童話已經(jīng)過時了嗎？

小嵇

近日，有網(wǎng)友在微博上說，她從來不給女兒講《海的女兒》這種經(jīng)典童話，認為這種童話有矮化女性的傾向。

同時，她更對王子公主式童話持反對意見。在她的觀念中，愛情絕不是皆大歡喜這一種結(jié)果，女孩子如果長期接受這樣的信息，會對以后的愛情觀產(chǎn)生負面影響。

我們很多人在小時候都讀過《安徒生童話》，對《海的女兒》都印象深刻。

為了能與王子相愛，海的女兒不惜忍受著劇痛，變成人的形狀。王子沒有和她結(jié)婚，她還有機會變回原來的模樣。但她放棄活下去的機會，在王子婚禮前一天變成泡沫。

這個為愛犧牲、敢愛敢恨的故事，以前一直被人極力稱頌。然而隨著時代發(fā)展，人們的價值觀變得多元，不一樣的聲音漸漸冒出來。這位不給女兒講《海的女兒》的網(wǎng)友，就是其中的代表。

就在這位網(wǎng)友以前，有人對安徒生童話作品提出質(zhì)疑，比如《丑小鴨》宣揚了“出身論”和“血統(tǒng)論”。

昔日陪伴我們成長的童話作品，就這樣被扣上一頂頂不光彩的帽子。

這條微博發(fā)布以后，我身邊確實有一些年輕的媽媽，響應(yīng)這位網(wǎng)友的號召，不再給孩子講安徒生童話。不僅如此，她們的眼神中滿是憂慮，仿佛以前給孩子講過這些故事，就如同給孩子灌了毒藥。

童話真有這么可怕嗎？

首先要肯定這樣的質(zhì)疑。因為公眾權(quán)利意識不斷增強，看待某個問題的視角也不像以往那樣單一。一部文學(xué)作品，本身就可以從很多個角度進行解讀。

譬如這篇《海的女兒》，既可以從為愛奉獻、不惜犧牲自己這樣正面的角度解讀，也可以從反面理解，告誡年輕人在戀愛時不能一時沖動，過分追求虛幻的愛情，以失去自我為代價追逐愛情，勢必會在最終嘗到苦果。

以前我們都把注意力放在正面的解讀上，現(xiàn)在人們對于愛情有了更多清醒的認識，這是時代的進步。

但是僅憑一部作品有負面因素，就徹底否定進而回避這部作品，這是非常不理智的行為。

存在即合理。這篇《海的女兒》發(fā)表于1837年，至今已過去將近200年，享譽海內(nèi)外，可以說影響了很多代人。

童話，在一個人的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用，它多以通俗易懂的語言、生動曲折的情節(jié)，反映生活以及為人處世的理念。

由于時代的局限性，某些童話作品中難免存在糟粕和不合理之處。但是，這些不能掩蓋一部優(yōu)秀童話作品閃耀的光芒。

作為有辨別能力的家長，聰明的做法不是回避這些作品，而是引導(dǎo)孩子正確認識童話作品中的人物和情節(jié)，進而樹立正確的理念。

為什么這位網(wǎng)友會對一篇童話如此排斥？除了作品本身的原因，這位家長的內(nèi)心存有深深的焦慮情緒。

焦慮，是這個時代很多人的心理問題。職場中的激烈競爭，快節(jié)奏的生活，都會導(dǎo)致焦慮情緒在人群中蔓延。

我曾參加過一個親子繪畫訓(xùn)練營，講課的是一位外籍教師。她沒有給孩子們講過多的繪畫技巧，而是充分調(diào)動孩子的想象力，讓他們在白紙上自由作畫。

孩子們開始作畫，一旁的家長卻不那么安分。他們開始指揮孩子畫什么內(nèi)容，使用什么顏料，對于孩子天馬行空的想象力，輕易地加以否定。

上文中這位不給女兒講《海的女兒》的網(wǎng)友，內(nèi)心是極度焦慮的。她看到了童話中的消極因素，以為只要女兒接觸到，就會造成不可逆的后果。

同理，那些逼迫孩子放棄興趣愛好、逼迫孩子在各類輔導(dǎo)班中奔波的家長，也同樣被焦慮情緒裹挾。學(xué)業(yè)競爭確實存在，不努力肯定會在競爭中落敗，但是神經(jīng)始終高度緊張，沒有一絲放松時間，成天生活在競爭恐懼和焦慮中的孩子，長大以后回望這段童年經(jīng)歷，會做何感想？

其實，童話中傳遞最多的理念，就是愛，對父母的愛、對家人的愛、對陌生人的愛、對大自然的愛。童話把愛的光芒，播撒在每個孩子的靈魂深處。

那位網(wǎng)友的做法，等于剝奪了孩子學(xué)習(xí)愛的機會。一個不懂得去愛別人的人，又怎么會得到別人的愛？心中無愛的孩子長大以后，肯定會引發(fā)諸多心理問題。

人的認知是一個循序漸進的過程，每個人的成長也不是一蹴而就的。不能說吃到第七張餅才飽，就抱怨前面六張餅白吃了。

毒草不在安徒生童話中，而在焦慮的家長心里?？酥坪脙?nèi)心過分焦慮的情緒，給孩子一個相對寬松的成長環(huán)境，這才是一個明智家長的選擇。

【編輯：潘金瑞】