論家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響

劉建芳

摘? 要：隨著現(xiàn)代人生活節(jié)奏加快，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求也越來(lái)越高，每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子將來(lái)出人頭地、成為品學(xué)兼優(yōu)的社會(huì)棟梁之才。很多家長(zhǎng)將孩子的教育完全寄托于學(xué)校，他們的傳統(tǒng)觀念里作為家長(zhǎng)只要讓孩子吃飽穿暖就可以，教育是學(xué)校的事情，完全忽略了家庭教育對(duì)孩子整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中的起著至關(guān)重要的作用。本文將從家長(zhǎng)角度、孩子角度以深入分析家庭教育對(duì)孩子身心的影響。

關(guān)鍵詞：家庭教育;孩子成長(zhǎng);身心健康

一、父母的言行舉止對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響

每個(gè)孩子就像是春天剛出土的嫩苗，需要父母精心地呵護(hù)和培養(yǎng)，父母是孩子第一任老師，是孩子最知心的朋友，父母的言行舉止是孩子最好的榜樣?！安还芪宜涝谑裁吹胤?，請(qǐng)不要把我同貴族、名流、富豪們?cè)嵩谝黄穑?qǐng)把我埋在普通的猶太工人、老百姓中間，讓我的墓碑能夠點(diǎn)綴周圍普通的石碑，也讓他們裝飾我的墓碑。”這遺囑出自俄國(guó)籍猶太作家肖洛姆·阿萊汗姆的手筆。與這份遺囑一起留給后世的，還有一個(gè)厚厚的筆記本，記滿了尖酸刻薄、謾罵詛咒的語(yǔ)言。例如：“吃——讓蛆蟲把你吃掉！”“叫——讓你牙疼得叫起來(lái)！”“縫——讓縫衣針扎死你！”……

我們不禁要發(fā)問，一個(gè)大作家為何會(huì)記錄下這些罵人的話呢，原來(lái)，肖洛姆幼年失去了母親，父親給他娶了個(gè)心腸毒、脾氣壞的繼母。繼母經(jīng)常用原來(lái)惡毒的語(yǔ)言謾罵他。肖洛姆從不頂嘴，只是躲在角落，把繼母嘴巴里“吐”出的詞語(yǔ)，記錄在筆記本上。后來(lái)，他成了作家，在他的作品中，許多咒罵和尖酸刻薄的詞語(yǔ)，都是從繼母那里“借”來(lái)的。

事實(shí)證明，父母在日常生活中的言行，往往不知不覺影響著孩子。在家庭中，父母是孩子生活中的“鏡子”，想孩子成為怎樣的人，父母首先應(yīng)是那樣的人。

因此，作為父母你要求孩子什么該做什么不該做的同時(shí)自己必須先要做到，例如，東方小學(xué)的小明今年7歲了，在和小伙伴們玩?？偸窃诓唤?jīng)意間謾罵其他小朋友，滿口臟話，老師發(fā)現(xiàn)后嚴(yán)肅地批評(píng)了他，小明卻留下了委屈的眼淚，喃喃地說(shuō)“老師我忍不住，我不是有意要說(shuō)臟話的”，經(jīng)過(guò)老師走訪后才知道，小明的爸爸在家經(jīng)常說(shuō)臟話、謾罵他?？梢姼改傅难孕信e止、性格脾氣潛移默化地影響著孩子的日常行為。

二、父母的為人處世方式、個(gè)人素養(yǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響

有的父母在社會(huì)上很強(qiáng)勢(shì)，對(duì)下屬常用命令的口吻，可是回到家中也改不掉這個(gè)習(xí)慣，跟孩子說(shuō)話時(shí)孩子常常也用這樣的語(yǔ)氣，如，“不寫完作業(yè)別吃飯”、“我是爸就得聽我的”等等。孩子在家中總是被這樣對(duì)待，就會(huì)產(chǎn)生懷疑：父母到底愛不愛自己。等到孩子長(zhǎng)大一些進(jìn)入叛逆期，就更不愛聽父母的命令了。父母和孩子不是在一個(gè)平等的層面上進(jìn)行溝通，久而久之，孩子就會(huì)產(chǎn)生反感的情緒進(jìn)而演變?yōu)椴蛔鹬厮?、不懂謙讓，甚至出現(xiàn)離家出走或自殺等嚴(yán)重后果。俗話說(shuō)：“江山易改，本性難移”，但是難移并非不能“移”，再?gòu)?qiáng)勢(shì)的父母也不應(yīng)該將工作帶回家里。家是講愛的地方不是情緒宣泄的地方?；氐郊液缶蛻?yīng)該放下一天工作中各種情緒，做一個(gè)慈愛的父親和母親，陪孩子說(shuō)說(shuō)話，聊聊一天中發(fā)生的開心或不開心的事情。

三、父母的陪伴是孩子安全感幸福感的源泉

陪伴是最長(zhǎng)情的告白，然而隨著生活節(jié)奏加快，事業(yè)的繁忙，埋頭工作的父母可曾想過(guò)，多少次深夜回家，孩子已然睡去？多少次早上出門，孩子還在夢(mèng)中？多少次答應(yīng)陪孩子玩，卻一再食言？沒有父母陪伴的孩子沒有安全感，沒有安全感就沒有幸福感，長(zhǎng)期缺乏父母陪伴的孩子會(huì)通常無(wú)法很好地適應(yīng)和融入社會(huì)。安全感的建立并不容易，而一些看似很平常的做法，卻能輕易地毀掉孩子們的安全感。如，今年9歲的小陸有時(shí)候會(huì)大罵老師是“丑八怪”;他經(jīng)常與同學(xué)爭(zhēng)奪東西、打斗。表面上看他蠻橫霸道，盛氣凌人，實(shí)際上他的內(nèi)心卻是弱小和不安的，在接下來(lái)上語(yǔ)文課時(shí)，小陸頭上套個(gè)塑料袋子，理由是害怕同學(xué)偷襲他。小陸總是帶著警惕的目光與周圍同學(xué)相處，就容易認(rèn)為別人是不友好的，要傷害他，他需要通過(guò)攻擊別人來(lái)保護(hù)自己，這其實(shí)就是缺乏安全感的表現(xiàn)。

蒙臺(tái)梭利說(shuō)：“每一種性格缺陷都是由童年的不幸造成的”。家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)的一面鏡子。家長(zhǎng)的一言一行、為人處世以的方式方法直接影響孩子對(duì)社會(huì)的認(rèn)知。作為父母，首先要端正自己的言行舉止，放下自己的身段蹲下身子平等地和孩子溝通，充分了解孩子心里所思所想，傾聽孩子的心聲，觀察孩子情緒性格變化，培養(yǎng)孩子正確的人生觀的價(jià)值觀。正確引導(dǎo)孩子做人、做事、成才、成長(zhǎng)——這才是家庭教育根本所在。

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