語(yǔ)言活動(dòng)：《阿立會(huì)穿褲子了》

山東省青島市嶗山區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園 張翠玉

設(shè)計(jì)意圖：《阿立會(huì)穿褲子了》是一本充滿童趣的圖畫書，講述的是一個(gè)小男孩阿立不會(huì)穿褲子，他覺(jué)得會(huì)單腳站立就可以穿上褲子，但總是一次又一次地摔跤，他沒(méi)有放棄，終于發(fā)現(xiàn)躺著就可以穿上褲子的故事。這個(gè)故事內(nèi)容非常貼近小班孩子的生活和心理，通過(guò)對(duì)畫面的觀察和情節(jié)的猜想，教師引導(dǎo)幼兒理解故事、感受角色的心理變化，并跟隨著故事的發(fā)展，逐漸明白自己的事情自己做，有時(shí)候換個(gè)方法也可以穿上褲子，只要多加練習(xí)就能成功。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]圖畫書的課件。教學(xué)詳案教案?jìng)渥課時(shí)建議]1課時(shí)[活動(dòng)目標(biāo)]1.欣賞圖畫書，理解故事內(nèi)容。2.仔細(xì)觀察畫面，大膽推測(cè)故事情節(jié)，能勇敢的說(shuō)出自己的想法。3.感受阿立穿上小短褲的高興心情，愿意做一個(gè)像阿立一樣勇敢的寶寶。[活動(dòng)過(guò)程]一、封面解讀，捕捉線索，激發(fā)閱讀興趣。1.出示、觀察圖畫書封面，導(dǎo)入活動(dòng)。師：今天張老師帶來(lái)一本圖畫書，我們一起來(lái)看一看封面。 2.師幼共同解讀封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。師：你看到了什么？阿立是怎么穿的呢？你覺(jué)得他能穿上小內(nèi)褲嗎？封面解讀的目的是要激發(fā)幼兒閱讀的興趣，使幼兒能帶著一種好奇心開(kāi)始閱讀，所以，不必強(qiáng)調(diào)幼兒是否猜對(duì)，可以引導(dǎo)幼兒帶著好奇心看一看自己猜得對(duì)不對(duì)。

反思：

在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)和老師一起閱讀這本圖畫書，感受著阿立光著屁股跑出去被小動(dòng)物們嘲笑的害羞和著急的心情，看到了阿立想學(xué)白鷺鷥單腳站立為的是掌握本領(lǐng)能穿上小內(nèi)褲的勇敢的態(tài)度，體驗(yàn)著阿立依然摔倒后用躺著的辦法穿上小內(nèi)褲的快樂(lè)的感受?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：要鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情，對(duì)幼兒的嘗試與努力要給予肯定，不因做不好或做得慢而包辦代替?；顒?dòng)結(jié)束后我們將阿立的形象帶到生活中，仿佛阿立就是我們周圍的一位小朋友，是幼兒的伙伴——教育即生活，教育活動(dòng)的最終要回歸于生活，服務(wù)于生活。所以，結(jié)合小班幼兒生活能力弱、好動(dòng)、愛(ài)哭鬧解決困難的年齡特點(diǎn)，我們以阿立的形象為幼兒樹(shù)立了榜樣，告訴幼兒遇到小困難時(shí)，不哭不鬧，可以像別人尋求幫助，也可以自己用別的方法試一試。

