習(xí)近平青年成長成才思想的哲學(xué)意蘊(yùn)

摘 要 習(xí)近平青年成長成才思想包括青年認(rèn)知觀、青年發(fā)展觀、青年教育觀等內(nèi)容，蘊(yùn)含深刻的哲學(xué)意蘊(yùn)，體現(xiàn)了辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論，彰顯了馬克思主義人學(xué)意蘊(yùn)，是做好新時(shí)代青年工作的理論遵循和行動(dòng)指南。習(xí)近平青年成長成才思想以青年認(rèn)知為邏輯起點(diǎn)，把握青年的特點(diǎn)和地位，蘊(yùn)含著一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的方法論;以青年發(fā)展為主題，激發(fā)青年主體自覺性，促進(jìn)全面成長成才，彰顯了馬克思主義人學(xué)意蘊(yùn);以青年教育為動(dòng)力，多維育人、協(xié)同育人體現(xiàn)了辯證的系統(tǒng)觀。

關(guān)鍵詞 習(xí)近平 青年成長成才思想 哲學(xué)意蘊(yùn)

基金項(xiàng)目：山東省教育廳關(guān)工委2018年立項(xiàng)課題《習(xí)近平新時(shí)代青年成長成才思想研究》和濱州職業(yè)學(xué)院人文社會(huì)科學(xué)2019年研究項(xiàng)目《習(xí)近平新時(shí)代青年思想政治教育思想研究》 階段性研究成果。

作者簡介：劉燕，濱州職業(yè)學(xué)院思想政治理論課教師，研究方向：高校思想政治教育研究。

中圖分類號(hào)：D64 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.10.113

習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話指出，國家的希望在青年，民族的未來在青年。青年的成長成才關(guān)乎國家和民族的發(fā)展。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視青年和青年工作，提出了一系列關(guān)于青年成長成才的重要論述，形成了習(xí)近平青年成長成才思想。習(xí)近平青年成長成才思想科學(xué)回答了如何認(rèn)識(shí)青年、青年如何成長成才、培養(yǎng)什么樣的青年、怎樣培養(yǎng)青年等重大問題，蘊(yùn)含深刻的哲學(xué)意蘊(yùn)，體現(xiàn)了辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論，彰顯了馬克思主義人學(xué)意蘊(yùn)，是做好新時(shí)代青年工作的理論遵循和行動(dòng)指南。

一、以青年認(rèn)知為邏輯起點(diǎn)，把握青年的特點(diǎn)和地位，蘊(yùn)含著一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的方法論

青年認(rèn)知觀是對青年的特點(diǎn)、地位和作用的基本觀點(diǎn)和看法，它回答了如何認(rèn)識(shí)青年的問題。馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，世界的本原是物質(zhì)，物質(zhì)決定意識(shí)，想問題、辦事情必須從客觀實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。習(xí)近平青年成長成才思想認(rèn)為，要想做好青年工作，必須以客觀存在的青年的特點(diǎn)和地位為根本出發(fā)點(diǎn)，這是促進(jìn)青年成長成才的前提。

（一）從橫向和縱向、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)并存的角度看待青年的特點(diǎn)

