利用信息技術(shù)促進(jìn)初中英語教學(xué)的發(fā)展

摘 要：隨著我國(guó)國(guó)際化水平的提高，英語也日益融入到人們的生活之中。初中階段是大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要階段。在初中的英語教學(xué)中，結(jié)合信息技術(shù)，可以突破傳統(tǒng)教學(xué)模式中的障礙，使教學(xué)更加生動(dòng)，讓師生交流更加順暢，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性。教師可就信息技術(shù)在初中英語課堂教學(xué)中的作用進(jìn)行相關(guān)分析和探討。

關(guān)鍵詞：初中英語;信息技術(shù);英語教學(xué)

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）27-0153-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.145

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，不僅改變著人們的工作和方式，也改變著教育和學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，師生間的信息傳遞大多是教師的單向灌輸，學(xué)生一直處于被動(dòng)接受狀態(tài)。而中學(xué)生的心理特點(diǎn)，決定了我們初中英語教學(xué)的形式應(yīng)該是生動(dòng)、活潑、直觀并且多樣化的?，F(xiàn)代信息技術(shù)與英語課程的整合，能充分利用形、聲、色等大量的多樣化信息作用于學(xué)生的感官，以此來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提高了學(xué)與教的效率，改善了學(xué)與教的效果。這種新的教學(xué)模式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，訓(xùn)練了學(xué)生的實(shí)踐能力，還提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)。因此，在中學(xué)英語教學(xué)中，應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段優(yōu)化初中英語教學(xué)。

一、信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的意義

以往信息并不發(fā)達(dá)，初中教學(xué)的課件制作沒有太多的變化。互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)的發(fā)展，打破了傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)模式。借助信息技術(shù)，初中教學(xué)打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式，可以通過信息技術(shù)使抽象的英語知識(shí)具體化，變成學(xué)生容易接受的方式，使教學(xué)內(nèi)容更易于被學(xué)生理解。這種方式的教學(xué)，使得教學(xué)信息得到了極大的擴(kuò)充，知識(shí)范圍也更為廣泛，課堂的結(jié)構(gòu)則更趨向開放。

二、信息技術(shù)對(duì)英語教學(xué)的促進(jìn)作用

（一）運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是最好的老師。如果在英語教學(xué)過程中可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將會(huì)取得很好的教學(xué)效果?，F(xiàn)如今，農(nóng)村許多地區(qū)的初中英語教學(xué)還是以死記硬背為主，教學(xué)模式比較單一。課堂上教師采取“填鴨式”的教學(xué)方式進(jìn)行知識(shí)的灌輸，課后逼迫學(xué)生進(jìn)行朗讀和背誦。這樣單一的教學(xué)模式不僅枯燥乏味，讓學(xué)生缺乏動(dòng)力，還會(huì)引起處于叛逆期的學(xué)生的抵觸心理。

如果教師可以運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)，多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，將會(huì)使課程生動(dòng)形象，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。比如，在warming up熱身活動(dòng)5分鐘時(shí)間時(shí)，我會(huì)結(jié)合本單元的話題，收集一些相關(guān)視頻動(dòng)畫讓學(xué)生欣賞。例如，在人教版新目標(biāo)初中英語七年級(jí)下冊(cè)Unit 5 Why do you like pandas？教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生欣賞關(guān)于大熊貓“天天”和“龍龍”在動(dòng)物園吃東西的搞笑視頻，接著讓學(xué)生猜測(cè)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是什么？讓學(xué)生在“玩”“樂”中輕松學(xué)英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行英語課堂教學(xué)，可加深知識(shí)印象，降低信息遺忘，提高學(xué)習(xí)效率

例如，我在教學(xué)be動(dòng)詞的用法時(shí)，制作了一個(gè)be動(dòng)詞的花盆軟件，將be動(dòng)詞置于畫好的花盆中，然后將三朵美麗的不具生命力的花經(jīng)過掃描儀、圖形處理和動(dòng)畫手段使之“活”起來，邊教邊說：“be動(dòng)詞開花，am，is，are，”然后am，is，are三朵花從花盆里分別有聲地開出。接著我繼續(xù)口述：“I用am，you用are，is跟著‘他、她、它，單數(shù)一律用is，復(fù)數(shù)一律要用are?！睂?duì)于初一新生，這種方式饒有趣味，形象生動(dòng)，從而使其產(chǎn)生深刻的印象。

（三）利用英文在線詞典，解決閱讀困難

學(xué)生在預(yù)習(xí)功課或是進(jìn)行英語閱讀時(shí)，遇到一些不會(huì)讀的單詞、不明白意思的句子是常有的事。我為學(xué)生推薦了一些在線英文網(wǎng)站，例如www.netat.net（金橋譯港世界通）、www.iciba.com（愛詞霸）等，使學(xué)生通過這些網(wǎng)絡(luò)資源，解決了一些學(xué)習(xí)困難，也提高了其自學(xué)的能力，在學(xué)習(xí)策略方面有了不小的收獲。

（四）利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生積極性

英語作為一門語言，具有實(shí)用性、藝術(shù)性等特點(diǎn)。信息技術(shù)則具有多樣性、趣味性的特點(diǎn)。將二者相結(jié)合，就可以達(dá)到活潑有趣的教學(xué)效果，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課程教學(xué)中，教師可以利用信息技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地展示給學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教初三學(xué)生第一冊(cè)第五單元第三部分時(shí)，教師可以利用多媒體給學(xué)生展示泰山、華山、衡山等，讓學(xué)生感受五岳的磅礴大氣和秀麗景色，在他們的腦海中留下具體的印象。這樣不僅可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以加深他們對(duì)這一部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象。

總之，信息技術(shù)的應(yīng)用，將會(huì)給教育事業(yè)提供一個(gè)更為廣闊的空間和一種全新的教學(xué)理念。在英語教學(xué)中要不斷地探索信息技術(shù)與英語課堂教學(xué)的有機(jī)整合，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，這樣才能在新課改中立于不敗之地，才能適應(yīng)當(dāng)前教育形勢(shì)的發(fā)展。

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[3]劉和萍.信息技術(shù)條件下的農(nóng)村初中英語教學(xué)研究[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2015（7）.

[責(zé)任編輯 胡雅君]

作者簡(jiǎn)介： 李皓儒（1967.8— ），男，漢族，甘肅武威人，中學(xué)高級(jí)，研究方向：初中英語教學(xué)。