電子信息工程專業(yè)建設(shè)探索與實(shí)踐

一、電子信息工程專業(yè)建設(shè)探索

電子信息工程專業(yè)是我校電子工程系成立之初首批重點(diǎn)籌辦的專業(yè)，2003年9月開始招收全日制本科學(xué)生。十幾年來(lái)，本專業(yè)建設(shè)發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段：

第一階段：初創(chuàng)奠基階段（2002年～2007年）

2002年春，學(xué)校依據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)電子信息類人才的實(shí)際需求分析，經(jīng)過(guò)考察和調(diào)研，決定開設(shè)本專業(yè)，并制定了本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，提出了專業(yè)發(fā)展規(guī)劃及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)計(jì)劃，得到了各級(jí)主管部門的批準(zhǔn)。學(xué)校高度重視本專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)，高薪引進(jìn)高職稱高學(xué)歷人才，同時(shí)投入資金初步建設(shè)一些配套的實(shí)驗(yàn)室。首期招收69人，到2007年，電信在校學(xué)生人數(shù)已達(dá)到410人，本專業(yè)逐漸形成規(guī)模，師資隊(duì)伍發(fā)展也相對(duì)穩(wěn)定，專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃逐步得到完善，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)滿足培養(yǎng)要求，學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)不斷提升。

第二階段：重點(diǎn)建設(shè)階段（2008年～2013年）

2007年9月，電子信息工程學(xué)院成立。自此，內(nèi)涵建設(shè)得到了更多的重視與關(guān)注。本階段，學(xué)院針對(duì)本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程中存在的問(wèn)題，前往北京航空航天大學(xué)、西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、華南理工大學(xué)、上海大學(xué)等多所高?？疾鞂W(xué)習(xí)，并多次組織校內(nèi)外專家對(duì)電信的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化調(diào)整，分別于2008年、2011年、2013年三次修訂了本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案，使之更能適合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)電子信息類人才的需求。

在此期間，學(xué)院又引進(jìn)了一批高學(xué)歷高職稱的業(yè)內(nèi)專家和專業(yè)教師，師資隊(duì)伍得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)，有力推動(dòng)了電信的健康發(fā)展。2008年，電子信息工程專業(yè)被列入學(xué)?！爸攸c(diǎn)建設(shè)專業(yè)”項(xiàng)目，學(xué)校追加投入了大量的人力物力以加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，深化教學(xué)改革，并發(fā)揮本專業(yè)的示范作用，強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)質(zhì)量，從而進(jìn)一步提高了本專業(yè)的辦學(xué)水平和辦學(xué)效益。此外，學(xué)院根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求，于2008年開設(shè)了電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化（EDA）和嵌入式系統(tǒng)兩個(gè)專業(yè)方向。2011年，申報(bào)河南省特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目，也順利獲批。到2013年為止，電信具有專業(yè)實(shí)驗(yàn)室6個(gè)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室2個(gè)，校外實(shí)習(xí)基地12個(gè)。學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)及河南省大學(xué)生機(jī)機(jī)器人大賽、CCTV全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽、挑戰(zhàn)杯等，競(jìng)賽成績(jī)不但在省內(nèi)，在全國(guó)的民辦高校中也是名列前茅。2012年，在完成研究生導(dǎo)師培養(yǎng)的籌備工作后，與鄭州大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)的碩士研究生開始招生;學(xué)術(shù)交流、科研工作均有所突破。

第三階段：穩(wěn)定發(fā)展創(chuàng)新提升階段（2014年至今）

經(jīng)過(guò)學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)、省級(jí)特色專業(yè)建設(shè)，電信招生規(guī)模逐年增大，教學(xué)管理進(jìn)一步規(guī)范，學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升，學(xué)生參加各類競(jìng)賽獲獎(jiǎng)數(shù)量、層次和畢業(yè)生就業(yè)率均有較大提高。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)更加側(cè)重于提升學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，教學(xué)、科研成果又取得了新成績(jī)。2015年順利獲批校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科“信號(hào)與信息處理”。同時(shí)，在拓寬專業(yè)口徑基礎(chǔ)上，深化教學(xué)內(nèi)容改革，建立與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)和體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)的課程體系，加強(qiáng)課程、教材建設(shè)，開展教學(xué)法研究與教學(xué)改革，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。2門專業(yè)課程被評(píng)為校級(jí)精品課程，建立4門課程的試題庫(kù)。2015年電子與自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)中心被評(píng)為省級(jí)示范中心，為專業(yè)實(shí)踐教學(xué)提供了有力支持。2018年本專業(yè)順利通過(guò)了河南省民辦高校品牌專業(yè)建設(shè)專家組的立項(xiàng)驗(yàn)收，正式成為品牌專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目。同年，依據(jù)國(guó)家教育部頒布的本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，重新修訂了電子信息工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。