客觀實(shí)際是發(fā)展變化的，而人的本質(zhì)是一切社會(huì)關(guān)系的總和，變化的客觀實(shí)際決定人的本質(zhì)也是具體的變化的，所以每一代青年都有自己的特征，不能用靜止片面的觀點(diǎn)看待青年特點(diǎn)。一方面，從橫向和縱向相結(jié)合的角度把握青年的本質(zhì)特征。橫向看，在整個(gè)社會(huì)力量中，青年力量“最積極、最有生氣”，具有朝氣蓬勃、有活力、有創(chuàng)造性的特點(diǎn)。青年時(shí)期是人的世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，具有很強(qiáng)的可塑性，所以做好青年工作要看到青年群體的特殊性，具體問題具體分析。要想不落后于青年，就要適應(yīng)青年的特質(zhì)去開展青年工作。縱向看，青年在中國革命、建設(shè)和改革時(shí)期都表現(xiàn)出積極向上、引領(lǐng)創(chuàng)新的一面，彰顯了“有遠(yuǎn)大理想抱負(fù)、濃厚家國情懷、偉大創(chuàng)造力”的特點(diǎn)。習(xí)近平認(rèn)為中國特色社會(huì)主義新時(shí)代的青年，處在中華民族發(fā)展的最好時(shí)期，有了難得際遇和廣闊的發(fā)展空間，但同時(shí)認(rèn)為新的歷史條件和社會(huì)條件下青年遇到之前從未有的困難和壓力，高校畢業(yè)生、城鄉(xiāng)貧困家庭青年、殘疾青年、流動(dòng)農(nóng)村青年等群體都有不同的難題需要幫助。青年要根據(jù)自己所處的時(shí)代謀劃人生創(chuàng)造未來，做好青年工作需要掌握青年的新特點(diǎn)和新趨勢，在把準(zhǔn)方向摸準(zhǔn)脈搏的情況下推進(jìn)青年工作的創(chuàng)新。另一方面，從優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)并存的角度掌握青年成長成才的規(guī)律。習(xí)近平總書記毫不掩飾并多次對青年肯定和夸贊，如當(dāng)代青年具有“思維活躍、思維敏捷、觀念新穎”等優(yōu)點(diǎn)和天性，稱贊他們“可信、可愛、可為”，但是青年也存在著不可避免的缺點(diǎn)，如“閱歷不廣”，理解事物具有理想性和狹隘性，高校青年處于人生成長關(guān)鍵期，“知識(shí)體系搭建尚未完成，價(jià)值觀塑造尚未成型，情感心理尚未成熟” ，所以要一分為二看待青年，尊重青年成長成才的規(guī)律，充分發(fā)揚(yáng)利用青年優(yōu)點(diǎn)，對青年缺點(diǎn)加以正確引導(dǎo)，從客觀存在的優(yōu)缺點(diǎn)實(shí)際出發(fā)。

（二）從歷史和未來、從國內(nèi)和國際視野相結(jié)合的維度把握青年的地位

從歷史上看，中國青年一代又一代努力用青春之我創(chuàng)造青春之中國、青春之民族，“積極投身黨領(lǐng)導(dǎo)的革命、建設(shè)、改革偉大事業(yè)，為人民戰(zhàn)斗、為祖國獻(xiàn)身、為幸福生活?yuàn)^斗，把最美好的青春獻(xiàn)給祖國和人民，譜寫了一曲又一曲壯麗的青春之歌” 。有了無數(shù)青年拋頭顱灑熱血的無私奉獻(xiàn)和艱苦奮斗，才使中國共產(chǎn)黨從勝利到勝利，才迎來了中國特色社會(huì)主義新時(shí)代。因此要看到青年在歷史上推動(dòng)黨和國家事業(yè)發(fā)展發(fā)揮的重要作用。從未來看，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)”，并且把青年的作用上升到國家前途和民族希望的高度，認(rèn)為“祖國的未來屬于青年”，提出青年是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“先鋒力量”，是全面建成小康社會(huì)的“生力軍”“突擊隊(duì)”，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年” 奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中國夢是新時(shí)代青年的使命，需要一代代青年接續(xù)奮斗。習(xí)近平總書記還統(tǒng)籌國內(nèi)國外兩個(gè)大局，深刻把握人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律，具有寬廣的國際視野。習(xí)近平總書記提出“青年是國家的未來，也是世界的未來” ，強(qiáng)調(diào)青年在國家友誼傳承、交流合作、理解溝通中發(fā)揮著重要作用。他勉勵(lì)全球青年在全球治理、人類和平發(fā)展中要肩負(fù)責(zé)任，并注重培養(yǎng)具有國際視野和人類情懷的中國青年，要求新時(shí)代中國青年努力在實(shí)現(xiàn)中國夢中融通世界夢，對國際關(guān)系發(fā)展和人類命運(yùn)共同體構(gòu)建作出更大貢獻(xiàn)。

