試論幼兒園開展傳統(tǒng)藝術主題活動的教育方法及策略

摘 要：傳統(tǒng)藝術作為一種重要的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，對傳統(tǒng)教育活動的開展具有非常重要的作用。讓幼兒從小就接受中國傳統(tǒng)文化的良好熏陶，能夠使他們充分感受到我國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀與豐富，能夠讓他們切實地感受到家鄉(xiāng)的巨大變化和發(fā)展，充分激發(fā)他們熱愛祖國和熱愛家鄉(xiāng)的情感，從而培養(yǎng)幼兒良好的民族自豪感。本文詳細分析了在幼兒主題活動中開展傳統(tǒng)藝術教育的方法及策略。

關鍵詞：幼兒園;主題活動;傳統(tǒng)藝術教育;策略

中圖分類號：G61? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）28-0180-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.28.172

傳統(tǒng)藝術是傳統(tǒng)文化的一種重要體現(xiàn)形式，同時也是傳統(tǒng)文化重要的組成部分，我國傳統(tǒng)藝術擁有豐富的體現(xiàn)形式，在世界民族之林也具有非常獨到的特色。傳統(tǒng)藝術包含很多形式，比如書法、繪畫、戲曲、舞蹈等許多典型的藝術形式，這些藝術形式具有悠久的歷史和文化，具有深厚的文化底蘊。

一、開展季節(jié)性的兒童文化主題教育活動

一年中四季的變化都是幼兒能夠直接感受到的，而且這也非常貼近幼兒的實際生活，一年四季的變化也是幼兒園開展教學活動時經(jīng)常選用的一種主題，這就需要在開展幼兒教學活動時，對季節(jié)性主題進行充分利用，以此來實現(xiàn)對幼兒的傳統(tǒng)藝術教育，其具體的實施步驟可以采用以下幾種方法。

首先，選用能夠表現(xiàn)出不同季節(jié)且適合幼兒演唱的歌曲[1]。比如，可以選用《春曉》以供幼兒在春天的時候演唱;選用《知了》以供幼兒在夏季演唱;選用《秋天到了》以供幼兒在秋季演唱;還可以選用傳統(tǒng)文化中的二十四節(jié)氣歌以供幼兒在冬季演唱。讓幼兒在學習的過程中，能夠充分感受到傳統(tǒng)文化的特點，同時，讓他們對所運用的音樂風格產(chǎn)生深刻的體會。

其次，在不同季節(jié)選用合適的國畫供幼兒欣賞。比如，可以讓幼兒欣賞《游春圖》《春山泛舟圖》等與季節(jié)相關的傳統(tǒng)繪畫作品，讓幼兒體會不同季節(jié)中不同繪畫技法的運用，讓他們學會欣賞傳統(tǒng)國畫作品，讓幼兒能夠充分感受到優(yōu)秀國畫作品中想要表達的意境，使幼兒在欣賞國畫的同時也能夠了解國畫所運用的技法。

二、以節(jié)日主題開展傳統(tǒng)文化教育活動

傳統(tǒng)節(jié)日能夠很好地體現(xiàn)出中國元素，以節(jié)日主題開展傳統(tǒng)文化教育活動，能夠很好地貼近幼兒的實際生活，同時這種教育活動的開展具有非常高的趣味性和參與性，在以節(jié)日主題開展傳統(tǒng)文化教育活動時，可以運用以下幾種方法。

首先，可以利用傳統(tǒng)節(jié)日的習俗開展傳統(tǒng)藝術教育活動，中國的傳統(tǒng)節(jié)日具有非常典型的代表性，每一個傳統(tǒng)節(jié)日都擁有不一樣的習俗表現(xiàn)，根據(jù)不同節(jié)日中的不同習俗，可以針對幼兒開展傳統(tǒng)藝術教育活動。

比如，可以舉辦貼春聯(lián)、寫福字等活動;可以針對著名的書法作品開展欣賞活動;可以開展剪窗花活動，讓幼兒能夠充分地感受到我國的民間藝術;在元宵節(jié)的時候，可以與幼兒一起制作花燈、做元宵，利用不同傳統(tǒng)節(jié)日的不同習俗，可以讓幼兒在不同的傳統(tǒng)節(jié)日中，感受到不一樣的習俗文化，讓他們能夠充分地體驗到豐富的中國傳統(tǒng)藝術形式。

其次，還可以利用傳統(tǒng)節(jié)日為幼兒開展傳統(tǒng)藝術教育活動[2]。不同的傳統(tǒng)節(jié)日中都會具有特定的節(jié)日活動，這些節(jié)日活動的開展能夠為傳統(tǒng)藝術教育的施行提供切實有效的資源。比如，中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)，就會具有特定的舞龍舞獅活動和相應的戲曲表演活動，傳統(tǒng)節(jié)日中的端午節(jié)則有賽龍舟、吃粽子等特定的活動，這些活動既蘊涵著傳統(tǒng)的音樂元素，同時也是中國傳統(tǒng)文化元素的一種重要體現(xiàn)。

三、以民族傳統(tǒng)文化主題開展教育活動

我國是一個多民族國家，各個民族都擁有屬于自己的民族文化，為了讓幼兒充分了解不同民族間的文化藝術，可以利用民族文化特點來開展傳統(tǒng)文化藝術教育活動[3]。我國的每個民族都擁有自己獨特的慶祝活動和祭祀方式，每一項民族活動都具有非常獨特的音樂作品，各具特色的民族舞蹈可以讓幼兒充分體驗到不同的民族文化，以此為基礎來開展民族文化學習活動，可以讓幼兒了解到不同的民族舞蹈，這樣既能開闊到幼兒的視野，又能培養(yǎng)他們良好的民族藝術審美情趣。每個民族都擁有著自己獨特的音樂風格，同時也具有獨特的民族音樂樂器，這些都是非常豐富的傳統(tǒng)藝術教育資源。因此可以根據(jù)不同民族之間的不同特點，為幼兒教育活動的開展選用不同民族特色的歌唱、欣賞活動[4]。

四、結(jié)語

讓幼兒體驗我國的傳統(tǒng)文化，不僅能夠讓其感受到豐富的文化內(nèi)涵，而且還有利于培養(yǎng)他們良好的審美情趣，讓幼兒自小就能夠充分了解我國的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)幼兒良好的民族自豪感和認同感。

參考文獻：

[1]蔣天嬋.幼兒園主題活動開展傳統(tǒng)藝術教育方法及策略[J].黑河教育，2018（10）：75.

[2]李歡.新中國幼兒園藝術教育價值取向的嬗變與反思（1949-2012）[D].東北師范大學，2017.

[3]江城.傳統(tǒng)節(jié)日文化于幼兒藝術教育的價值及其實現(xiàn)研究[D].湖南師范大學，2010.

[4]李澤帥.論傳統(tǒng)文化與幼兒藝術教育實踐——以湖南省文化廳藝術幼兒園“傳統(tǒng)文化進校園”活動為例[J].藝海，2015（3）：134.

[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 匡靜（1988.11— ），女，漢族，山東膠州人，二級教師，研究方向：主題背景下區(qū)域活動中低結(jié)構材料的投放與使用。