“三全育人”理念下大學(xué)生成長共同體構(gòu)建芻議

翟立 沈釗

【摘 要】 文章概述了學(xué)生成長共同體與“三全育人”的內(nèi)涵，學(xué)生成長共同體構(gòu)建的意義和價(jià)值。探索學(xué)生成長共同體的構(gòu)建路徑：實(shí)施夢想啟航行動，凝聚共同愿景;開展黨員領(lǐng)航行動，樹立共同目標(biāo);開展榜樣導(dǎo)航行動，深化共同行為;開展校友護(hù)航行動，增進(jìn)共同歸屬。

【關(guān)鍵詞】 高校學(xué)生;全面發(fā)展;“三全育人”

共享發(fā)展理念和人類命運(yùn)共同體思想是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的生動代表，三全育人理念是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想在思想政治工作中的具體體現(xiàn)。做好新時(shí)代高校思政工作，促進(jìn)學(xué)生全面成長發(fā)展要以以上思想為指引，構(gòu)建全員參與、全方位覆蓋、全過程貫穿的學(xué)生成長共同體。

一、學(xué)生成長共同體的內(nèi)涵

“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，大學(xué)生全面發(fā)展不僅是思想政治教育工作的最終目標(biāo)，更是工作的實(shí)踐過程;既包括大學(xué)生個體知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，也包括大學(xué)生群體層面的全面發(fā)展;既要求個體能力素質(zhì)的“一項(xiàng)也不能缺”，也要求群體層面的“一個也不能少”。但是，具體工作中“二八定律”逐步成為常態(tài)。大學(xué)生發(fā)展不平衡性問題突出，個體發(fā)展速率差距明顯等成為影響全面發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要因素?，F(xiàn)實(shí)工作中，學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)異與學(xué)習(xí)困難、高質(zhì)量就業(yè)與就業(yè)困難大量并存，并呈現(xiàn)出群體性差異化需求。這既是工作的痛點(diǎn)和難點(diǎn)，也是工作的突破點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。

學(xué)生成長共同體的概念來源于“人類命運(yùn)共同體”和共享發(fā)展理念。近年來，習(xí)近平總書記在多個重要場合倡議構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。共享發(fā)展理念也成為“共同體”意味著要共建共享。學(xué)生共同體旨在擴(kuò)大學(xué)生思政教育的參與度和覆蓋面，調(diào)動師生、家長、校友、社會各方面力量，整合教學(xué)、教育、管理、服務(wù)、文化等各方面資源，覆蓋行業(yè)、事業(yè)、職業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、學(xué)業(yè)等內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展這一目標(biāo)?！叭恕崩砟钪笇?dǎo)下的學(xué)生成長共同體主要有三個方面的要求：

1、全員參與、全員共享

落實(shí)全員育人理念，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，既將學(xué)生作為教育資源的獲得者，又將學(xué)生作為教育資源本身。積極調(diào)動師生校友、社會各界力量參與到成長共同體的構(gòu)建中。

2、全方位覆蓋

落實(shí)全方位育人理念，學(xué)生成長共同體全方位覆蓋學(xué)生的思政教育、專業(yè)學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐、科技創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、生涯規(guī)劃、心理健康等方方面面，助推學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

3、貫穿全過程

落實(shí)全過程育人理念，學(xué)生成長共同體關(guān)注各年級學(xué)生成長特點(diǎn)和差異化需求，貫穿從新生適應(yīng)性教育到畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的全過程，保障全體學(xué)生在校期間全程受益。

二、學(xué)生成長共同體的意義和價(jià)值

1、織密織牢學(xué)生安全穩(wěn)定體系

學(xué)生成長共同體注重調(diào)動全體學(xué)生共同參與，有助于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主人翁意識，能夠增強(qiáng)學(xué)生間的關(guān)心關(guān)注關(guān)愛，延伸學(xué)生教育管理觸角。有助于提高學(xué)生安全意識和互相關(guān)心的意識，幫助學(xué)校及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)解決學(xué)生安全穩(wěn)定隱患，保證學(xué)生層面的安全穩(wěn)定。

