對(duì)居所詞“室”“廳”“房”“間”的區(qū)別分析

范超

摘要：本文從字義和詞語(yǔ)搭配的角度對(duì)“室”、“廳”、“房”和“間”四者進(jìn)行了簡(jiǎn)單的區(qū)別與分析，從而進(jìn)一步幫助非母語(yǔ)者漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者理解與習(xí)得對(duì)漢語(yǔ)中居所詞的表達(dá)，避免學(xué)生因混用而產(chǎn)生詞語(yǔ)偏誤，并以此為基礎(chǔ)提出在對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)中的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ);居所詞

在泰國(guó)的一次漢語(yǔ)學(xué)習(xí)交流會(huì)上，有位漢語(yǔ)教師提出來(lái)說(shuō)在漢語(yǔ)中的“臥室”、“客廳”、“餐廳”、“廚房”、和“衛(wèi)生間”，這里的“室”、“廳”、“房”和“間”在泰語(yǔ)中相對(duì)應(yīng)的詞只有一個(gè)“忻口q”（表示房間之意）。在表示居所詞的教學(xué)中，它們?cè)诖钆渖峡梢曰Q嗎？具體用法有哪些不同？它們之間有哪些區(qū)別與聯(lián)系呢？本文試從字義和詞語(yǔ)搭配兩個(gè)角度來(lái)探討這四者之間的異同。

一、居所詞的字源本義

從《漢字源流字典》來(lái)看釋義如下：

室：[構(gòu)造]會(huì)意兼形聲字。甲骨文從‘（房屋），從至，會(huì)人所止息的地方之意，至也兼表聲。金文大同。篆文整齊化。隸變后楷書寫作室。

[本義]《說(shuō)文.宀部》：“室，實(shí)也。從宀，從至。至，所止也?！北玖x為人所安息的堂內(nèi)的房間。古代房屋建筑，前面的一間大廳叫堂，堂后面中間的一間叫室，室東西的兩間叫房。

[演變]人所安息的堂內(nèi)的房間;居室、臥室、寢室

廳：[構(gòu)造]形聲兼會(huì)意字?？瑫斌w寫作廳，從廣（敞屋）聽聲，聽也兼表聽事之意。如今簡(jiǎn)化作廳，改為從廠（也表敞屋），丁聲。

[本義]《吉韻·青韻》：“廳，古者治官處謂之廳室，后語(yǔ)省，直日聽，故加廣。”本義為官府辦公的地方。當(dāng)初本作“聽”（聽），后作廩（廳）。參見聽。

[演變]為待客、聚會(huì)、娛樂等用的大房間：客廳、餐廳、舞廳、大廳

房：[構(gòu)造]形聲兼會(huì)意字。篆文從戶，方聲，方也兼表旁邊之意。隸變后楷書寫作房。

[本義]《說(shuō)文·戶部》：“房，室在旁也。從戶，方聲”本義為正室兩旁的東西屋。古時(shí)宮室之制：前堂兩頭有夾室，后市兩旁有東西房。

[演變]為房子內(nèi)間隔出來(lái)的獨(dú)立部分：房間、書房、客房

間：[構(gòu)造]會(huì)意字。金文從門;從月，用門中可以看到月光會(huì)空隙之意。篆文將月移到門中并整齊化。隸變后楷書寫作閒。俗改月為日寫作同。速改月為日寫作同，如今簡(jiǎn)化為間，用以表示“同”的中間、間隔等義。參見間。

