河南省中等職業(yè)教育發(fā)展面臨的問題與對策

王婕

摘要：近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，我國對技術(shù)型的人才需求量逐漸增加，但是目前的高等教育主要側(cè)重于對理論型人才的培養(yǎng)，導(dǎo)致技術(shù)型人才短缺，為了解決上述這些情況，保障技術(shù)型人才的培養(yǎng)，我國近年來加大了對中等職業(yè)教育的重視，給予了大量的優(yōu)惠政策同時(shí)在師資力量、資金等方面進(jìn)行扶持，河南省充分的響應(yīng)了國家的號召，大力發(fā)展中等職業(yè)教育，并取得了很好的成績，但是縱觀之前的發(fā)展過程，還有很多問題需要迫切解決，本文重點(diǎn)是針對河南省在發(fā)展中等職業(yè)教育中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，在文章中針對這些問題提出相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：河南;中等職業(yè)教育;問題;對策

一、河南省中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

河南省是我國教育人口大省，近年來，河南省政府已經(jīng)充分意識到中等職業(yè)教育對于培養(yǎng)技術(shù)人才的重要性，采取了一系列改革措施，從2008年實(shí)施的職教攻堅(jiān)計(jì)劃，再到2014年實(shí)施職業(yè)教育攻堅(jiān)二期工程，從2015年秋季起，免除在校中職生學(xué)費(fèi)，并且在國家、省級示范性中等職業(yè)學(xué)校開展“3+2”高等職業(yè)教育試點(diǎn)等措施，為河南省的中等職業(yè)教育注入活力，正是由于河南省政府響應(yīng)國家政策，高度重視中等職業(yè)教育的發(fā)展，截止到2016年，共有800所中等職業(yè)教育學(xué)校在河南省成立，其中包括技工學(xué)校、普通中等專業(yè)學(xué)校、成人中等專業(yè)學(xué)校和職業(yè)高中學(xué)校，比上一年減少75所。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中等職業(yè)學(xué)校在發(fā)展規(guī)模、辦學(xué)水平、辦學(xué)條件和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)能力等方面都取得了一定成績，為我省培養(yǎng)一大批高素質(zhì)勞動(dòng)者，但是從發(fā)展的過程來看，現(xiàn)在的中等職業(yè)教育的步伐跟不上快速發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)的要求，最主要的原因是一些社會(huì)、學(xué)校等等多方面的主客觀因素制約著中等職業(yè)教育的發(fā)展，要想使中等職業(yè)教育的發(fā)展再上一層樓，我們需要迫切解決現(xiàn)在所面臨的問題。

二、河南省中等職業(yè)教育存在的問題

（一）社會(huì)對職業(yè)學(xué)校的偏見

近幾年，河南省整個(gè)大的社會(huì)環(huán)境對中等職業(yè)教育仍存在著不小的偏見，大多數(shù)家長認(rèn)為要想考大學(xué)只有普通高中是孩子的唯一出路，不認(rèn)可中等職業(yè)教育，覺得中等教育學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境、師資力量有限，歧視職業(yè)學(xué)校以及職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，甚至有“去職業(yè)學(xué)校沒前途”這樣的想法，即使是在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)也是在無法升入普通高中的選擇。有些學(xué)生受大環(huán)境的影響，本身就對職業(yè)學(xué)校存在偏見，上了職業(yè)學(xué)校后，對自己喪失信心，在學(xué)習(xí)關(guān)鍵的這幾年，對于自己的陋習(xí)不進(jìn)行深刻的反思，埋怨學(xué)校，到處宣揚(yáng)學(xué)校以及教師的不好，讓有些想來職業(yè)學(xué)校上學(xué)的學(xué)生最終選擇其他方式生存，對學(xué)校產(chǎn)生極壞的影響，導(dǎo)致每年招生的時(shí)候中等學(xué)校十分困難，招不到學(xué)生。

