用事實(shí)說話

華敏

開學(xué)第一天，班主任張老師給大家念了一封表揚(yáng)信—

表揚(yáng)信

尊敬的七彩小學(xué)張老師：

8月23日中午，我在回家的路上，不慎將裝有現(xiàn)金的錢包遺失。就在我著急時(shí)，貴校學(xué)生送還了我的錢包和現(xiàn)金。我深深被這名同學(xué)拾金不昧的高尚品德所感動(dòng)。

這名同學(xué)拾金不昧的行為，充分體現(xiàn)了貴校學(xué)生高尚的道德情操和良好的社會(huì)公德。請(qǐng)貴校對(duì)這名同學(xué)的行為給予表揚(yáng)！同時(shí)，也希望貴校號(hào)召全校學(xué)生，向這名拾金不昧的好少年學(xué)習(xí)。

失主：馬大虎

2019年8月24日

念完后，張老師說：“這個(gè)失主應(yīng)該改名叫‘大馬虎，給我寄來了表揚(yáng)信，卻又不說該表揚(yáng)誰，表揚(yáng)信寫得太馬虎?！?/p>

一直昂著頭看著張老師的阿亮聽了，嘆了口氣低下頭去。

張老師又說：“這封表揚(yáng)信除了沒寫出被表揚(yáng)人的名字，還有一個(gè)大毛病。”

“什么毛病？”同學(xué)們問。

“我教過你們，一篇格式正確的表揚(yáng)信由下面五個(gè)部分組成：

一、標(biāo)題，居中寫“表揚(yáng)信”即可;

二、稱謂，一般寫被表揚(yáng)人的單位或領(lǐng)導(dǎo)，寫給學(xué)生的表揚(yáng)信一般寫學(xué)生所在班級(jí)的班主任或所在學(xué)校的校長;

三、值得表揚(yáng)的事跡的具體經(jīng)過;

四、夸贊被表揚(yáng)人的話;

五、號(hào)召大家向被表揚(yáng)的人學(xué)習(xí)。

再看這封表揚(yáng)信，值得表揚(yáng)的事跡是拾金不昧，還錢給失主。可對(duì)于被表揚(yáng)人的具體事跡，三言兩語就概括了。這樣的表揚(yáng)信，讓人覺得虛假不真實(shí)，缺乏說服力?！?/p>

就在這時(shí)，學(xué)校廣播里忽然響起了校長的聲音：“同學(xué)們，剛剛我收到一封表揚(yáng)信，現(xiàn)在就給你們念一下—”

表揚(yáng)信

尊敬的七彩小學(xué)校長：

8月23日中午，我從銀行取出大筆現(xiàn)金。在回家的路上，我不慎將裝有現(xiàn)金的錢包遺失?；丶野l(fā)現(xiàn)后，我心里非常焦急，但自己怎么也想不起來錢到底遺失在何處。就在這時(shí)，貴校的一名同學(xué)根據(jù)錢包里的名片找到了我。貴校這名學(xué)生，讓我丟失的現(xiàn)金失而復(fù)得！驚喜之余，我深深被這名同學(xué)拾金不昧的高尚品德所感動(dòng)。

為了表達(dá)我的感謝，我決定給他寫一封表揚(yáng)信，不過這名同學(xué)一直對(duì)我講，他們張老師說，做好事不能留名，不肯告訴我他的名字，所以我很遺憾沒能在給張老師的表揚(yáng)信中提及這名同學(xué)的姓名。不過，后來我發(fā)現(xiàn)這名同學(xué)在離開我家時(shí)，忘記將自己的書包帶走，所以最終我還是知道了這樂于助人的同學(xué)的名字——阿亮。

阿亮同學(xué)拾金不昧的行為，充分體現(xiàn)了貴校學(xué)生高尚的道德情操和良好的社會(huì)公德。請(qǐng)貴校對(duì)他的行為給予表揚(yáng)和肯定！同時(shí)，也希望貴校號(hào)召全校學(xué)生，向這名拾金不昧的好少年學(xué)習(xí)。

失主：馬大虎

2019年8月28日

聽到這里，張老師看著臉漲得通紅的阿亮，笑瞇瞇地說：“哦……原來不是失主太馬虎，而是某人希望做好事不留名??！可真正的大馬虎居然在做好事的過程中把自己的書包給丟了。”

就在同學(xué)們夸獎(jiǎng)阿亮?xí)r，阿亮突然流下了眼淚。

“阿亮，你怎么了？”張老師好奇地問。

“嗚嗚，我之前以為書包丟了，就不用補(bǔ)寫暑假作業(yè)了，現(xiàn)在人家把書包給我送來了，我的暑假作業(yè)……嗚嗚……”