[本義]《說(shuō)文·門部>：“閒，隙也。從門，從月?！北玖x為空隙。

[演變]（有空間的）房子：房間、衛(wèi)生間、里間、外間、車間、套間（以上演變義只取與本文所述的居所詞相關(guān)的義項(xiàng)）

從以上釋義可看出：“室”、“廳”、“房”和“間”四者都有表示房間之意，有交叉重疊之處，只是所偏重的房間類型不一樣。堂后面中間的一間叫“室”，演變?yōu)槿诵菹⒌奶脙?nèi)的房間，側(cè)重于安安靜靜的休息，小憩，無(wú)關(guān)大小;“廳”本義為官府辦公的地方，演變?yōu)榇?、聚?huì)、娛樂等用的大房間，偏重于熱鬧的待客聚會(huì)的大房間;“房”本義為正室兩旁的東西屋，演變?yōu)榉孔觾?nèi)間隔出來(lái)的獨(dú)立部分，按照此義，“房”可形容多種居室，放書的房子稱之為“書房”，做飯的房子叫做“廚房”，種花的房子叫做“花房”等等;“間”隙也。本義為空隙。演變?yōu)椋ㄓ锌臻g的）房子，在表示人類居所之意時(shí)，其也有房子里隔出來(lái)的一部分，表隔出來(lái)的空間較小之意，如衛(wèi)生間、衣帽間等。

二、居所詞的詞語(yǔ)搭配用法

為了更方便快捷的展示四者通常表達(dá)人類居所詞所搭配情況，我們選擇了在家庭生活中睡覺、看書、聚會(huì)、飲食、烹飪、洗漱六大常見活動(dòng)，與其一一組合。

通過表1的組合情況我們可以看出，在漢語(yǔ)的人類居所詞中，基本秉承專詞專用的規(guī)律。而睡覺的房間“臥室”、“臥房”中“室”與“臥”可以互換，用兩個(gè)詞分別釋義睡覺的房間，“臥室”，用于休息的房間，“室”，本身帶有休息之意。而“臥房”，“房”本義為正室兩旁的東西屋，演變成房子里間隔出來(lái)的獨(dú)立部分，“臥房”則可理解為從房子里間隔出來(lái)的用于睡覺休息的房間。另外，在CCL語(yǔ)料庫(kù)檢索系統(tǒng)中，搜索“臥室”詞條共有3305條結(jié)果，“臥房”共有496條結(jié)果，由語(yǔ)料庫(kù)可見，現(xiàn)代漢語(yǔ)中大家更傾向于用“臥室”一詞來(lái)形容睡覺的房間，但是兩者基本可看為同義詞。另外“起居室”與“客廳”兩詞皆是由英語(yǔ)單詞中的“l(fā)ivingroom”翻譯而來(lái)，皆屬于外來(lái)詞。從字面上簡(jiǎn)單地區(qū)別在于，客廳主要是用來(lái)接待客人、聚會(huì)的地方，而起居室主要是家人朋友一起看電視、聊天、坐立起臥日常生活的地方，而現(xiàn)在由于條件有限，一般人家是把客廳和起居室合二為一，集兩種功能于一體。在例句中也體現(xiàn)了這一點(diǎn)，CCL中搜索“起居室”共有519條結(jié)果，“客廳”有5050條結(jié)果。有時(shí)，起居室起著客廳的作用，而有的例句則按照房間功能的不同將起居室與客廳分開來(lái)講。例如，《中國(guó)北漂藝人生存實(shí)錄》“在客廳里站了會(huì)兒，趙雅芝又領(lǐng)著我去參觀起居室，然后帶著我去樓上她的臥室?！?/p>

三、教學(xué)建議

在充分認(rèn)識(shí)到二語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)漢語(yǔ)人類居所詞的疑難點(diǎn)，經(jīng)過以上分析以后，如何進(jìn)行有效的詞匯教學(xué)（尤其是名詞辨析）就成為擺在我們面前的難題。很多學(xué)者提出在進(jìn)行名詞近義詞辨析時(shí)，要著重辨析語(yǔ)素意義、注重詞語(yǔ)搭配、精講多練等，在現(xiàn)在看來(lái)這些方法仍舊歷久彌新。在前人的基礎(chǔ)上，本文借助字源本義與詞語(yǔ)搭配的方法提出以下四點(diǎn)建議：