（二）學(xué)生生源質(zhì)量不高

河南省中等職業(yè)學(xué)校的生源主要來自農(nóng)村，學(xué)生的質(zhì)量不高，對入學(xué)分?jǐn)?shù)線并沒有太高的要求，甚至一些初中沒有畢業(yè)的學(xué)生也可以就讀，大多都是學(xué)習(xí)成績不好、自控能力較差和學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)的學(xué)生，有些學(xué)生還將社會(huì)的歪風(fēng)邪氣帶到學(xué)校，學(xué)生整體素質(zhì)不理想，影響著職業(yè)學(xué)校的發(fā)展。

（三）專業(yè)設(shè)置不合理

不少中等職業(yè)教育學(xué)校為了自身的發(fā)展，不斷地?cái)U(kuò)充學(xué)生人數(shù)，在專業(yè)的設(shè)置方面，沒有對學(xué)校的資金能力，教師資源進(jìn)行評估，盲目開設(shè)專業(yè)，更為嚴(yán)峻的局面是利用熱門專業(yè)進(jìn)行招生，學(xué)校開學(xué)后再針對熱門專業(yè)招收老師，要是在師資匱乏的情況下，再給學(xué)習(xí)這些熱門專業(yè)的學(xué)生以及家長做工作要他們轉(zhuǎn)專業(yè)的這種混亂現(xiàn)象，這種情況下，學(xué)校的教學(xué)力量和專業(yè)實(shí)訓(xùn)不能很好地配套，而且有些開設(shè)的專業(yè)已經(jīng)不適應(yīng)市場需求，缺少先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和專業(yè)教師，在教學(xué)內(nèi)容上沒有與現(xiàn)代企業(yè)實(shí)際需求同步發(fā)展，學(xué)生在學(xué)校學(xué)不到專業(yè)知識、技能，以致學(xué)生畢業(yè)后跟不上時(shí)代的快速發(fā)展，難以就業(yè)。

（四）師資隊(duì)伍力量薄弱

近幾年，我省中等職業(yè)教育的招生規(guī)模一直在呈不斷上升趨勢，但師資隊(duì)伍的發(fā)展并不能完全適應(yīng)和學(xué)校和社會(huì)的需要，目前，師資隊(duì)伍仍有相當(dāng)一部分的老師都是跨專業(yè)任教，學(xué)校也沒有給這些跨專業(yè)的老師進(jìn)行專業(yè)、系統(tǒng)的培訓(xùn)，就讓教師上崗，導(dǎo)致了學(xué)生咨詢教師專業(yè)問題的時(shí)候，教師們對于一些專業(yè)性較強(qiáng)的問題，無法給學(xué)生們更好的解釋，使得學(xué)生們不能更深層次理解所學(xué)專業(yè)。另外，職業(yè)學(xué)校教師的課余時(shí)間較少，無法對自己所教專業(yè)展開深層次的研究，教師的專業(yè)和技能長時(shí)間得不到更新和提高，使得學(xué)生所接受的專業(yè)知識都比較老舊，跟不上社會(huì)發(fā)展，不利于職業(yè)學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展。

三、促進(jìn)河南省中等職業(yè)教育發(fā)展的對策

（一）加大宣傳力度，轉(zhuǎn)變思想觀念

政府部門應(yīng)充分利用現(xiàn)代媒體向社會(huì)宣傳中等職業(yè)教育的概念、種類、優(yōu)勢和作用，宣揚(yáng)和表彰優(yōu)秀中職畢業(yè)生，展示職業(yè)教育學(xué)校辦學(xué)成果，樹立職業(yè)學(xué)校的良好形象，讓人們認(rèn)識到中等職業(yè)教育的最終目的是幫助學(xué)生針對性就業(yè)，上職業(yè)學(xué)校也能找到好工作，通過這些宣傳的方式方法使人們在思想層面上不在歧視職業(yè)教育，在心中將普通高中和職業(yè)教育放在同等的位置。

（二）加強(qiáng)學(xué)生教育，提高學(xué)生素養(yǎng)

