淺談農(nóng)村小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提升與培養(yǎng)

張立民

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，教育資源的逐漸豐富，在農(nóng)村地區(qū)培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，已經(jīng)形成了良好的環(huán)境。但是，雖然已經(jīng)有了良好的環(huán)境，農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生與城市學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算能力上還存在明顯的差距。分析農(nóng)村小學(xué)中年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力難以提高的原因，并提出相應(yīng)的解決措施，旨在幫助學(xué)生有效地提升數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；中年級(jí)數(shù)學(xué)；計(jì)算能力

計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的關(guān)鍵一環(huán)，計(jì)算能力體現(xiàn)的是學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，是學(xué)生在日常生活中最為常用的數(shù)學(xué)能力。因此，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)展的核心之一。提升農(nóng)村小學(xué)中年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力更是重中之重，為此我們申報(bào)了甘肅省十三五規(guī)劃課題《提高農(nóng)村小學(xué)中年級(jí)計(jì)算能力的研究》，通過(guò)我們課題組的調(diào)研及筆者對(duì)相關(guān)情況的了解，找到了農(nóng)村小學(xué)中年級(jí)計(jì)算能力不足的成因及對(duì)策。

一、導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)中年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力不足的原因

1缺乏良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在農(nóng)村地區(qū)，家長(zhǎng)受教育水平普遍較低，對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)注度不足。此外，農(nóng)村地區(qū)有較多的留守兒童，缺少父母的管理導(dǎo)致學(xué)生自身學(xué)習(xí)意識(shí)差，學(xué)習(xí)能力不足。在農(nóng)村地區(qū)，學(xué)校教育水平相對(duì)落后，教師對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力認(rèn)識(shí)不足。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

數(shù)學(xué)是一門(mén)需要學(xué)生投入大量精力進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)科，而且學(xué)習(xí)過(guò)程中需要理解大量的理論化、抽象化的知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)熱情往往不高。部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，使得學(xué)生不重視數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中態(tài)度不端正。

3.部分教師教學(xué)方法落后，缺乏趣味性

數(shù)學(xué)教學(xué)一般來(lái)說(shuō)十分乏味，尤其是計(jì)算教學(xué)更加枯燥。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中積極改進(jìn)教學(xué)方式，為學(xué)生營(yíng)造有趣、生動(dòng)的教學(xué)氛圍。但是在農(nóng)村地區(qū)，由于學(xué)生人數(shù)較少，有些班級(jí)只有兩三個(gè)學(xué)生，部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師往往缺乏這種意識(shí)，經(jīng)常采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不足。

二、提升農(nóng)村小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的有效措施

1.改善教育方法，提升教學(xué)質(zhì)量

教師傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法不利于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，教師要及時(shí)改進(jìn)教學(xué)措施，提升課堂教學(xué)的趣味性與有效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量。教師在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，可以采用游戲式教學(xué)法，將課堂教學(xué)內(nèi)容與游戲進(jìn)行結(jié)合，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，集中注意力，提升學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

比如，在學(xué)習(xí)“乘法”這一課時(shí)，教師可以結(jié)合課本內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)游戲，使學(xué)生在游戲中進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如教師可以在課堂上進(jìn)行乘法計(jì)算比賽，使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍思維，提升學(xué)習(xí)效率。教師還可以組織學(xué)生排練乘法知識(shí)情境短劇，使學(xué)生在排練活動(dòng)中加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提升教學(xué)質(zhì)量。

2.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣可以幫助學(xué)生有效提升學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力。教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成情況，及時(shí)糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課上努力學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。以此幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

比如，在學(xué)習(xí)“除法”這一課時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到除法知識(shí)與乘法知識(shí)間的大致關(guān)系，了解除法的基本規(guī)則。之后，在課堂教學(xué)中，教師可以采用趣味教學(xué)法提升學(xué)生的課堂注意力，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在課后，教師要及時(shí)安排學(xué)生的復(fù)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過(guò)這種方式，教師可以有效幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的目的。

3.為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，一定要注重與學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通。通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)間的溝通交流，使家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助家長(zhǎng)更好地進(jìn)行學(xué)生的家庭教育，從而使學(xué)生的家庭教育與學(xué)校教育形成有效的結(jié)合，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。與此同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)及時(shí)糾正部分家長(zhǎng)的不正教育理念，使學(xué)生家長(zhǎng)充分意識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，促使家長(zhǎng)積極與教師進(jìn)行溝通合作，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

比如，在學(xué)習(xí)“生活中的負(fù)數(shù)”這一課時(shí)，教師可以及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供指引，利用家庭教育為學(xué)生灌輸負(fù)數(shù)的概念，從而幫助教師更好地開(kāi)展課堂教學(xué)。教師在課堂上，應(yīng)當(dāng)針對(duì)家長(zhǎng)的教育成果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)概念的理解，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

總之，隨著新課改的到來(lái)，在農(nóng)村地區(qū)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力已經(jīng)形成了良好的教學(xué)條件。廣大的農(nóng)村地區(qū)教育工作從業(yè)者，應(yīng)當(dāng)及時(shí)了解當(dāng)?shù)財(cái)?shù)學(xué)教育存在的不足，及時(shí)進(jìn)行改正，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)還要及時(shí)改變教學(xué)思路，針對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)與興趣愛(ài)好，改變教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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注：本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般自籌課題，課題名稱《提高農(nóng)村小學(xué)中年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的研究》的研究成果，課題編號(hào)：GS[2018]GHB0468。

編輯 魯翠紅