語(yǔ)文八上第一單元寫作·新聞寫作

特邀主持：汪志雄

汪志雄，浙江省杭州市蕭山區(qū)新圍初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教師，中學(xué)高級(jí)教師，杭州市教壇新秀，“杭州市一師一優(yōu)課”一等獎(jiǎng)獲得者。努力踐行“讓語(yǔ)文在詩(shī)意中綻放”的教學(xué)理念，作文教學(xué)力主“真情流露，個(gè)性表達(dá)”，逐步形成了張揚(yáng)、激情、詩(shī)意的教學(xué)風(fēng)格，深受學(xué)生歡迎。

（注：以下學(xué)生均來(lái)自浙江省杭州市蕭山區(qū)新圍初級(jí)中學(xué)，文中不再標(biāo)注）

任務(wù)三新聞寫作

|必做任務(wù)：寫一則消息|

精美糕粽送祝福，斗志昂揚(yáng)迎中考

◎錢雨樂(lè)

新圍初中廣播臺(tái)6月14日消息為了激發(fā)初三同學(xué)的迎考斗志，6月14日下午，新圍初中在教室舉行了一場(chǎng)簡(jiǎn)短而隆重的“送糕粽，?！咧小钡淖８；顒?dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將一份份精美禮品送到每一位參加中考的同學(xué)手中，祝愿同學(xué)們?nèi)〉煤贸煽?jī)。

下午1時(shí)許，校長(zhǎng)倪李松及教務(wù)處一行領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)每一個(gè)班級(jí)，教室內(nèi)立刻響起熱烈的掌聲。班主任簡(jiǎn)單匯報(bào)了班級(jí)的備考情況，均表示同學(xué)們目前的狀態(tài)猶如開(kāi)弓的箭，已經(jīng)蓄勢(shì)待發(fā)，迎接中考的挑戰(zhàn)。同學(xué)們?nèi)w起立，大聲喊出了心中的錚錚誓言：“利劍出鞘，學(xué)海無(wú)敵；考場(chǎng)英雄，舍我其誰(shuí)；我必成功，我必成功！”聲音氣貫長(zhǎng)虹，響徹云霄，讓人熱血沸騰，激情滿懷。

同學(xué)們的誓言得到了倪校長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)，他肯定了同學(xué)們的備考情況和精神風(fēng)貌，稱贊同學(xué)們是有激情、有夢(mèng)想、有擔(dān)當(dāng)、有作為的優(yōu)秀學(xué)子，并深情寄語(yǔ)，祝愿每一位學(xué)生在中考收筆之剎那，有如勇士刀劍入鞘的驕傲……

接著，校領(lǐng)導(dǎo)一行走到每一位同學(xué)身邊，逐一送上學(xué)校精心準(zhǔn)備的禮物——狀元糕、嘉興粽，同時(shí)不忘悉心叮嚀，熱情鼓勵(lì)。禮物喜慶的包裝和誠(chéng)摯的祝福，讓同學(xué)們驚喜萬(wàn)分，一位同學(xué)高聲呼道：“糕粽者，高中也。”瞬間一片歡騰，有幾個(gè)同學(xué)大膽請(qǐng)求擁抱，校領(lǐng)導(dǎo)們張開(kāi)雙臂，熱情擁抱了同學(xué)們。教室里一片歡聲笑語(yǔ)，喜慶和諧，溫暖幸福，鼓舞人心。

活動(dòng)結(jié)束之時(shí)，同學(xué)們依然沉浸在巨大的喜悅之中，紛紛表示，一定不負(fù)眾望，要用佳績(jī)回報(bào)學(xué)校的關(guān)心和厚愛(ài)。我們也衷心祝愿初三的學(xué)長(zhǎng)們能夠捷報(bào)頻傳，創(chuàng)造輝煌！

指導(dǎo)老師：汪志雄

【汪老師評(píng)】

這是一則具有一定的典范性和可讀性的校園新聞，可以給初次學(xué)習(xí)新聞的同學(xué)帶來(lái)一些寫作啟示。全文結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)，新聞六要素全部涵括其中，同時(shí)層次分明，條理清晰，寫得自然而流暢。

