媽媽打電話，不會(huì)走丟了。”萌萌說：“我要拉住媽媽的手，媽媽到哪里，我也到哪里。”羅羅說：“我們應(yīng)該畫一個(gè)和我們區(qū)角規(guī)則一樣的東西，讓大家都按上面的規(guī)則做，就不會(huì)亂了?！贝蠹矣X得羅羅的辦法好，可以把在開幕式上要注意的事項(xiàng)畫下來制定一個(gè)“派對(duì)公約”。孩子們熱烈地討論起來，最后梳理出五條約定：按指定的位置坐好，不隨便走動(dòng);需要換場(chǎng)地時(shí)，要排好隊(duì)不亂跑，跟著教師或家長走;記住媽媽（爸爸）的電話，萬一找不到媽媽（爸爸）了，就請(qǐng)教師或其他家長幫忙打電話;不要跟陌生人走;要懂禮貌講衛(wèi)生，不亂丟垃圾。接著，大家推選了幾個(gè)孩子合作把公約內(nèi)容寫（畫）在紙上，“派對(duì)公約”就制作完成了。

這時(shí)，又有孩子提出了問題：“我們班的小朋友都知道了要遵守‘派對(duì)公約，可是怎么讓別的園區(qū)、別的班的小朋友都能了解、遵守公約呢？”孩子們又討論開了，有的說：“我們多做一些‘派對(duì)公約，請(qǐng)老師幫忙送到其他園區(qū)，請(qǐng)那里的老師把公約講給小朋友們聽?！庇械恼f：“弟弟妹妹可能看不懂，我們可以在離園時(shí)把‘派對(duì)公約送給來接小朋友的爸爸媽媽、爺爺奶奶。”有的說：“我們還可以去班里把公約內(nèi)容講給弟弟妹妹聽。”……就這樣，孩子們又制作了好多“派對(duì)公約”，一部分請(qǐng)老師送到其他園區(qū)，一部分送到本園的其他班級(jí)，還有一部分在離園時(shí)由孩子們親手交給來接小班弟弟妹妹的家長，并不忘叮囑，比如：“奶奶，請(qǐng)您一定要和小妹妹說這是我們的‘派對(duì)公約，一定要遵守哦！”有不少孩子來到小班，耐心地把公約內(nèi)容講給弟弟妹妹聽?？粗⒆觽兡枪烧J(rèn)真勁，看到他們想得那么周到、做得那么細(xì)致，教師真切地感受到讓孩子成為活動(dòng)的主角，更有助于他們的自我成長。

“春天花花派對(duì)”開幕了

“春天花花派對(duì)”如期而至，孩子們?cè)缭鐏淼郊s定的地點(diǎn)，看到紅毯鋪就的舞臺(tái)與創(chuàng)意靈動(dòng)的舞臺(tái)背景，孩子們歡呼：“我們的舞臺(tái)好漂亮?。　彼问謭@大一班的孩子們自豪地說：“舞臺(tái)背景是我們?cè)O(shè)計(jì)的，它還有一個(gè)好聽的故事呢！”隨即便與周圍小伙伴分享了他們的舞臺(tái)背景故事，小伙伴們聽得津津有味。隨著音樂響起，園長媽媽化身花仙子，開啟“春天花花派對(duì)”之旅。

“盛裝巡演秀”開始了，孩子們化身為熊貓、蔬菜、水果、花仙子、機(jī)器人、葫蘆娃等，邁著輕快的步伐在舞臺(tái)上快樂地表演。最后出場(chǎng)的是玉墅園區(qū)的“小恐龍”們，孩子們穿著與爸爸媽媽一起制作的“恐龍服”陸續(xù)上場(chǎng)，全場(chǎng)頓時(shí)響起熱烈的掌聲。最近孩子們對(duì)恐龍非常著迷，經(jīng)?；ハ喾窒黻P(guān)于恐龍的圖書、玩具等，這一次的“小恐龍巡演秀”也是孩子們的創(chuàng)意，他們利用家里的廢舊紙箱紙盒等做成的“恐龍服”極具創(chuàng)意，真的不能小瞧孩子?。?/p>

接下來“創(chuàng)意體驗(yàn)館”游戲開始了，這里有面具小達(dá)人體驗(yàn)館、印染坊、創(chuàng)意蛋糕房、米奇妙妙屋等。宋石分園創(chuàng)設(shè)的“天馬行空館”吸引了大批孩子的眼球。孩子們根據(jù)游戲操作展板上的介紹，大致了解了游戲的玩法，便興高采烈地玩了起來。這時(shí)，一個(gè)穿著公主裙的小女孩拉著奶奶的手坐下來，祖孫倆商討著共同完成了作品，教師還將祖孫倆和她們的作品一起攝入了鏡頭。

“創(chuàng)意體驗(yàn)館”中最熱鬧的還是“面具小達(dá)人”體驗(yàn)館，孩子們被各式各樣的面具所吸引。他們選擇自己喜歡的面具模型，用金粉、毛球、油畫棒、羽毛等材料進(jìn)行裝飾。一個(gè)小男孩發(fā)現(xiàn)撒上去的金粉很快就掉落了，試了幾次都沒成功。過了一會(huì)兒，他似乎想到了什么，環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)旁邊有糨糊和刷子，便用刷子把糨糊涂在面具上，再把金粉撒上去就成功了。來玩的孩子越來越多，沒有空位了，他們就坐在地上操作，十分專注?！按禾旎ɑㄅ蓪?duì)”很快接近尾聲了，整個(gè)活動(dòng)井然有序，“派對(duì)公約”起了很大的作用。

美術(shù)節(jié)活動(dòng)結(jié)束后，我又一次組織全體教師對(duì)美術(shù)節(jié)活動(dòng)進(jìn)行反思、總結(jié)。通過回顧、梳理整個(gè)美術(shù)節(jié)活動(dòng)的歷程，以及孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出來的自信、認(rèn)真、專注、合作等品質(zhì)，教師們深刻地認(rèn)識(shí)到應(yīng)基于兒童立場(chǎng)，遵循兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，關(guān)注兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和情感需求，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，在尊重、理解兒童想法的基礎(chǔ)上，為兒童的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的可能。這次基于兒童立場(chǎng)的美術(shù)節(jié)開幕式活動(dòng)不僅讓孩子有了主動(dòng)探究、學(xué)習(xí)、發(fā)展的機(jī)會(huì)，更讓教師的觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了師幼的共同成長。