小學音樂如何正確開展音樂賞析教學

李娜

摘 要：音樂欣賞課就是帶領學生通過聆聽音樂作品或實際體驗的方式，感悟音樂中隱含的真諦，從中得到心理上的放松和精神上的愉悅?！读x務教育音樂課程標準》中指出：感受與鑒賞是重要的音樂學習方式，是整個音樂學習活動的基礎，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的途徑，它可以培養(yǎng)學生的音樂興趣、擴大音樂視野、發(fā)展音樂感知能力和審美能力。古今中外，音樂在世界藝術殿堂上都占據著重要的席位。教師應該重視對學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，積極響應《義務教育音樂課程標準》的號召。通過分析現(xiàn)代小學音樂賞析教學存在的不足之處，探究出正確開展音樂賞析教學的具體措施，就這一課題進行研究，希望為相關人員提供一定的借鑒和靈感。

關鍵詞：小學音樂；音樂賞析；具體措施

在傳統(tǒng)觀念中，不論是家長還是教師很少會有人真正重視音樂賞析課程的重要性。因此，教師對于小學音樂開展音樂賞析課程是極度缺乏經驗的。教師要根據自身的教學特點和學生本身的音樂素養(yǎng)制訂合適的教學計劃，正確開展音樂賞析教學，積極培養(yǎng)具有極高音樂素養(yǎng)的學生，提高學生的審美能力，讓他們真正進入音樂世界中，成為音樂的欣賞者。

一、現(xiàn)代音樂賞析教學中存在的弊端

1.教師觀念落后，不重視賞析教學

大多數人會認為音樂課程的學習是不重要的，學好語、數、英等主科才是重中之重。所以，在傳統(tǒng)觀念中，音樂一直是一門不重要的學科，學不學都無所謂。這種觀念一直影響至今，導致音樂賞析教學無法真正落到實處。

2.上課形式單一

教師在進行音樂賞析教學時，往往只會帶領學生聆聽音樂，然后為他們講解音樂作品所要表達的情感。這種單一的講解方式使得師生間缺乏互動性，課堂氛圍也變得單一乏味，學生很難對教學提起興趣，無法達到最終的教學目標。

3.教學目的不明確

有些教師的教學漫無目的，在課堂上隨意為學生播放幾首音樂。這些音樂作品甚至是毫無聯(lián)系，類別多樣，根本無法達到系統(tǒng)教學的目的。教學目的的不明確極大地影響了教學的順利進行，降低了課堂教學的有效性。

二、正確開展音樂賞析教學的具體措施

1.利用好多媒體

音樂賞析教學不只是帶領學生聆聽音樂作品，還要調動多感官對音樂進行感知，幫助學生更準確有效地掌握音樂內涵。隨著科學技術的飛速發(fā)展，越來越多的教學設備出現(xiàn)在學生的課堂上，教師要利用好多媒體等教學設備，在教學時將圖文聲像等多形態(tài)信息融為一體，將抽象的音樂具體化。這在很大程度上能夠激起學生賞析音樂的興趣，提高他們的審美能力，真正從音樂賞析課程中獲取豐富的收獲。

例如，在賞析歌曲《但愿人長久》時，教師可以先帶領學生了解《但愿人長久》這首詩的作者及寫作背景，為學生播放歌曲的視頻，將抽象的文字轉化成具體可見的畫面。幫助學生更直觀地觀察歌曲中所描述的景象，讓他們更好地了解作者想要通過歌曲表達的內心情感。最后，教師可以為學生講解歌曲中運用到哪些樂器，給他們講授一些樂理知識。通過調動多感官進行音樂賞析的教學方法極大地提高了課堂教學的有效性。

2.豐富教學方式，培養(yǎng)創(chuàng)造能力

一千個人有一千個哈姆雷特，不同的學生對同一首歌的感悟是不同的。當兩個人生閱歷不同的人聽同一首歌時，他們的感受會因為自身主觀條件的不同而不同。音樂本就是豐富多樣的，它會給予人們無限的想象空間。教師要根據這一特點注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，讓學生在想象的世界中盡情表達自己的情感，感悟音樂的力量。

在教學時，教師要給予學生想象的空間。在聆聽完《火車開了》歌曲后，教師可以鼓勵學生講述他們與火車相關發(fā)生過哪些故事，鼓勵他們用肢體動作表達自己在聽到歌曲時的心情，充分展示自己對歌曲的理解。

3.動手制作樂器

教師要鼓勵學生利用身邊的物品制作出各種樂器，比如，將玻璃瓶裝上不同體積的水，通過用棍子敲打使其發(fā)出不同的聲階；將塑料瓶里裝一些沙子，用膠帶把兩個瓶子粘住，這就可以制作出打節(jié)奏的沙錘等。

教師要積極地引導學生將音樂與實際生活相聯(lián)系，從生活中的點點滴滴中發(fā)現(xiàn)音樂，進而更好地感悟音樂的內涵，提升自我的音樂素養(yǎng)，促進賞析教學的有效進行。

綜上所述，開展一節(jié)成功的音樂賞析課堂教學是十分有挑戰(zhàn)性的。教師要根據現(xiàn)代音樂教學中存在的不足之處，結合自身的教學特點和學生的實際情況，摸索出合適的教學計劃。利用好現(xiàn)有的多媒體等教學設備，調動學生多感官感知音樂的內涵；鼓勵學生進行創(chuàng)造，讓他們有展示自我音樂素養(yǎng)的舞臺；將生活與音樂聯(lián)系起來；從身邊的小細節(jié)感受音樂的力量。音樂賞析教學已成為當下音樂教學的大趨勢所向，教師要在探索過程中不斷完善自己的教學方法，逐步積累鑒賞音樂的經歷，培養(yǎng)出高素養(yǎng)的音樂人才，推動我國小學音樂教育事業(yè)的向前發(fā)展。

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編輯 謝尾合