融入安全教育的中學(xué)思想政治教育探究
——評《校園安全管理與教育學(xué)校規(guī)范化管理操作指南》

書名：校園安全管理與教育：學(xué)校規(guī)范化管理操作指南作者：田勇出版社：吉林出版集團有限責(zé)任公司ISBN：9787553406206出版時間：2012年9月定價：23.8元

校園安全工作與學(xué)校學(xué)生、教師以及學(xué)生家長有著密不可分的關(guān)系，且直接關(guān)系到學(xué)生、教師的人身安危問題和許多家庭的幸福安寧問題，是我國各級學(xué)校和各級部門首要關(guān)注的重要問題，也是我國全面統(tǒng)籌社會安全工作的重要組成部分。在我國基礎(chǔ)教育階段的各級學(xué)校中，中學(xué)生是一個特殊的受教群體，因為他們的心智正處于發(fā)展的過程中，個人思想已開始獨立，個人主觀意識逐漸覺醒，對待社會事物的好奇心較重，叛逆心理正處于高峰期，且年齡和社會經(jīng)驗有限，所以容易做出一些過激的行為，影響到校園安全。所以在面對中學(xué)校園安全管理和教育時，一方面要加強對校園安全管理制度的制定和實施，嚴防校園欺凌等事件的發(fā)生；另一方面還要加強學(xué)校的德育工作，通過不斷提高中學(xué)生群體的思想道德素質(zhì)來約束他們不犯錯或是少犯錯。

對中學(xué)生進行思想政治教育的主要目的是幫助學(xué)生更好地樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，也能夠讓學(xué)生認識到安全和諧的社會環(huán)境對于中國長遠發(fā)展的意義。尤其是法律法規(guī)方面的教育，讓中學(xué)生不僅能夠了解到法律法規(guī)的權(quán)威性及其對于社會安全的意義，更重要的是，法律法規(guī)不僅是為中學(xué)生提供安全保護的工具，也是防止中學(xué)生違法違規(guī)的一道防線。在當(dāng)今社會，經(jīng)常會出現(xiàn)一些中學(xué)生違法的案例，很大一部分原因就在于學(xué)校的思想政治教育不到位，中學(xué)生違法導(dǎo)致校園安全工作受到威脅。要想從根本上改變校園安全問題，還需從校園安全管理角度出發(fā)。校園安全管理是中學(xué)生安全教育的全面統(tǒng)籌，學(xué)校管理工作中就包含著校園安全管理工作，且是最重要的工作內(nèi)容，因此，在思想政治教學(xué)中，一定要滲透安全教育方面的內(nèi)容。

《校園安全管理與教育：學(xué)校規(guī)范化管理操作指南》共4章，第1章論述了學(xué)校管理中所涉到的內(nèi)容。首先是學(xué)校管理的定義、特點、目標和主要原則；其次又將學(xué)校管理學(xué)中所研究的內(nèi)容和學(xué)校管理學(xué)的性質(zhì)做了簡單介紹；接著又向讀者展示了學(xué)校規(guī)范化管理的定義、意義、作用和基本策略，以及在學(xué)校規(guī)范化管理中應(yīng)該理清的幾項常見問題。讓讀者能準確快速地區(qū)分清楚學(xué)校管理和學(xué)校規(guī)范化管理之間的區(qū)別和優(yōu)略勢等內(nèi)容。第1章最后3小節(jié)列舉了現(xiàn)代學(xué)校管理制度的3個體系，學(xué)校管理與探究式的教學(xué)模式，學(xué)校管理中存在的問題與分析等內(nèi)容。其中，作者匯總了全面目標計劃體系、質(zhì)量管理體系和全員業(yè)績考核體系的相關(guān)內(nèi)容，以便讀者更深入地了解3個體系的特點和內(nèi)涵；挖掘各學(xué)校在進行學(xué)校管理時存在的問題，并將這些問題一一進行了對照性的分析，總結(jié)得出相應(yīng)的建議和指導(dǎo)，以此來加強校園安全等各方面的管理，為校園里的教職工和學(xué)生創(chuàng)造更加安全和諧的教育環(huán)境。

第2章共19小節(jié)，講述了學(xué)校管理的策略，通過分類描述的形式向讀者詳細展示了學(xué)校管理所涉及到的區(qū)域和所包含的工作內(nèi)容。本章1～4節(jié)分別講述了學(xué)校行政、經(jīng)濟、法律、計算機這4個方面的管理辦法，具有十分重要的實踐指導(dǎo)意義。5～7小節(jié)簡單闡述了學(xué)校教學(xué)組織的建設(shè)和教學(xué)工作管理、教研組工作的管理這3個領(lǐng)域的工作內(nèi)容。在8～12小節(jié)中，作者結(jié)合實際分別講述了教學(xué)工作質(zhì)量和教師團隊的管理內(nèi)容知識，旨在為提高教學(xué)工作質(zhì)量和教師團隊的整體素質(zhì)做好解釋指導(dǎo)和鋪墊工作，讓讀者了解到在學(xué)校管理工作中管理層應(yīng)該如何檢查和指導(dǎo)教學(xué)工作，以及對教師管理的依據(jù)和考核范圍是什么。在13～14小節(jié)中，作者從管理學(xué)生的角度出發(fā)，闡述了對學(xué)生的常規(guī)管理內(nèi)容和對學(xué)生組織的管理準則。作者在15～19小節(jié)內(nèi)容中描述了學(xué)?？倓?wù)工作和財務(wù)工作的管理內(nèi)容和要求，并將學(xué)校的生活管理和校園建設(shè)管理作為本章的結(jié)尾，以此來體現(xiàn)學(xué)校管理工作的范圍之廣和學(xué)校管理工作的復(fù)雜性。

