新教育理念下小學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)研究

胡玉霞

摘 要：閱讀是小學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑，也是認(rèn)識(shí)世界的一種基本方式。小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀習(xí)慣，應(yīng)注重在教學(xué)中激發(fā)他們的閱讀興趣以及課堂積極性。主要針對(duì)新教育理念下小學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)研究進(jìn)行了分析，希望能夠有效提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；閱讀習(xí)慣；培養(yǎng)；研究

閱讀能力以及習(xí)慣的培養(yǎng)不僅是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的首要任務(wù)，還是新課改提出的全新要求。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，引導(dǎo)他們?cè)陂喿x前進(jìn)行詳細(xì)的閱讀訓(xùn)練，為他們創(chuàng)建良好的閱讀氛圍。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中，可以從創(chuàng)造閱讀環(huán)境、激發(fā)閱讀興趣、寫作中培養(yǎng)閱讀興趣這幾方面培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣。下面根據(jù)我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分別進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

一、小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的重要性

培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和能力，是當(dāng)前教師的首要任務(wù)，更是小學(xué)生群體全面發(fā)展的目標(biāo)。但是傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)，普遍過于單一，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的思維能力。鑒于此，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中，應(yīng)注重為學(xué)生營(yíng)造輕松、和諧的氛圍，促使學(xué)生可以真正體會(huì)到閱讀的興趣，提高他們的閱讀興趣，激發(fā)他們的求助欲望，進(jìn)而真正地培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

二、新教育理念下小學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)研究策略

1.創(chuàng)造閱讀環(huán)境

閱讀環(huán)境在這里是指教師為學(xué)生營(yíng)造的一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，因?yàn)?，良好的閱讀氛圍不僅可以使學(xué)生受到潛移默化的影響，還可以激發(fā)他們的閱讀興趣。鑒于此，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中，應(yīng)注重為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀氛圍，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性與參與性，進(jìn)而使他們可以真正感受到閱讀帶給他們的樂趣。當(dāng)然，教師還可以在此基礎(chǔ)上在班級(jí)設(shè)置一個(gè)課外書籍櫥窗，櫥窗內(nèi)可以放一些適合小學(xué)生閱讀的書籍，如《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《一年級(jí)大個(gè)子二年級(jí)小個(gè)子》《三毛流浪記》《調(diào)皮的日子》《我要做好孩子》《科學(xué)王國(guó)里的故事》《女生賈梅》《冰心文集》等。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在早晨來(lái)到學(xué)校，或者晚上下學(xué)后閱讀這些課外書籍。通過為學(xué)生營(yíng)造這樣的閱讀氛圍，可以促使他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.激發(fā)閱讀興趣

興趣是學(xué)生最好的教師，更是他們未來(lái)成功的秘訣。這句話的意思是說(shuō)學(xué)生只有對(duì)某件事感興趣，他們才會(huì)全身心地投入其中。鑒于此，教師在開展教學(xué)過程中，可以根據(jù)學(xué)生的年齡特征、實(shí)際學(xué)習(xí)情況、能力水平等尋找適合他們閱讀的方法，激發(fā)其閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。如在教學(xué)《草原》一課時(shí)，為了使學(xué)生可以通過語(yǔ)言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)文章中的內(nèi)容，可以聯(lián)系上下文體會(huì)作者表達(dá)的情感，并感受草原景色的美麗、感受草原人民的熱情好客，體會(huì)蒙古人民兩族的情深意長(zhǎng)，培養(yǎng)他們愛美的情趣。上課之初，我并未對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)講解，而是借助PPT軟件為學(xué)生呈現(xiàn)出一些草原的圖片，學(xué)生紛紛被眼前的畫面所吸引，很快這些圖片就播放完畢了，學(xué)生七嘴八舌地說(shuō)著，我及時(shí)將課堂氛圍進(jìn)行了調(diào)整，并向?qū)W生布置了幾個(gè)問題，如問題一：“同學(xué)們，草原人民為什么待人熱情？”問題二：“草原上有哪些聯(lián)歡項(xiàng)目？”這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。

3.寫作中培養(yǎng)閱讀興趣

小學(xué)語(yǔ)文教師都遇到過這樣的情況，在寫作教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生語(yǔ)言組織能力低下，缺少詞匯量，知識(shí)面窄小，思路不清晰等問題。針對(duì)以上現(xiàn)狀，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，促使他們可以通過閱讀強(qiáng)化自己的寫作能力。如我在教學(xué)《金錢的魔力》一課時(shí)，為了使學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)這節(jié)課內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)以及可以激發(fā)他們的閱讀興趣，我提前為學(xué)生布置了一個(gè)課外作業(yè)，例如，我讓學(xué)生通過書籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等途徑了解金錢的一些事情，等到正式上課時(shí)，我就之前的問題提問學(xué)生，隨著我的提問，學(xué)生紛紛舉手搶著回答，有的學(xué)生說(shuō)：“老師，金錢可以買很多書籍?！边€有的學(xué)生說(shuō)：“老師，金錢可以在我們生病的時(shí)候住院看病?！币灿械膶W(xué)生說(shuō)：“……”聽到學(xué)生你一言我一語(yǔ)地說(shuō)著，我說(shuō)：“那今天我們就來(lái)寫一篇與金錢有關(guān)的短文，你們可以根據(jù)剛才自己所講述的內(nèi)容寫。”我話音剛落，學(xué)生迅速用自己稚嫩的小手開始寫作。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅使學(xué)生的視野變得開闊，還增加了他們對(duì)新鮮事物的理解能力。

總之，小學(xué)語(yǔ)文教師要想培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，應(yīng)注重為學(xué)生創(chuàng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使他們可以在愉快的氛圍中閱讀，此外，教師還應(yīng)不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)方法，并在此基礎(chǔ)上不斷提升自己的綜合素質(zhì)。

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編輯 王 敏