進(jìn)入中等職業(yè)教育的學(xué)生，都是本著一技之長的目的來學(xué)習(xí)，學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識的培訓(xùn)，定期和專業(yè)教師制定學(xué)習(xí)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，每月還應(yīng)制定專業(yè)知識和實(shí)踐的接軌課程，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地消化、理解所學(xué)專業(yè)知識。學(xué)校還應(yīng)定期對學(xué)生開展職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)，升華學(xué)生的世界觀，保障學(xué)生的全面發(fā)展，在畢業(yè)之后，能快速的對自己定位找到適合自己從事的本職工作，為實(shí)現(xiàn)中國夢做出自己的貢獻(xiàn)。

（三）合理調(diào)整專業(yè)設(shè)置

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對人才的需求一直在不斷的變化，中等職業(yè)學(xué)校要跟上社會(huì)發(fā)展的步伐不斷的調(diào)整學(xué)校的專業(yè)設(shè)置，才能更好地發(fā)展。政府要實(shí)時(shí)的對中等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置的合理性進(jìn)行監(jiān)管，既要鼓勵(lì)支持增設(shè)新專業(yè)，又要防范專業(yè)設(shè)置的盲目開辦，對新增設(shè)的專業(yè)及時(shí)考察指導(dǎo)。中等職業(yè)學(xué)校要加強(qiáng)針對自己的品牌專業(yè)不斷的與時(shí)俱進(jìn)與市場接軌，對于已經(jīng)沒有市場需求或需求減少的專業(yè)及時(shí)撤銷整改，在增設(shè)新專業(yè)時(shí)必須全方位的衡量學(xué)校的經(jīng)濟(jì)情況、師資力量，并且實(shí)時(shí)的了解目前市場所缺哪一類型的人才，對于市場的人才缺口進(jìn)行科學(xué)的分析，合理增設(shè)現(xiàn)下的熱門專業(yè)、對學(xué)校的老專業(yè)合理的和社會(huì)進(jìn)行接軌、改造，形成學(xué)校獨(dú)具一格的專業(yè)特色，吸引學(xué)生來中等職業(yè)學(xué)校就讀。

（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的技術(shù)人才.必須加強(qiáng)對師資隊(duì)伍的建設(shè)。各類中等職業(yè)教育學(xué)校要不斷的深化教師的專業(yè)技能，保障教師對自己所教專業(yè)達(dá)到一個(gè)高水平的熟練度，利用每年的暑假，將教師派到各自的專業(yè)崗位進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，保障教師所教專業(yè)與社會(huì)的發(fā)展接軌，建立健全的考核機(jī)制，提高教師對各類培訓(xùn)的重視，真正完成培訓(xùn)的內(nèi)容，以便更好地服務(wù)學(xué)校、教育學(xué)生。學(xué)校要制定激勵(lì)政策，調(diào)動(dòng)教師的積極性，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要聘請社會(huì)優(yōu)秀技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，以此來提高教師隊(duì)伍的專業(yè)化。另外，學(xué)校要健全教師的管理制度，定期的針對教師的教學(xué)質(zhì)量以及教師的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行考核，并且對于考核結(jié)果要建立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，讓教師們不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，建設(shè)一批強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍。

從目前來看，雖然有很多因素制約著中等職業(yè)教育的發(fā)展，但是中等職業(yè)教育的發(fā)展還是有著很廣闊的前景，因此，為了使河南省的中職教育發(fā)展更上一層樓，政府應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注中等職業(yè)教育發(fā)展的這一領(lǐng)域，及時(shí)解決中職教育在發(fā)展過程中遇到的瓶頸，為中職教育發(fā)展開辟一條光明的道路，學(xué)校應(yīng)隨時(shí)關(guān)注經(jīng)濟(jì)的發(fā)展并且合理的設(shè)置專業(yè)課程，同時(shí)還要注意學(xué)生們的綜合素質(zhì)，培育出符合社會(huì)現(xiàn)代化的四有新人，給技能型人才領(lǐng)域注入新的活力。

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