我國高校學生消防安全教育存在的問題及對策

易辰茜 唐涌清

摘 要：在高校學生消防安全教育工作開展時，仍舊存在一定的問題，直接影響到了消防安全教育工作的質量與效果，必須要合理的進行優(yōu)化改進，提高大學生的消防安全基本常識。下文就我國高校學生消防安全教育存在的問題與對策進行研究分析。

關鍵詞：高校學生;消防安全教育工作;工作問題;解決對策

隨著人們對大學生消防安全教育工作的不斷重視，為了保障大學校園的安全與穩(wěn)定，需要不斷的提高消防安全教育工作，促進大學生消防安全意識的提升，確保大學生的人身財產安全。

一、大學生消防安全教育工作的問題

（一）學生的警惕性低

在大學生消防安全調查的過程中，發(fā)現(xiàn)了部分學生沒有對火災有一個準確的理解，當發(fā)生具體火災事故的時候，學生本可以第一時間逃生，但是學生對火災的警惕性較低，沒有充分的意識到火災的危險性，最終釀成嚴重的火災事故。

大學校園非常的特殊，學生們的聚集性非常的強，且大學生的逃生能力和處理火災能力都很好。但是因為學生對火災的警惕性較差，從而沒有很好的發(fā)揮出大學生的自身優(yōu)勢。在發(fā)生火災的時候，毒氣吸收是導致大學生喪生的主要因素，當火災發(fā)生的時候會產生大量的有毒氣體，學生若是吸入一定量的有毒氣體，就會導致昏厥或者是中毒，給大學生的身心健康造成了非常嚴重的影響。在今后大學生消防安全教育工作開展的時候，需要很好的提高學生的消防危險警惕性。[1]

（二）應變能力較差

大學生由于沒有親身體驗消防逃生，因此學生普遍對消防逃生較為輕視，認為消防事故離自己很遠，不會發(fā)生在自己的身邊。但是實際上由于電子科技設備的不斷增加，而大學宿舍的群體居住性，在一定程度上增加火災事故發(fā)生的概率。

當大學宿舍或者是其他地方出現(xiàn)了火災事故時，大學生表現(xiàn)出的狀態(tài)不是鎮(zhèn)靜自若，而是驚慌失措不知如何進行處理。當學生身邊發(fā)生了火災之后，學生的頭腦一片空白，已經完全忘記了消防逃生與消防火災處理的程序。由于大學生的火災應變能力較差，在出現(xiàn)火災事故時，有學生出現(xiàn)跳樓逃生或者是瘋狂的涌入樓梯，從而造成了踩踏事件，在一些特大型火災事故當中，踩踏致死的人數(shù)要高于火災事故本身造成的傷亡人數(shù)。由此可見，在消防事故處理的時候，大學生的心理素質不足以進行合理的處理，從而造成了更慘痛的事故結果。

（三）消防安全常識不足

在大學生隨機調研的過程中，發(fā)現(xiàn)了大學生獲取消防安全知識的途徑非常的少，而實際生活的過程中大學生很少主動了解相關的消防安全知識，從而使得大學生的消防安全常識不足，不知道如何科學合理的排除消防安全隱患，以及那些錯誤的舉動會引發(fā)火災事故。在大學宿舍生活的時候，電器設備的胡亂插接，易燃物品的隨意擺放，這些問題都會引發(fā)火災事故的發(fā)生，進而給大學生的身心健康造成了非常嚴重的影響。在今后大學生消防安全教育工作開展的時候，需要不斷的提高當?shù)卮髮W生的消防安全基本常識，不斷的提高大學生的消防防范綜合實力。[2]

二、提高大學生消防安全教育效果的措施

（一）增強學生的消防危機意識

在高校學生消防安全教育工作開展的時候，為了避免學生由于輕視火災而出現(xiàn)的人員傷亡，在實際消防安全教育工作開展的時候，需要不斷的增強大學生的消防危機意識。即使最小的火災事故，學生同樣需要認真的對待，及時的對火災發(fā)生的位置進行很好的處理，避免火災的蔓延。在遇到火災危害的時候，大學生需要第一時間進行逃生，不可輕視火災的潛在危害，一旦錯過了最佳的逃生時間之后，不僅會給救援人員造成很大的阻礙，并且學生的身心健康同樣受到了很大的傷害。通過增強學生的消防危機意識，可以很好的處理很好的火災事故，很好的保護了大學生的生命財產安全。

（二）虛擬現(xiàn)場的消防安全教育

在上文中講到很多的大學生遇到實際火災的時候，表現(xiàn)出驚慌失措的狀態(tài)，沒有一個強大的心理健康，很容易錯過最佳的逃生時間。為了更好的增強學生的心理健康，幫助學生構建一個強大的內心世界，在首次遇到火災的時候，可以做到很好的自救。[3]

在大學生消防安全教育工作開展的時候，可以接觸增強虛擬現(xiàn)實的科技，利用VR、AR、MR等科學設備，讓學生身臨其境的感受火災現(xiàn)場，從而讓學生構建一個強大的內心。在虛擬的火災現(xiàn)場體驗下，學生可以做出自己的判斷，若是出現(xiàn)了錯誤，講解員則可以給學生們進行一定的指導，確保學生掌握準確高質量的消防逃生知識，提高學生的消防自救實力。在遇到實際的火災事故時，學生可以作為臨危不亂，沉著冷靜的判斷火災事故的發(fā)展趨勢，展開合理的自救工作，很好的保護了個人的生命安全。

（三）消防安全訓練課的開展

為了更好的增強大學生的消防安全基本常識，在消防安全教育工作開展的時候，可以組建消防安全營開展針對性的訓練課，從而更好的提高大學生的消防知識儲備量。在消防營開展消防知識講座的時候，不僅停留理論知識的教學，更多的是讓學生們進行動手實踐，體驗消防理論知識與消防實踐之間的內在聯(lián)系，從而更好的激發(fā)出學生的學習潛力。當大學生的消防安全基本常識得到了很好的提高之后，大學校園的消防安全防護工作才可以得到質的飛躍。[4]

三、結語

綜上所述，在高校學生消防教育安全工作開展的時候，為了確保教育的質量，需要開展針對性的教學引導，不斷的提高學生的知識儲備量、促進學生建立強大的心理健康、提升學生的消防自救能力，促進大學生消防安全素養(yǎng)的提升。

參考文獻：

[1]毛天珂.大學生消防安全教育存在的問題及對策研究[J].合肥學院學報（綜合版），2018，3501：138-140.

[2]馮詩松，田巖，張敏，孫超，王良領.北京高校學生公寓用電安全問題及對策分析[J].高校后勤研究，2018，08：18-20.

[3]苑洋，許蘭娟.高校宿舍火災危險性及安全管理研究[J].山東化工，2018，4721：209-211.

[4]汪良平.高校學生消防安全教育管理探析[J].消防界（電子版），2017，02：85-87.