二、以青年發(fā)展為主題，激發(fā)青年主體自覺性，促進(jìn)全面成長成才，彰顯了馬克思主義人學(xué)意蘊(yùn)

青年發(fā)展觀是習(xí)近平總書記根據(jù)時(shí)代要求和對青年的認(rèn)知，提出的對青年成長成才的基本要求，它回答了青年如何成長成才的問題。馬克思主義人學(xué)是關(guān)于人的哲學(xué)，是以現(xiàn)實(shí)的人為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)于人的本質(zhì)、人的需要、人的價(jià)值、人的全面發(fā)展等方面的理論。青年要自覺按照習(xí)近平總書記的要求，不斷加強(qiáng)自我教育，在實(shí)踐中生成全面的自我，挖掘和發(fā)揮自身的主體價(jià)值，這是促進(jìn)青年成長成才的關(guān)鍵。

（一）青年發(fā)展的要求：全面構(gòu)建青年成長成才素質(zhì)結(jié)構(gòu)體系

人是自然需要、社會(huì)需要和精神需要的統(tǒng)一體，在自然生存、生產(chǎn)勞動(dòng)等需要的基礎(chǔ)上會(huì)產(chǎn)生道德、理想、審美、自我實(shí)現(xiàn)等高層次需要。習(xí)近平總書記著眼于青年自身需要和中華民族偉大復(fù)興，對青年成長成才需要的素質(zhì)總體把握，高屋建瓴地提出一系列對青年人的要求，表達(dá)了對青年人的殷切期待。十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書記把“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”作為青年人的基本素質(zhì)。習(xí)近平總書記在2014年、2018年北大師生代表座談會(huì)分別對廣大青年提出了具有執(zhí)著的信念、優(yōu)良的品德、豐富的知識(shí)、過硬的本領(lǐng)的四點(diǎn)要求和愛國、立志、求真、力行的四點(diǎn)希望。在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上習(xí)近平總書記又對青年提出“樹立遠(yuǎn)大理想、熱愛偉大祖國、擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任、勇于砥礪奮斗、練就過硬本領(lǐng)、錘煉品德修為”的六點(diǎn)要求。這些觀點(diǎn)涵蓋了青年成長成才需要的各方面素質(zhì)，包括青年的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)、能力素質(zhì)、生理心理素質(zhì)、審美素質(zhì)等方面。每個(gè)素質(zhì)要求在青年發(fā)展中的定位不同，但都發(fā)揮自己的作用，并與其他素質(zhì)互為依托，協(xié)力促進(jìn)青年的成長成才。

（二）青年發(fā)展的重點(diǎn)：凸顯青年精神世界建構(gòu)

人是有意識(shí)的存在物，具有精神屬性，這是人和動(dòng)物的區(qū)別之一，“有意識(shí)的生命活動(dòng)把人同動(dòng)物的生命活動(dòng)直接區(qū)別開來”。人的意識(shí)和精神是物質(zhì)世界長期發(fā)展的產(chǎn)物，但不能否認(rèn)意識(shí)和精神的反作用。正確的意識(shí)對物質(zhì)起促進(jìn)作用，反之起阻礙作用，物質(zhì)會(huì)變精神，精神也可以由人掌握發(fā)揮出巨大作用，從而變成物質(zhì)的力量。

習(xí)近平總書記要求青年樹立遠(yuǎn)大理想、熱愛偉大祖國、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、錘煉高尚品格，要求青年具有擔(dān)當(dāng)精神、奮斗精神、奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)新精神、志愿精神，要求青年滿懷認(rèn)真和樂觀向上的態(tài)度、務(wù)實(shí)作風(fēng)、感恩之心、嚴(yán)和實(shí)的品德，要求青年“不要養(yǎng)成貪吃懶做、好逸惡勞、游手好閑、投機(jī)取巧、坐享其成等錯(cuò)誤觀念”，這都凸顯了重視人的精神屬性和精神需要，重視意識(shí)和精神的巨大作用，是對意識(shí)和精神反作用的具體實(shí)踐和自覺彰顯。

