精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)

摘 要：班主任是一個(gè)班集體的組織者和引導(dǎo)者，后進(jìn)生是一個(gè)班集體中需要重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象，班主任要努力轉(zhuǎn)變班級(jí)中的后進(jìn)生，這樣才能實(shí)現(xiàn)整個(gè)班級(jí)的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，而后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，需要班主任付出一顆愛(ài)心。本文針對(duì)班主任在班級(jí)管理中如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：班主任;班級(jí)管理;后進(jìn)生轉(zhuǎn)變

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）28-0173-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.28.165

班級(jí)是教育教學(xué)的基本單位，而班主任是一個(gè)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，肩負(fù)著學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想進(jìn)步的重要責(zé)任。后進(jìn)生是一個(gè)班集體中需要重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象，班主任有責(zé)任和義務(wù)付出時(shí)間和精力帶領(lǐng)后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從而實(shí)現(xiàn)全體進(jìn)步，這才是素質(zhì)教育、義務(wù)教育要達(dá)到的目標(biāo)。后進(jìn)生有的是成績(jī)落后，有的是思想、紀(jì)律落后，還有的是兩者都有，造成這種落后不是一朝一夕的事，要從這些方面轉(zhuǎn)化后進(jìn)生更不是容易的事情，需要班主任付出足夠的愛(ài)心和耐心。

一、 班主任要有一顆“偏愛(ài)之心”

夏丏尊先生說(shuō)過(guò)：“教育之不能沒(méi)有愛(ài)，就如池塘之不能沒(méi)有水?！卑嘀魅卧趯W(xué)生的心里有著無(wú)法代替的地位，更應(yīng)該一視同仁地對(duì)待每一位學(xué)生，既要愛(ài)優(yōu)等生，更要“偏愛(ài)”后進(jìn)生。因?yàn)楹筮M(jìn)生就像曬蔫了的小草，格外需要雨露的滋潤(rùn)。

后進(jìn)生大多調(diào)皮搗蛋，不完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)差，常常是教師批評(píng)，同學(xué)厭棄，家長(zhǎng)責(zé)罵。這些受盡冷臉的學(xué)生大多自卑、感情脆弱，很容易受到傷害，心存戒備。如果后進(jìn)生在犯錯(cuò)誤的時(shí)候，班主任還一味地大聲責(zé)罵，甩臉色，只會(huì)令心里已經(jīng)蒙上陰影的后進(jìn)生的心門緊閉。班主任在接手一個(gè)班的時(shí)候，要主動(dòng)跟上一任班主任了解這個(gè)班的后進(jìn)生情況，做好記錄，以便從第一面開(kāi)始，就表現(xiàn)出對(duì)他們的喜愛(ài)和好感。課余主動(dòng)跟他們攀談，說(shuō)話要溫和，臉上要帶著真誠(chéng)的笑意。在他們生病的時(shí)候要像媽媽一樣給予關(guān)懷;在他們違反紀(jì)律時(shí)，要耐心傾聽(tīng)原因，給他們分析利弊，讓他們自己反思這樣做錯(cuò)在哪里。讓后進(jìn)生在教師的愛(ài)里如沐春風(fēng)，教育自然就春風(fēng)化雨了?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“親其師，信其道?！卑嘀魅伪仨氃诘玫搅撕筮M(jìn)生的信任和喜愛(ài)后，教師的教育才能開(kāi)啟后進(jìn)生的心扉。

二、 班主任要有善于捕捉“閃光點(diǎn)”的慧心

“甘瓜苦蒂，天下物無(wú)全美?！痹賰?yōu)秀的人都有缺點(diǎn)，何況后進(jìn)生，但我們也要相信，再調(diào)皮的學(xué)生，他也一定有優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。這就要求班主任要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，要有一顆洞察先機(jī)的慧心。每個(gè)學(xué)生都是一塊璞玉，需要教師的耐心雕琢。作為班主任——靈魂的塑造者，我們有責(zé)任幫助這些后進(jìn)生找到“閃光點(diǎn)”，并發(fā)自內(nèi)心地贊嘆，讓后進(jìn)生找回自信。

班主任要有計(jì)劃、有意識(shí)地關(guān)注班里兩三個(gè)最典型的后進(jìn)生，留意他們的一言一行，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)“閃光點(diǎn)”，隨時(shí)表?yè)P(yáng)。比如，幫同學(xué)撿起了一支筆;課堂上讀書聲音響亮;作業(yè)字寫得很端正;早上見(jiàn)到老師問(wèn)好等。只要你仔細(xì)端詳，總能發(fā)現(xiàn)一兩個(gè)小亮點(diǎn)。一來(lái)二去，后進(jìn)生在你的眼里就會(huì)看到一個(gè)閃閃發(fā)光的自己，連他自己也不再愿意打破這個(gè)美好的形象了。賞識(shí)是學(xué)生精神生命中不可缺少的陽(yáng)光、空氣和水，它會(huì)讓后進(jìn)生煥發(fā)光彩。

三、 班主任要有促其成長(zhǎng)的良苦用心

發(fā)現(xiàn)“閃光點(diǎn)”僅僅是讓后進(jìn)生找回“好學(xué)生”的感覺(jué)和自信，但要讓后進(jìn)生成長(zhǎng)起來(lái)，成為一個(gè)合格的，甚至是優(yōu)秀的學(xué)生，需要很大的勇氣和毅力去改正缺點(diǎn)，努力前行。

要達(dá)到這個(gè)目的，班主任要為后進(jìn)生制訂一個(gè)小目標(biāo)，在后進(jìn)生取得成功后，再為他制訂下一個(gè)小目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)小目標(biāo)的過(guò)程中，班主任要學(xué)會(huì)找外援——家長(zhǎng)，告訴他們你的計(jì)劃，取得他們的配合，這樣可以達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)，還可以找班干部組成“一對(duì)一幫教小組”，促其進(jìn)步。當(dāng)然，這個(gè)過(guò)程最不能少的是班主任給予的關(guān)懷、幫助和鼓勵(lì)，讓后進(jìn)生在班主任的歡呼聲、贊嘆聲中一往無(wú)前。后進(jìn)生的每一個(gè)進(jìn)步，都浸潤(rùn)著班主任的無(wú)私付出和良苦用心。

四、 班主任要有持之以恒的耐心

從善如登，從惡如崩，學(xué)好很難，學(xué)壞極容易。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是很考驗(yàn)班主任耐力的工作，為了學(xué)生的未來(lái)，為了肩上的育人責(zé)任，班主任要有持之以恒的耐心。

經(jīng)過(guò)教育后，一些后進(jìn)生有了進(jìn)步，有時(shí)會(huì)“舊病復(fù)發(fā)”，這是時(shí)有發(fā)生的情況?？赡軙?huì)因自控力差，容易沖動(dòng)，違反紀(jì)律;或因貪玩導(dǎo)致學(xué)習(xí)熱情降溫，成績(jī)滑坡。班主任要一如既往地?zé)崆?、溫和，切忌急躁、粗暴，要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，肯定成?jī)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)前進(jìn)。在這一過(guò)程中，班主任要不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，做到抓反復(fù)，反復(fù)抓，不離不棄。

總之，班主任要有愛(ài)心、慧心、耐心和良苦用心，才能打動(dòng)后進(jìn)生，正所謂“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”。只要班主任始終如一地給予后進(jìn)生關(guān)愛(ài)、幫助、鼓勵(lì)，才有可能使每位學(xué)生都成為有用之才。

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[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡(jiǎn)介： 馮寶儀（1971.2— ），女，漢族，廣東鶴山人，一級(jí)教師，研究方向：班主任工作。