二、電子信息工程專業(yè)建設(shè)成果與特色

十幾年的建設(shè)與發(fā)展中，我校本專業(yè)在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探索與實(shí)踐，并取得了較大的進(jìn)步：

（一）師資力量進(jìn)一步加強(qiáng)

一直以來(lái)，本專業(yè)一直重視教師隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)引進(jìn)和培養(yǎng)的方式逐步提高師資水平。近年來(lái)，已有1名教師赴美深造學(xué)成歸來(lái)，選送了2名在職教師赴北京航空航天大學(xué)做專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，5名教師參加清華大學(xué)高校電子信息類師資培訓(xùn)班，多次組織骨干教師北京、西安、廣州、深圳等地高校實(shí)地進(jìn)行調(diào)研、學(xué)習(xí)，參加學(xué)術(shù)交流。本專業(yè)先后邀請(qǐng)了10余名國(guó)內(nèi)外著名的專家學(xué)者來(lái)校講學(xué)，并聘請(qǐng)其中的多位為本專業(yè)的客座教授。

截止到2018年，電信專業(yè)擁有副高以上職稱教師占教師總數(shù)的60%，具有碩士以上學(xué)位的教師占教師總數(shù)的84%;從年齡結(jié)構(gòu)上看，中青年教師占教師總數(shù)的76%。3名教師有在國(guó)外學(xué)習(xí)和工作的經(jīng)歷;本專業(yè)擁有博士研究生導(dǎo)師1人，碩士研究生導(dǎo)師2人，校級(jí)中青年骨干教師9人。師資隊(duì)伍的職稱、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)理想，中外合作型、雙師型師資隊(duì)伍已經(jīng)形成，在電信專業(yè)建設(shè)中有較強(qiáng)的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

學(xué)院采取有利措施，激勵(lì)教師申報(bào)高層次科研項(xiàng)目，在不斷提高教師科研水平的同時(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)專業(yè)的內(nèi)涵發(fā)展。經(jīng)過(guò)整合與凝練，由專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、業(yè)務(wù)素質(zhì)精湛、研究能力較強(qiáng)的專家、教授牽頭組織成立了“橋石學(xué)研團(tuán)隊(duì)”，自2010年成立至今，團(tuán)隊(duì)已經(jīng)獲得了一系列的科研成果。近三年，獲批23個(gè)省廳級(jí)項(xiàng)目，其中已結(jié)項(xiàng)13個(gè)。教師在各類學(xué)術(shù)期刊以第一作者發(fā)表核心論文31篇，10項(xiàng)成果獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，先后出版專著3部、教材10部，申請(qǐng)國(guó)家專利2項(xiàng)，登記國(guó)家軟件著作權(quán)3項(xiàng)?？蒲兴椒€(wěn)步提高，專業(yè)建設(shè)得到了發(fā)展。

（二）人才培養(yǎng)體系進(jìn)一步優(yōu)化

電子信息工程是一個(gè)跨學(xué)科的寬口徑專業(yè)。其主干學(xué)科：電子科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。我院有與之相應(yīng)的“通信工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)工程”等專業(yè)，為本專業(yè)的縱向深入發(fā)展、橫向融合發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。各專業(yè)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

本專業(yè)融合西方“全人教育”和我國(guó)“全面發(fā)展”教育理念，即“專業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì)、信息素質(zhì)較高，創(chuàng)新能力較強(qiáng)，具有國(guó)際視野”的專業(yè)技術(shù)人才?；谶@一理念，2018年教學(xué)計(jì)劃中，本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)確定為：培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，具有道德文化素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，英語(yǔ)精、知識(shí)新、技能強(qiáng)、交際廣、行為雅的應(yīng)用型人才。

充分共享中外優(yōu)質(zhì)教育資源，大力推廣SAKAI、FANYA網(wǎng)上教學(xué);探索實(shí)施了“全人教育”教學(xué)法，發(fā)表了多篇教育教學(xué)論文;提出雙適應(yīng)特色辦學(xué)，根據(jù)社會(huì)發(fā)展、國(guó)家發(fā)展和教育發(fā)展需求，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和興趣，本專業(yè)實(shí)施分類培養(yǎng)模式，包括普通模式，考研模式、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式、卓越模式。例如2013年開辦了電子信息工程卓越人才班。通過(guò)增設(shè)專業(yè)課程、優(yōu)秀教師小班上課、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐鍛煉、實(shí)行動(dòng)態(tài)管理淘汰機(jī)制等教學(xué)和管理模式，實(shí)施特色化卓越人才培養(yǎng)，形成了特色鮮明的卓越人才培養(yǎng)辦學(xué)特色。