（三）青年發(fā)展的目標(biāo)：成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人

豐富了人的全面發(fā)展理論。人的全面發(fā)展理論是馬克思主義人學(xué)理論的重要組成部分，包括智力和體力、個(gè)人能力、社會(huì)關(guān)系、個(gè)性發(fā)展等各方面的發(fā)展。20世紀(jì)50年代，毛澤東同志提出德智體全面發(fā)展的思想，90年代江澤民同志把美育納入人的全面發(fā)展體系，習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)指出了培養(yǎng)什么人是教育的首要問題，提出了“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的目標(biāo)，把“勞”納入人全面發(fā)展的一個(gè)重要方面。馬克思主義認(rèn)為，“生產(chǎn)勞動(dòng)同智育和體育相結(jié)合，它不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的惟一方法” 。因此，“勞”對學(xué)生的全面發(fā)展非常重要。從德智體到德智體美再到德智體美勞全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了習(xí)近平總書記對馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論的重大突破。

彰顯了自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。一方面，促進(jìn)青年德智體美勞全面發(fā)展。青年在社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)中，自身的潛能得到更充分挖掘，人的本質(zhì)得到更有力發(fā)揮，不斷突破自身局限，從而使人的行為滿足自身需要，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人的自我價(jià)值。另一方面青年要努力成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。歷史唯物主義指出，人是社會(huì)歷史的主體和創(chuàng)造者，社會(huì)歷史是由人的實(shí)踐活動(dòng)構(gòu)成的，青年群體也參與創(chuàng)造了歷史，并且參與社會(huì)主義建設(shè)和實(shí)踐。社會(huì)主義制度是有史以來最先進(jìn)的制度，推進(jìn)社會(huì)主義制度進(jìn)一步發(fā)展和完善需要千千萬萬青年的推動(dòng)，在推動(dòng)社會(huì)主義發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中，青年自身就實(shí)現(xiàn)了社會(huì)價(jià)值，即實(shí)現(xiàn)了對他人和社會(huì)的貢獻(xiàn)。

三、以青年教育為動(dòng)力，多維育人、協(xié)同育人體現(xiàn)辯證的系統(tǒng)觀?

習(xí)近平青年教育觀是指習(xí)近平總書記對青年教育內(nèi)容、教育主體、教育方法等方面的論斷和觀點(diǎn)，回答了培養(yǎng)什么樣的青年、怎樣培養(yǎng)青年的問題。系統(tǒng)是由相互聯(lián)系的諸要素和各部分組成的統(tǒng)一整體，想問題辦事情要著眼于事物的整體，用綜合的思維方式認(rèn)識(shí)事物，把各要素各部分聯(lián)系起來綜合考慮。在教育內(nèi)容、教育主體上加強(qiáng)青年教育培養(yǎng)系統(tǒng)化，是促進(jìn)青年成長成才的重要途徑。

（一）系統(tǒng)設(shè)計(jì)五維一體的教育內(nèi)容

習(xí)近平青年教育觀以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為目標(biāo)，堅(jiān)持整體性、協(xié)調(diào)性和層次性原則，有機(jī)融合德育、智育、體育、美育和勞育，構(gòu)成綜合的青年教育內(nèi)容體系，使各層次內(nèi)容相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充，各教育階段內(nèi)容有效銜接，并且注重教育內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)性。

突出德育地位，以德育引領(lǐng)人。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)了思想政治理論課的關(guān)鍵課程地位，強(qiáng)化了思想政治教育的作用。對青年的思想政治教育，不僅繼承了傳統(tǒng)的馬克思主義教育、世界觀人生觀價(jià)值觀教育，還凸顯了理想信念教育、愛國主義教育、中國夢教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、法治教育、心理健康教育等具有時(shí)代特點(diǎn)的教育內(nèi)容。其中，以理想信念教育為核心，教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定崇高信念;以愛國主義教育為重點(diǎn)，教育學(xué)生增強(qiáng)愛國情懷，踐行報(bào)國行動(dòng);以中國夢教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育貫穿教育始終，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