標(biāo)題部分十分醒目，準(zhǔn)確、凝練地概括了新聞的主要事件，讓人一目了然。同時(shí)“送”和“迎”又體現(xiàn)新聞當(dāng)事人的誠(chéng)摯和熱情，富有文學(xué)色彩。導(dǎo)語(yǔ)部分簡(jiǎn)單明了凝練，交代了送祝福活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和主要經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了導(dǎo)語(yǔ)概括性的特點(diǎn)。

主體部分內(nèi)容具體充實(shí)，又巧妙將背景、結(jié)語(yǔ)融入其中，難能可貴的是，主體部分畫面感強(qiáng)，生動(dòng)再現(xiàn)了活動(dòng)的五個(gè)主要流程。閱讀主體部分，讓人身臨其境，精神振奮。究其原因，順序合理、起承轉(zhuǎn)合巧妙自然、選材詳略得當(dāng)、瞬間捕捉精彩、描寫傳神，所有這些都功不可沒(méi)。這就告訴我們，新聞的寫作并不是拘泥于簡(jiǎn)單介紹事件經(jīng)過(guò)，也可具有一定的文學(xué)性和情感性，這需要錘煉語(yǔ)言和一定的寫作技巧。

陪伴，最長(zhǎng)情的告白——記2018年杭州市優(yōu)秀教師戴一丁老師

◎丁雯依

中學(xué)高級(jí)教師，專題論文一等獎(jiǎng)獲得者，杭州市“教壇新秀”、市優(yōu)秀教師，區(qū)優(yōu)秀班主任、大江東區(qū)“第四層次人才”……當(dāng)一疊厚厚的榮譽(yù)證書看得我們眼花繚亂的時(shí)候，榮譽(yù)的主人、我校科學(xué)教師——戴一丁老師，滿臉微笑地出現(xiàn)在我們面前，我們因此聊起了榮譽(yù)背后鮮為人知的故事。

2001年，成績(jī)優(yōu)異的戴老師放棄了留校任教的機(jī)會(huì)，從湖南來(lái)到我們新圍初中。18年來(lái)，戴一丁老師始終不計(jì)個(gè)人得失，不計(jì)名利，愛(ài)生如子，他堅(jiān)信“陪伴是最長(zhǎng)情的告白”。因此，所帶班級(jí)成績(jī)斐然，多次被評(píng)為“市級(jí)、區(qū)級(jí)先進(jìn)班集體”。

2015年中考前夕，戴老師的身體出現(xiàn)嚴(yán)重不適：肚子經(jīng)常會(huì)一陣劇痛，甚至無(wú)法站立。于是，一手持教具，一手按肚皮，成為那段時(shí)間上課的常態(tài)，學(xué)生心疼地望著他，“老師，您休息一會(huì)吧”；家人、同事建議他去醫(yī)院檢查，他總是搖搖頭：“不礙事，咬咬牙再堅(jiān)持幾天，學(xué)生們考完再說(shuō)……”后來(lái)不得已去了醫(yī)院。醫(yī)生一查大驚失色，要求立刻住院手術(shù)，并且不相信眼前這個(gè)文弱書生竟然能夠一次又一次硬生生扛過(guò)病痛的折磨。戴老師央求道：“醫(yī)生，學(xué)生馬上要中考了，他們還等著我回去，我不能住院?！薄安恍校悴灰?，學(xué)生重要還是身體重要，如果再拖下去……”醫(yī)生用冰冷的語(yǔ)氣無(wú)情拒絕了他的懇求。

術(shù)后三天，戴老師堅(jiān)決要求出院，醫(yī)生再三叮囑，必須臥床半個(gè)月。但是不到一周，他便不顧妻子的阻止和同事的勸說(shuō)，拖著虛弱的身體，臉色蒼白地出現(xiàn)在教室。知情的老師、家長(zhǎng)、同學(xué)無(wú)不感慨流淚……

2018年，又是一年畢業(yè)班。這一年，戴老師家中瑣事連連：家中二寶僅周歲，妻子產(chǎn)后身體長(zhǎng)期不適，老人生病住院，大女兒每天需接送……