（一）詞義辨析

首先利用詞匯的語(yǔ)素義來(lái)理解單個(gè)詞語(yǔ)的意思，理解了其中一個(gè)意義以后（一般為本義），再?gòu)谋玖x看引申義，繼而引申出該詞的全部義項(xiàng)。比如“廳”本義為古代官府辦公的地方;又特指清代在府下所設(shè)的地方基層行政機(jī)構(gòu)，也指其所管轄的地區(qū);由處所又引申機(jī)關(guān)里某些辦事機(jī)構(gòu)的名稱：辦公廳、教育廳;又引申指待客、聚會(huì)、娛樂等用的大房間：客廳、餐廳、舞廳、大廳。

另外在教學(xué)中接觸到名詞同義詞時(shí)，也可歸納其共性與差異，借用義素分析法從性質(zhì)、狀態(tài)、結(jié)構(gòu)、領(lǐng)屬、數(shù)量等不同的角度分析，找到共同特征與區(qū)別特征，挖掘出詞匯深層的隱含意義，以便學(xué)生清晰明了的掌握詞義。

以此文中分析的“廳”和“間”為例：

廳——[房間][可以不閉合][一般較大][可容納人口數(shù)量較多][較為開放]

間——[房間][閉合][一般較小][可容納人口數(shù)量較少][較為私密]

（二）搭配教學(xué)

在漢語(yǔ)教學(xué)過程中，要始終秉承語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的是交際的原則，詞匯學(xué)習(xí)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的第一步，接下來(lái)要進(jìn)行詞類搭配，不僅能擴(kuò)大詞匯量，擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍，然后還要結(jié)合恰當(dāng)、適宜的例句，以便加深學(xué)生對(duì)近義詞的區(qū)別的印象。語(yǔ)境在詞匯教學(xué)中起著舉足輕重的作用，我們要教給學(xué)生的不單單是一個(gè)個(gè)的詞匯，而是要他們可以在現(xiàn)實(shí)生活中恰當(dāng)?shù)氖褂谩?/p>

（三）結(jié)合文化

我們國(guó)家歷史悠久，文化更是博大精深，在詞匯教學(xué)中結(jié)合其中內(nèi)含的歷史文化知識(shí)，例如在此課中可以以配圖的形式加入在古代何為“堂”、何為“廳”、何為“房”幾者之間具有怎樣的位置關(guān)系以及居住功能差異。不僅能讓學(xué)生更好的理解掌握其隱含的意義，理解文化之間的差異性，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，以便更好的傳播中國(guó)文化。

（四）利用語(yǔ)義關(guān)系

一門語(yǔ)言的詞匯不可能是單獨(dú)憑空出現(xiàn)的，它一定置于一個(gè)或者多個(gè)相互聯(lián)系的語(yǔ)義關(guān)系中，多個(gè)詞匯利用這個(gè)關(guān)系形成一個(gè)大的語(yǔ)義場(chǎng)。在詞匯教學(xué)中啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)詞匯放置于多個(gè)不同的語(yǔ)義場(chǎng)中，利用上下義關(guān)系、同義反義關(guān)系、順序關(guān)系、部分與整體等關(guān)系，將與之所學(xué)的詞匯形成一個(gè)大的語(yǔ)義場(chǎng)，例如在此課中布置作業(yè)找出與居所有關(guān)的詞匯或與“室”、“廳”、“房”、“間”搭配的詞語(yǔ)，分類記憶。不僅可以擴(kuò)大詞匯量，還可以通過聯(lián)想記憶鞏固熟詞。

至此，本文從詞語(yǔ)釋義出發(fā)，加之詞語(yǔ)搭配用法，將概念相近、容易混淆的表示人類居所的四個(gè)詞做了一個(gè)比較分析，并提出了在講解詞匯時(shí)詞義辨析、搭配教學(xué)、結(jié)合文化以及利用語(yǔ)義關(guān)系的教學(xué)建議，以期為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)提供一絲綿薄之力。

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