（三）實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)一步完善

長(zhǎng)期以來(lái)，本專業(yè)非常注重實(shí)踐教學(xué)，注重學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力與綜合應(yīng)用的工程能力，開設(shè)了系列的課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等配套的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)占總學(xué)分的30%以上。

探索并形成了“二循環(huán)、三課堂”實(shí)踐育人教學(xué)模式，即“學(xué)習(xí)-實(shí)踐，再學(xué)習(xí)-再實(shí)踐，工程實(shí)踐與創(chuàng)新”的兩循環(huán)教學(xué)過(guò)程，并涉及到第1課堂教學(xué)、第2課堂專業(yè)活動(dòng)及校外工廠企業(yè)的工程實(shí)踐與創(chuàng)新的第3課堂實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的應(yīng)用能力培養(yǎng)，并積極組織學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生電子競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生機(jī)器人比賽、“挑戰(zhàn)”杯等各種技能競(jìng)賽，在指導(dǎo)老師和參賽學(xué)生的共同努力下，所取得的卓越成績(jī)不僅為學(xué)校爭(zhēng)了光，而且也大大激發(fā)了很多學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)獲取知識(shí)技能的熱情。

（四）人才培養(yǎng)體系質(zhì)量進(jìn)一步提升

經(jīng)過(guò)了“二循環(huán)，三課堂”實(shí)踐后，學(xué)生感到學(xué)有所獲，受益匪淺，學(xué)習(xí)熱情和積極性明顯提高、學(xué)生自主地組織電子科技協(xié)會(huì)、愛電社團(tuán)等專業(yè)技術(shù)活動(dòng)，自發(fā)形成了大三、大四學(xué)生對(duì)大一大二學(xué)生的傳、幫、帶，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。畢業(yè)生面臨畢業(yè)設(shè)計(jì)及就業(yè)選擇中，從容自信，具備了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力。

2014年以來(lái)，本專業(yè)學(xué)生參加了全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)及河南省大學(xué)生機(jī)機(jī)器人大賽、CCTV全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽、挑戰(zhàn)杯等國(guó)家級(jí)和省級(jí)的各項(xiàng)競(jìng)賽，獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)16項(xiàng)（一等獎(jiǎng)8項(xiàng)，二等獎(jiǎng)6項(xiàng)，三等獎(jiǎng)2項(xiàng)），省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)139項(xiàng)（一等獎(jiǎng)24項(xiàng)，二等獎(jiǎng)44項(xiàng)，三等獎(jiǎng)71項(xiàng)），在省內(nèi)同類院校中，名列前茅。

從電子信息工程專業(yè)畢業(yè)學(xué)生的跟蹤調(diào)查、用人單位的定期回訪結(jié)果來(lái)看，普遍反映效果良好，獲得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。

（五）質(zhì)量保障體系進(jìn)一步完善

本專業(yè)的教學(xué)工作始終如一地貫徹“兼容中西 知行合一”的校訓(xùn)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，引入教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。首先，充分利用教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制，通過(guò)校級(jí)教學(xué)監(jiān)督員、院級(jí)學(xué)生信息員、系級(jí)教學(xué)秘書和輔導(dǎo)員、班級(jí)學(xué)生評(píng)教四級(jí)教學(xué)信息反饋系統(tǒng)及時(shí)掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理。

三、結(jié)語(yǔ)

電子信息工程專業(yè)的建設(shè)實(shí)踐，是西亞斯學(xué)校綜合實(shí)力的展現(xiàn)。在接下來(lái)的品牌專業(yè)建設(shè)中，電信專業(yè)如何培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，需要具有創(chuàng)新意識(shí)的教師團(tuán)隊(duì)，需要學(xué)生的理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，具備過(guò)硬的實(shí)踐技能。需要充分發(fā)揮與中原經(jīng)濟(jì)區(qū)、航空港區(qū)企業(yè)、行業(yè)聯(lián)系緊密的優(yōu)勢(shì)，全面加強(qiáng)校企合作，資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。從而讓學(xué)生更好地在將來(lái)服務(wù)于社會(huì)和企業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]張會(huì)敏.謝澤奇.趙全利.“二循環(huán)，三課堂”的新型實(shí)踐教學(xué)模式[J].計(jì)算機(jī)教育，2015（14）：23-26.

作者簡(jiǎn)介：海潔（1979-），女，副教授，研究方向：電路。