“女俠”老師

任箴妍

你的老師是怎樣的？你和老師之間發(fā)生過(guò)什么樣的事？你想對(duì)你的老師說(shuō)些什么？你可以把這些都寫下來(lái)，在今年的教師節(jié)，作為禮物，送給你的老師。

她，一頭長(zhǎng)發(fā)烏黑光亮，走起路來(lái)婀娜又颯爽，這就是我的“女俠”老師—胡老師。

說(shuō)她是“女俠”可不是胡亂吹噓，讓我?guī)阋?jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)她的“武功”！

“武功”之一：凌波微步

自修課上，胡老師說(shuō)：“老師去一趟辦公室，請(qǐng)大家自覺(jué)認(rèn)真完成作業(yè)。我相信，不管老師在與不在你們都能做到一個(gè)樣！”胡老師剛離開教室?guī)酌耄啾愦来烙麆?dòng)。有的同學(xué)展示自己“一指禪”神功，把語(yǔ)文書玩得滴溜溜轉(zhuǎn);有的同學(xué)交頭接耳，開啟了“茶話會(huì)”模式……我無(wú)意中感覺(jué)后門窗口有個(gè)黑影閃過(guò)，回頭一看，媽呀，那不是胡老師嗎！很快，大家也感覺(jué)氣氛不對(duì)，幾秒鐘的工夫，教室里變得鴉雀無(wú)聲。

胡老師的“凌波微步”真是了得?。?h3>“武功”之二：獅吼功

別看胡老師外表溫柔，平時(shí)說(shuō)話和風(fēng)細(xì)雨，可一旦真被我們?nèi)敲?，她就?huì)使出撒手锏—“獅吼功”。有一天，因?yàn)檎Z(yǔ)文課在下午第一節(jié)，所以同學(xué)們的狀態(tài)普遍不太好。臺(tái)上的胡老師精神抖擻、滔滔不絕，而臺(tái)下的我們卻萎靡不振、昏昏欲睡。突然，胡老師瞪圓了雙眼，大喊一聲：“抱臂！坐正！”聲音震耳欲聾。我渾身一個(gè)激靈，立馬挺直了腰板，咱們的“小胖墩”就慘了，被這一聲“獅吼”驚得魂飛魄散，差點(diǎn)從椅子上摔下來(lái)。

胡老師的“獅吼功”殺傷力可真大呀！

“武功”之三：繞指柔劍

胡老師最擅長(zhǎng)的莫過(guò)于她的“繞指柔劍”。

有一次，胡老師要沒(méi)收我們的游戲卡片，我擔(dān)心被罵，忍痛把心愛(ài)的卡片扔到了垃圾桶里，卻還是被她知道了。起初，我不承認(rèn)，非說(shuō)身上沒(méi)有?！芭畟b”聽了，“柔情似水”地說(shuō)：“孩子，你知道嗎？重點(diǎn)在于你有沒(méi)有玩，而不在于現(xiàn)在有沒(méi)有。一個(gè)人犯錯(cuò)不可怕，最可怕的是不能勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。你是一個(gè)好孩子，老師相信你下次一定能改正，不會(huì)辜負(fù)老師對(duì)你的期望！”聽了“女俠”的諄諄教導(dǎo)，我立馬羞愧難當(dāng)。不怕硬碰硬，就怕“攻心計(jì)”，胡老師的“繞指柔劍”可真管用?。?/p>

這就是我的“女俠”老師，“十八般武藝”樣樣精通的她，將我們這群調(diào)皮搗蛋鬼治得服服帖帖，她是我們心目中的“超級(jí)女俠”！

點(diǎn)評(píng)

在同學(xué)們的生活中，老師無(wú)疑占據(jù)著舉足輕重的地位，很多老師以自己獨(dú)特的教育風(fēng)格在孩子們的成長(zhǎng)歷程中烙下深深的印記。大多這類題材的作文會(huì)選擇勤勉、耐心等事例凸顯老師的傳統(tǒng)形象，但本文的小作者卻獨(dú)辟蹊徑，將老師視作“女俠”，以詼諧語(yǔ)調(diào)寫老師，以輕松筆觸贊老師，精選三個(gè)場(chǎng)景將老師的“絕招”和拳拳愛(ài)心活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)出來(lái)，形象可親可敬可愛(ài)，使人如見(jiàn)其人、如聞其聲。

看看“揚(yáng)州八怪”之一的鄭燮（鄭板橋）是如何寫老師的——

新竹

[清]鄭 燮

新竹高于舊竹枝，

全憑老干為扶持。

下年再有新生者，

十丈龍孫繞鳳池。

這首詩(shī)前兩句是回顧，既表達(dá)了“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，又表達(dá)了后輩不忘前輩扶持、教導(dǎo)之恩;后兩句是展望，以表達(dá)新生力量將更好更強(qiáng)大。古人說(shuō)“師不必賢于弟子”，老師最大的幸福便是看到學(xué)生的未來(lái)有著無(wú)限的可能。