這一年，戴老師狠下心來(lái)，把所有瑣事交給體弱的妻子，使出渾身解數(shù)，一人扛起四個(gè)班級(jí)（其中兩個(gè)班級(jí)是妻子的班級(jí)）的教學(xué)任務(wù)，所有精力都投入到學(xué)生身上。每天早晨6點(diǎn)，他準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在學(xué)生寢室門前，“逼”同學(xué)們起床運(yùn)動(dòng)；6點(diǎn)30分，又準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在教室里，為同學(xué)們答疑解惑；每天晚上，守在孤燈下備課、改作業(yè)；晚上10點(diǎn)，同學(xué)們都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了，他才拖著疲憊的身體回家；第二天一早，同學(xué)們睜眼醒來(lái)，又看到精神抖擻的戴老師……在同學(xué)眼中，戴老師不是父親勝似父親，他不是人，簡(jiǎn)直是神。

精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。在他堅(jiān)持不懈的陪伴下，班風(fēng)得到了明顯改善，成績(jī)突飛猛進(jìn)：在當(dāng)年的保送生考試中，全校八個(gè)班級(jí)共41個(gè)保送名額，他的班級(jí)就占了10個(gè)，學(xué)校前十名有4人，這一佳績(jī)史無(wú)前例，無(wú)疑是對(duì)戴老師陪伴教育的最好回報(bào)和肯定。

與此同時(shí)，戴老師也十分注重自身素質(zhì)的提升，多次在區(qū)級(jí)基本功競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，碩果累累：有14個(gè)課題立項(xiàng)，其中專題論文一等獎(jiǎng)4篇，二等獎(jiǎng)5篇，三等獎(jiǎng)5篇；另有10余篇年會(huì)論文獲獎(jiǎng)。

后記：

誰(shuí)付出了辛勤的汗水，誰(shuí)就擁有一片金秋。面對(duì)接踵而至的榮譽(yù)，戴老師淡然一笑說(shuō)“我做得還不夠，我將繼續(xù)陪伴我的學(xué)生一起成長(zhǎng)……”這樸實(shí)的話語(yǔ)中，我們看到的是似火的熱情和跳動(dòng)的丹心，我們衷心祝愿戴老師再上人生新臺(tái)階。

指導(dǎo)老師：汪志雄

【汪老師評(píng)】

這是一則人物通訊，寫作之初，學(xué)生苦于沒(méi)有采訪對(duì)象，又恰逢我校戴老師被評(píng)為杭州市優(yōu)秀教師，于是組織學(xué)生采訪戴老師寫下此篇人物報(bào)道。

全文不足1200字，一位舍身忘我、苦心陪伴學(xué)生成長(zhǎng)而鞠躬盡瘁的優(yōu)秀教師形象躍然紙上。其亮點(diǎn)如下：1.選材獨(dú)辟蹊徑，全文避開(kāi)戴老師獲獎(jiǎng)的精彩瞬間，而是著筆于平凡小事，緊扣“陪伴”。選擇拖著病體和“拋棄家庭”，全身心陪伴學(xué)生的兩則典型材料，向我們展示了一位普通老師的鐵骨柔情。因此，如何選擇角度、選擇典型材料，是寫好人物通訊的前提。2.全文語(yǔ)言刪繁就簡(jiǎn)，傳神凝練，鋪排處精雕細(xì)刻，描寫傳神，情感真摯；凝練處字斟句酌，惜墨如金。3.全文開(kāi)合自如，首尾呼應(yīng)，文章以采訪開(kāi)篇，以祝福結(jié)束，一氣呵成。同時(shí)開(kāi)篇激發(fā)趣味，又表明該文體裁是一篇采訪通訊，結(jié)尾揭示人物精神品質(zhì)，升華主旨。4.標(biāo)題凝練而富有詩(shī)意，既蘊(yùn)含了文章的主要內(nèi)容，人物的品質(zhì)又盡顯其中。值得一提的是，此文原標(biāo)題為“一片丹心獻(xiàn)圍墾，三尺講臺(tái)鑄師魂”，就顯得有些空洞浮夸，華而不實(shí)?？傊?，人物通訊亦是一種融真實(shí)性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性于一體的文體。

（杭州市基礎(chǔ)教育研究室中學(xué)語(yǔ)文教研員金瑞奇老師，杭州市錢塘新區(qū)語(yǔ)文教研員、市教壇新秀何志海老師對(duì)本文的組稿提供了幫助，在此表示感謝?。?/p>