發(fā)揮智育功能，以智育武裝人。青年要用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)科學(xué)文化知識(shí)教育，懷有刻苦、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，求得真學(xué)問，練就真本領(lǐng)。要引導(dǎo)青年在學(xué)習(xí)中勤于思考，啟發(fā)青年的思考意識(shí)，培養(yǎng)青年思維能力。要引導(dǎo)青年在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新型青年人才。要引導(dǎo)青年學(xué)習(xí)理論與技能相結(jié)合，學(xué)習(xí)技能的重要載體是職業(yè)教育，習(xí)近平總書記十分關(guān)心和支持發(fā)展職業(yè)教育，強(qiáng)調(diào)技能寶貴，讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)。

強(qiáng)化體育作用，以體育塑造人。習(xí)近平總書記認(rèn)為，“少年強(qiáng)、青年強(qiáng)是多方面的，既包括思想品德、學(xué)習(xí)成績、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力，也包括身體健康、體魄強(qiáng)壯、體育精神” ，要引導(dǎo)青年樹立健康第一的理念。教育青年積極鍛煉身體，不熬夜。學(xué)校要以練就學(xué)生的健康體魄為己任，做好加法，開齊開足體育課，不因智育學(xué)習(xí)和升學(xué)壓力而縮減體育課時(shí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)享受體育鍛煉之美，并以此鍛煉意志，塑造心智。

做好美育工作，以美育陶冶人。習(xí)近平總書記在給中央美院老師的回信中，明確要求做好美育工作。在全國教育大會(huì)上又指出“要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)” 。由此可見做好青年的美育工作是當(dāng)前一項(xiàng)重要的任務(wù)。要遵循美育工作規(guī)律和學(xué)生成長成才規(guī)律，用循序漸進(jìn)和情感陶冶等方法，引導(dǎo)學(xué)生提高文化素養(yǎng)和審美能力，學(xué)會(huì)用美的事物陶冶情操、凈化靈魂，學(xué)會(huì)辨別美丑、善惡和真假。

推進(jìn)勞動(dòng)教育，以勞育改造人。要在青年中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，“教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)” 。人在實(shí)踐中不斷生成、創(chuàng)造和發(fā)展，勞動(dòng)是最基本的實(shí)踐活動(dòng)，要引導(dǎo)青年參加生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)綜合素質(zhì)。鼓勵(lì)青年與人民群眾相結(jié)合，把小我融入大我，積極投身服務(wù)人民和中國特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，用實(shí)際行動(dòng)建功新時(shí)代，“同人民一道拼搏、同祖國一道前進(jìn)，服務(wù)人民、奉獻(xiàn)祖國，是當(dāng)代中國青年的正確方向” 。

（二）精心打造協(xié)同育人的教育合力

習(xí)近平總書記指出，“辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)都有責(zé)任” ，“全社會(huì)要擔(dān)負(fù)起青少年成長成才的責(zé)任” 。培養(yǎng)教育青年要凝聚整合各種力量，協(xié)調(diào)控制各種因素。除了青年自我教育，還需要在家長言傳身教和家校合作的基礎(chǔ)上，發(fā)揮模范人物榜樣示范作用，需要全社會(huì)共同關(guān)心和支持青年發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全員育人。各級黨委和政府、共青團(tuán)、學(xué)校教師更應(yīng)該多方協(xié)同使之同向發(fā)揮作用，形成系統(tǒng)的整合力。