在第3～4章中，作者通過描述學(xué)校管理體制的基本涵義和要求、學(xué)校管理體制、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制等內(nèi)容來與現(xiàn)代學(xué)校管理機制進行了對比式的講解，以此來展示2種管理機制的不同，并借助這樣的對比來向人們說明現(xiàn)代學(xué)校管理機制的優(yōu)勢以及對現(xiàn)代社會中學(xué)校管理中校園安全管理的影響力度，并通過對各項制度的完善來推動學(xué)校以德育帶動學(xué)校管理等工作的發(fā)展，為中學(xué)生的健康成長和健全人格塑造等方面提供多重保障。制度化建設(shè)，是校園安全管理的長期保障，通過相關(guān)制度的建設(shè)，可以為校園安全管理提供制度化依據(jù)，這樣能夠長期穩(wěn)定地推動校園安全管理工作的發(fā)展。

要想在思想政治教育中，更好地融入安全教育，需要校長親自支持校園安全教育和管理工作，負責(zé)德育的副校長主抓，然后各年級德育組長以及思想政治老師積極參與，從上至下建構(gòu)一整套校園安全教育體系。校園安全教育是社會關(guān)注的大問題，校長作為學(xué)校的核心領(lǐng)導(dǎo)，重視校園安全教育是職責(zé)所在，并且由校長領(lǐng)導(dǎo)，可以從組織上更好地推動校園安全教育發(fā)展。在安全教育的具體推行過程中，首先，要在全校普及安全教育意識，只有教師和學(xué)生都具有安全意識之后，安全教育才會真正深入到校園的每個角落，真正落實到每個人的身上；其次要在學(xué)校的每個領(lǐng)域都重視安全教育，安全教育的范圍廣、內(nèi)容豐富，學(xué)生沖突屬于安全教育內(nèi)容，校園建設(shè)中也有安全教育，學(xué)校食品也有安全教育，學(xué)校要充分重視不同領(lǐng)域的安全教育，盡量每個領(lǐng)域的安全教育都有專人負責(zé)，這樣效果更好；最后，安全教育需要一種合力，校園是安全教育的重要陣地，但是安全教育還需要社會和家庭的配合，以學(xué)生為例，他在學(xué)校接受安全教育，得到學(xué)校安全的保護，但是在社會上，他的安全問題需要得到社會的保護，在家里需要得到家長的支持與理解，學(xué)校、社會和家庭應(yīng)該從不同的角度來建構(gòu)學(xué)生的安全教育問題，這樣才能形成一個立體的安全教育體系。

社會在不斷發(fā)展，校園安全教育問題也在不斷復(fù)雜化。尤其是隨著學(xué)校規(guī)模的增大，以及一些社會不良因素的影響，校園安全問題顯得更加突出。在思想政治課程中加強針對中學(xué)生的安全教育，不僅有利于在校園中形成良好的安全教育氛圍，而且還能夠幫助中學(xué)生樹立良好的安全意識，讓中學(xué)生成為維護校園安全的主力軍。建構(gòu)安全校園環(huán)境，讓所有師生能夠安心在校園中學(xué)習(xí)、工作和生活，是一個美好的愿望，而加強校園安全教育，加強校園安全管理，則是實現(xiàn)這個愿望的有效手段。

綜上，《校園安全管理與教育：學(xué)校規(guī)范化管理操作指南》該書圍繞學(xué)校管理以不同角度和不同領(lǐng)域進行了知識講解，所選取的章節(jié)內(nèi)容貼合現(xiàn)實，涉及的知識面較廣，是學(xué)校管理中高層領(lǐng)導(dǎo)加強對校園、教師、學(xué)生等多面管理的首要選擇。另外，由于本書中主要表達的思想與校園安全教育有著密切的關(guān)系，所以又是校園安全管理工作人員的專業(yè)指導(dǎo)用書，而且作者在本書中有選擇地講述了關(guān)于學(xué)校教師和學(xué)校財務(wù)等教職人員應(yīng)該要注意和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因此本書也可以作為學(xué)校教師在進行德育教育工作時的參考資料以及負責(zé)學(xué)校財務(wù)管理等人員的學(xué)習(xí)資料。對于師范院校中選擇教育專業(yè)的學(xué)生和教師來說，本書也是全國各級師范院校學(xué)生們進行畢業(yè)前的實習(xí)參考和從事教育工作的實踐指南。