二、教師導(dǎo)讀，理解故事，豐富情感認(rèn)知。1.結(jié)合畫面1～10頁(yè)講述故事，重點(diǎn)觀察第10頁(yè)并提出問(wèn)題：“這什么聲音？為什么小動(dòng)物們嘲笑阿立呢？”2.繼續(xù)講述畫面11～16頁(yè)，重點(diǎn)觀察第15、16頁(yè)，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)阿立的心理。⑴出示畫面16頁(yè)處，提問(wèn)：你看到了什么？它是怎么站的？請(qǐng)幼兒觀察白鷺鷥的動(dòng)作。⑵繼續(xù)出示畫面15頁(yè)處的阿立，提問(wèn)：阿立也看到了，他是怎么做的？請(qǐng)幼兒觀察阿立的動(dòng)作。⑶講述故事并提問(wèn)：“阿立為什么要學(xué)白鷺鷥一只腳站立呢？” 小結(jié)：原來(lái)阿立覺(jué)得只要學(xué)會(huì)了單腳站立的本領(lǐng)，就可以學(xué)會(huì)自己穿褲子了。3.繼續(xù)欣賞17～22頁(yè)畫面，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)并猜測(cè)阿立這次會(huì)不會(huì)穿上小內(nèi)褲。 提出問(wèn)題：阿立最后穿上小內(nèi)褲了嗎？他會(huì)用什么方法呢？后來(lái)阿立又會(huì)去哪里呢？我們一起來(lái)看一看圖畫書吧。三、自主閱讀，驗(yàn)證猜想，發(fā)現(xiàn)阿立的勇敢。1.幼兒自主閱讀22～25頁(yè)，在圖畫書中尋找答案。⑴請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么？引導(dǎo)幼兒自主表達(dá)。⑵同時(shí)出示四幅圖畫書畫面，教師通過(guò)追問(wèn)引發(fā)幼兒進(jìn)一步思考。如：阿立用什么辦法穿上的小內(nèi)褲？先怎么做的？然后怎么做的？ 小結(jié)：原來(lái)阿立一次次摔倒沒(méi)哭也沒(méi)鬧，自己動(dòng)動(dòng)小手用躺著穿的方法穿上了小內(nèi)褲和小短褲。2.師：阿立穿上小短褲可開(kāi)心了，立刻就跑了出去，這一次小動(dòng)物會(huì)怎么對(duì)他呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧？四、完整閱讀，傾聽(tīng)故事，感受心理變化。1.教師完整講述圖畫書。引導(dǎo)幼兒結(jié)合課件完整欣賞圖畫書，鼓勵(lì)幼兒安靜傾聽(tīng)。2.討論：小動(dòng)物們這一次又嘲笑阿立了嗎？它們說(shuō)什么？小結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物們開(kāi)始羨慕阿立了，羨慕阿立有自己的褲子，羨慕阿立有媽媽給做褲子，最重要的也為阿立自己穿上褲子而感到高興。五、結(jié)合生活，提升情感、體驗(yàn)快樂(lè)心情。1.你喜歡阿立嗎？為什么？你穿不上衣服的時(shí)候你會(huì)怎么做？2.鼓勵(lì)小朋友在生活中像阿立一樣自己的事情自己做，不會(huì)做的時(shí)候也勇敢地?fù)Q個(gè)方法試一試，有可能就成功了。家園合作，才能最終促進(jìn)幼兒的發(fā)展。[活動(dòng)延伸]引導(dǎo)幼兒回家和爸爸媽媽一起再次讀一讀這本圖畫書，并像阿立一樣單腳站立和躺著穿小短褲試一試。自主閱讀環(huán)節(jié)結(jié)合小班幼兒注意力集中時(shí)間短的年齡特點(diǎn)，我們請(qǐng)幼兒自主閱讀2頁(yè)4幅小圖片，同時(shí)將小圖片集體出示在一張幻燈片上，滿足幼兒直觀的思維模式，請(qǐng)幼兒講述自己看到的內(nèi)容。在完整閱讀環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒帶著小問(wèn)題完整地欣賞圖畫書，以一個(gè)小問(wèn)題的形式激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。回歸于生活，將阿立的形象帶入到幼兒的身邊，故事中小角色的形象有可能會(huì)成為幼兒的好朋友。導(dǎo)讀環(huán)節(jié)有兩個(gè)重點(diǎn)畫面：第一，在阿立光著屁股被小動(dòng)物們嘲笑的畫面處，課件經(jīng)過(guò)處理，小動(dòng)物們同時(shí)出現(xiàn)，并播放笑的聲音，激發(fā)幼兒興趣，能大膽猜測(cè)小動(dòng)物們?yōu)槭裁闯靶Π⒘?；第二，在阿立模仿白鷺鷥單腳站立環(huán)節(jié)，先出示白鷺鷥的圖片，請(qǐng)幼兒觀察并描述看到了什么？重點(diǎn)是白鷺鷥的單腳站立，為后面出示阿立的圖片老師提出問(wèn)題時(shí)，幼兒能大膽猜測(cè)做鋪墊。