2、促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)生成長共同體從認(rèn)識、情感、實(shí)踐等角度，在學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)定力等方面給予學(xué)生個性化的指導(dǎo)和幫助，實(shí)施“一幫一學(xué)習(xí)伙伴計(jì)劃”，讓學(xué)習(xí)優(yōu)異學(xué)生和困難學(xué)生攜手并進(jìn)，邀請專業(yè)課教師為學(xué)習(xí)困難學(xué)生針對性開展課業(yè)輔導(dǎo)，設(shè)立答疑自習(xí)室。有效幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)自主性、提高學(xué)習(xí)能動性，有助于推動優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)。

3、提升學(xué)生綜合素質(zhì)

學(xué)生成長共同體關(guān)注鍛煉和強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識、協(xié)作意識、溝通能力、創(chuàng)新能力和社會適應(yīng)能力，覆蓋學(xué)生成長發(fā)展所需的各種素質(zhì)和能力，有助于拓寬學(xué)生的視野和格局，加深學(xué)生的自我認(rèn)知，助推學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

4、帶動大學(xué)生思想政治教育工作的全面發(fā)展

學(xué)生成長共同體有效融合和帶動了思想引領(lǐng)、學(xué)生黨建、安全穩(wěn)定、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、校友工作等，使工作更緊密地貼近和服務(wù)于學(xué)生需求，進(jìn)一步整合了各類教育資源，提高資源利用率，能夠提高大學(xué)生思想政治教育各方面工作的協(xié)調(diào)性和實(shí)效性。

三、學(xué)生成長共同體的構(gòu)建路徑

學(xué)生成長共同體的基本構(gòu)成要素包括共同目標(biāo)、身份認(rèn)同和歸屬感。構(gòu)建大學(xué)生成長共同體就是通過挖掘和發(fā)揮不同學(xué)生群體的潛力和特長，特別是學(xué)生黨員的引領(lǐng)作用、優(yōu)秀學(xué)生的示范作用、學(xué)生干部的監(jiān)督作用、受助學(xué)生的幫扶作用、校友的指導(dǎo)作用，在學(xué)生層面構(gòu)筑“你中有我、我中有你”的工作體系，助推全面發(fā)展。構(gòu)建過程包括凝聚共同愿景、樹立共同目標(biāo)、強(qiáng)化共同行為、增進(jìn)共同歸屬4個環(huán)節(jié)。其中，共同愿景是先導(dǎo)、共同目標(biāo)是動力、共同行為是支撐、共同歸屬是保障。

1、實(shí)施夢想啟航行動，凝聚共同愿景

（1）以引領(lǐng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大夢想和擔(dān)當(dāng)意識為主題，以全體學(xué)生為主體，成立習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想學(xué)習(xí)社等學(xué)生思政類社團(tuán)，圍繞“學(xué)思踐悟”等環(huán)節(jié)實(shí)施馬克思主義自主學(xué)習(xí)計(jì)劃。邀請黨政領(lǐng)導(dǎo)、思政教育專家、優(yōu)秀校友講形勢政策，指導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，堅(jiān)定理想信念，強(qiáng)化責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)精神。

（2）開展豐富多彩的校園文化活動，結(jié)合社會熱點(diǎn)和學(xué)生需求，通過網(wǎng)絡(luò)主題教育、觀看《輝煌中國》《厲害了我的國》等政論片、發(fā)放《頂天立地談信仰》《馬克思靠譜》等經(jīng)典讀物，以學(xué)生喜聞樂見的形式傳播正能量。牢牢把握青年學(xué)生話語體系和成長特點(diǎn)，舉辦大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主開發(fā)以網(wǎng)頁、微電影、動漫、表情包等為載體的正能量網(wǎng)絡(luò)文化作品，吸引學(xué)生關(guān)注，讓“同心共筑中國夢”的信念潛移默化地植入學(xué)生內(nèi)心。

（3）堅(jiān)持講好中國故事、傳承中國文化、弘揚(yáng)中國精神、培育中國價(jià)值。充分挖掘延安、照金等地的紅色資源，赴革命文化教育基地開展主題社會實(shí)踐教育活動，讓學(xué)生感受中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行偉大革命的艱苦歷程，凝聚學(xué)生為共同理想而奮斗的信念和信心。