各級黨委和政府要在頂層設(shè)計(jì)上，充分信任青年、熱情關(guān)心青年、嚴(yán)格要求青年。首先，堅(jiān)持黨對青年教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的，只有堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，青年教育才能保持正確方向。其次，做好服務(wù)保障。新中國歷史上我們黨第一個(gè)青年發(fā)展規(guī)劃《中長期青年發(fā)展規(guī)劃（2016-2025 年）》的出臺(tái)，為青年成長成才提供強(qiáng)有力制度保障。要以青年為本，幫助青年健康成長搭建平臺(tái)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)公平公正的社會(huì)環(huán)境，引導(dǎo)不同的青年對象在自己的學(xué)習(xí)或工作崗位發(fā)光發(fā)熱。再次，各級領(lǐng)導(dǎo)干部要做青年朋友的知心人，做青年工作的熱心人，做青年群眾的引路人，用知心、熱心和耐心撐起青年發(fā)展的廣闊舞臺(tái)。

共青團(tuán)要在“四個(gè)一”的根本上，引領(lǐng)凝聚青年、組織動(dòng)員青年、聯(lián)系服務(wù)青年。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)共青團(tuán)在青年成長成才中的重要地位，認(rèn)為共青團(tuán)是黨聯(lián)系青年群眾的橋梁和紐帶，是黨的助手和后備軍。要正確發(fā)揮共青團(tuán)作用，要抓住一項(xiàng)根本任務(wù)、一個(gè)政治責(zé)任、一條工作主線，“就是必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，把鞏固和擴(kuò)大黨執(zhí)政的青年群眾基礎(chǔ)作為政治責(zé)任，把圍繞中心、服務(wù)大局作為工作主線” ，發(fā)揚(yáng)一個(gè)光榮傳統(tǒng)即“黨有號(hào)召、團(tuán)有行動(dòng)”，堅(jiān)定不移聽黨話跟黨走。這“四個(gè)一”明確了共青團(tuán)的職責(zé)使命和工作方向，體現(xiàn)了黨的群眾路線，既有對黨和國家重大現(xiàn)實(shí)問題的關(guān)切，又具有長遠(yuǎn)眼光和目標(biāo)，有利于增強(qiáng)對青年的凝聚力、組織力、號(hào)召力，使青年在推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局和“五位一體”總體布局中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

學(xué)校教師要在錘煉自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上，教育團(tuán)結(jié)青年、砥礪鼓舞青年、充分贏得青年。教育好學(xué)校青年，關(guān)鍵在教師。習(xí)近平在多個(gè)場合對教師為人、為師、為學(xué)等方面素質(zhì)提出要求。2014年習(xí)近平總書記在北師大師生座談會(huì)上提出了要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心這“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)，并且成為全國廣大教師孜孜以求并不斷踐行的行為規(guī)范。2018年習(xí)近平總書記在北大師生座談會(huì)上明確提出：“建設(shè)政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊(duì)伍是大學(xué)建設(shè)的基礎(chǔ)性工作?！?2019年習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，對思想政治理論課教師提出了政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正的六項(xiàng)要求。教師只有按照習(xí)近平總書記要求，提高自身素質(zhì)，才能跟上新時(shí)代青年步伐，更好幫助青年成長成才。

注釋：

習(xí)近平.在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報(bào)，2016-12-09（1）.

習(xí)近平.在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話[N].人民日報(bào)，2019-05-01（2）.

馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯全集：第42卷[M].北京：人民出版社，1979：96.

馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯全集：第23卷[M].北京：人民出版社，1972：530.

習(xí)近平.習(xí)近平看望南京青奧會(huì)中國體育代表團(tuán)[N].人民日報(bào)，2014-08-16（1）.

習(xí)近平.堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路 ?培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[N].人民日報(bào)，2018-09-11（1）.

習(xí)近平.給河北保定學(xué)院西部支教畢業(yè)生群體代表回信[N].人民日報(bào)，2014-05-04（1）.

習(xí)近平.習(xí)近平在同團(tuán)中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成員集體談話時(shí)強(qiáng)調(diào)代表廣大青年贏得廣大青年依靠廣大青年讓廣大青年敢于有夢勇于追夢勤于圓夢[N].人民日報(bào)，2018-07-03（1）.

習(xí)近平.在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話[N].人民日報(bào)，2018-05-03（2）.