小學(xué)語文教育教學(xué)對學(xué)生成長的影響探究

摘 要：小學(xué)是學(xué)生接受教育活動的初始階段，同時小學(xué)是人才培養(yǎng)的起始階段，對學(xué)生開展理論學(xué)習(xí)活動是其學(xué)習(xí)生活中一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，小學(xué)語文作為一門非常基礎(chǔ)的學(xué)科，對其他學(xué)科學(xué)習(xí)活動的開展將會產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。本文針對小學(xué)語文教育教學(xué)對學(xué)生的影響進(jìn)行了詳細(xì)分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段;語文;教育教學(xué);學(xué)生成長;影響

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）28-0113-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.28.108

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將會對人生的發(fā)展產(chǎn)生非常重大的影響，教育活動的開展，本質(zhì)便是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。開展教育活動的核心內(nèi)容絕不僅限于知識的傳授，相反，教育活動開展的核心內(nèi)容是為了能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和健全的人格，以此幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生未來的發(fā)展和成長奠定良好的基礎(chǔ)。下面我們詳細(xì)分析一下，小學(xué)語文教學(xué)對學(xué)生成長的影響。

一、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的認(rèn)知習(xí)慣

由于學(xué)生正處于貪玩的年齡，很難長時間集中精神做好一件事情，同時也難以將這件事情從始至終貫徹到底，在開展學(xué)習(xí)活動的過程中，學(xué)生具有較強(qiáng)的主觀隨意性。在開展識字教學(xué)的活動環(huán)節(jié)，教師一定要充分調(diào)動起學(xué)生對文字知識的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起他們參與文字知識學(xué)習(xí)的主動性，這樣才能促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望。因此，教師對學(xué)生進(jìn)行語文教育教學(xué)時，一定要根據(jù)這一階段學(xué)生的年齡特征和個性特點(diǎn)，采取有效的措施，開展語文教育教學(xué)活動。

二、培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生在開展語文知識學(xué)習(xí)活動時，如果能夠養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么這將對他們學(xué)習(xí)效果的增加和學(xué)習(xí)成績的提升產(chǎn)生巨大作用。在開展語文知識學(xué)習(xí)活動時，通過對文章的提前預(yù)習(xí)，在開展課堂學(xué)習(xí)活動時，學(xué)生則會更加容易理解教師所講授的內(nèi)容，同時對此部分內(nèi)容留下深刻的印象。在開展語文教學(xué)活動的過程中，教師既要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時又要強(qiáng)化這一階段學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。

例如，在講解《少年閏土》這篇課文時，教師可以提前為學(xué)生預(yù)留一些預(yù)習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生將文章中陌生的字、詞記錄下來，利用字典弄明白此部分字詞的意思，并且將此部分的字詞熟記下來，然后對所學(xué)文章進(jìn)行反復(fù)的閱讀，以此來加深對這篇文章的理解，想不明白的問題，預(yù)留到課堂中進(jìn)行解決。讓學(xué)生帶著任務(wù)開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動，會讓他們明白，在開展學(xué)習(xí)活動時運(yùn)用怎樣的學(xué)習(xí)方式能提高自己的學(xué)習(xí)效率。

三、幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

多讀書、讀好書是小學(xué)階段語文教育教學(xué)活動積極倡導(dǎo)的，但是在具體開展語文教育教學(xué)活動時，教師不應(yīng)該過分地強(qiáng)調(diào)讀書的數(shù)量，更重要的是要讓學(xué)生能夠通過開展閱讀活動來擴(kuò)展自己的知識層面，擴(kuò)大這一階段學(xué)生所掌握的詞匯量，使他們在開展寫作活動時能夠掌握更多的寫作手法，從而真正做到學(xué)以致用，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)活動中。

很多學(xué)生在開展讀書學(xué)習(xí)活動時，其主觀隨意性過強(qiáng)，即使在開展閱讀活動的過程中遇到了自己喜歡的文章，這些學(xué)生也只是對文章進(jìn)行淺顯的閱讀。這時，教師就應(yīng)該通過語文教育教學(xué)活動，正確引導(dǎo)學(xué)生在開展讀書活動的過程中掌握文章的中心思想，理清文章的布局，弄清楚文章寫作的基本架構(gòu)。教師也可以為學(xué)生推薦適合其自身情況的閱讀書籍，幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣

由于小學(xué)階段的學(xué)生正處于活潑好動的年紀(jì)，在做某一件事情的時候，他們的注意力不能長時間地保持高度集中。同時，他們的自控力也相對較弱，這使得很多小學(xué)階段的學(xué)生不能仔細(xì)地聆聽他人的講話，甚至搶斷他人的發(fā)言。教師在開展語文教育教學(xué)活動時，需要及時糾正學(xué)生的這種行為，同時對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)教育，促使學(xué)生認(rèn)識到這是一種沒有禮貌、不尊重他人的行為。教師要多鼓勵學(xué)生認(rèn)真聆聽，使其能夠養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣。

教師在開展語文課堂教學(xué)活動的過程中，一定要教導(dǎo)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，在課堂學(xué)習(xí)時要做到認(rèn)真請教，不能與他人聊天、左右看，回答教師提問出的問題時要舉手發(fā)言。其他學(xué)生在聽同學(xué)回答教師提出的問題時，一定要認(rèn)真聆聽，不得隨意打斷他人的發(fā)言，從而提升學(xué)生的素養(yǎng)。因此，小學(xué)語文教育教學(xué)活動的開展，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣，提高學(xué)生的個人綜合素養(yǎng)。

五、結(jié)語

小學(xué)語文教育教學(xué)活動的開展，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的個人素養(yǎng)，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 王亞萍（1972.6— ），女，漢族，甘肅定西人，一級教師，研究方向：語文教學(xué)。