多元策略下高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建策略

郭春香

摘要：隨著新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的不斷推進(jìn)，對(duì)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量也做出了明確的要求，因此，在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中，教師可以通過(guò)優(yōu)化合作分組、應(yīng)用現(xiàn)代媒體以及創(chuàng)建游戲活動(dòng)等策略，逐步構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效;分組;現(xiàn)代媒體;游戲

高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的含義是指，學(xué)生不僅能夠深化對(duì)基礎(chǔ)數(shù)理知識(shí)的認(rèn)知，同時(shí)能夠促進(jìn)自身綜合能力的發(fā)展。那么在目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，教師如何采用有效的策略，促進(jìn)高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建呢？

一、優(yōu)化分組合作，提高教學(xué)效果

合作學(xué)習(xí)活動(dòng)是伴隨新課改的不斷推進(jìn)，而進(jìn)入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的，隨著近些年合作學(xué)習(xí)活動(dòng)在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，傳統(tǒng)形式下，教師以“座位相近”的原則，進(jìn)行組員分配的弊端也顯露出來(lái)。因此，為了提高合作學(xué)習(xí)活動(dòng)在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生更好地參與到數(shù)學(xué)課堂之中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)行組員之間的優(yōu)化分配。

例如，在開(kāi)展《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》這節(jié)課的教學(xué)中，教師就可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)況，進(jìn)行組員的合理分配。首先，教師根據(jù)平時(shí)的課堂經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)生劃分為對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表知識(shí)認(rèn)知程度具有差異性的不同等級(jí)。隨后，教師按照優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行組員的合理分配，使得每個(gè)小組中既有對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表知識(shí)認(rèn)知程度較好的學(xué)生，也有對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表知識(shí)掌握程度一般和較差的學(xué)生。緊接著，教師讓學(xué)生以分好的小組形式，共同開(kāi)展《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》這節(jié)課的討論和交流，并讓小組中知識(shí)掌握程度較好的學(xué)生，對(duì)組內(nèi)的其他學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和輔助，促進(jìn)學(xué)生在相互幫助中，逐步提高學(xué)習(xí)的效果。

顯而易見(jiàn)，教師以合理的方式開(kāi)展小組合作的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行組員之間的互幫互助，能夠提高學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，從而逐步實(shí)現(xiàn)高效數(shù)學(xué)課堂的形成。

二、應(yīng)用現(xiàn)代媒體，豐富教學(xué)結(jié)構(gòu)

隨著電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，使得當(dāng)前社會(huì)的主要發(fā)展趨勢(shì)呈現(xiàn)信息化和智能化，在該趨勢(shì)下開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)，教師也應(yīng)當(dāng)將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的教學(xué)相結(jié)合，從而提高教學(xué)的效果。而多媒體具有操作簡(jiǎn)便、形式多樣等特點(diǎn)，在實(shí)際小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中，教師可以利用多媒體的多樣形式，豐富數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建。

例如，在《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》這節(jié)課中，教師先利用多媒體技術(shù)中的視聽(tīng)功能，向?qū)W生播放生活中應(yīng)用小數(shù)的場(chǎng)景，讓學(xué)生意識(shí)到“小數(shù)”與生活之間的緊密關(guān)系。之后，教師利用多媒體中的框架圖形式，讓學(xué)生從整體上認(rèn)知本節(jié)課中的主要教學(xué)內(nèi)容，從而更好地跟隨教師的腳步，把控課堂教學(xué)的節(jié)奏。隨后，教師以圖文結(jié)合的形式，開(kāi)展《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》這節(jié)課中小數(shù)的概念、特征、表示方法等內(nèi)容的講解，引導(dǎo)學(xué)生在變化多端的教學(xué)樣式中，將注意力放在課堂上，促進(jìn)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》這節(jié)課的高效教學(xué)。

可見(jiàn)，在對(duì)學(xué)生講解數(shù)學(xué)知識(shí)中，教師能夠利用多媒體的多樣形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知數(shù)學(xué)知識(shí)，保持對(duì)數(shù)學(xué)課堂的關(guān)注度，從而形成高效的數(shù)學(xué)課堂。

三、創(chuàng)建游戲活動(dòng)，提高學(xué)生興趣

興趣是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從目前的小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中我們能夠看到，當(dāng)學(xué)生面對(duì)自己感興趣的事情時(shí)，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出積極地態(tài)度，也會(huì)主動(dòng)參與到這項(xiàng)事物的學(xué)習(xí)當(dāng)中，而當(dāng)學(xué)生面對(duì)自己不感興趣的事物時(shí)，學(xué)生也會(huì)表現(xiàn)出消極的態(tài)度和疲憊感，從而降低學(xué)習(xí)的效果。因此，為了實(shí)現(xiàn)高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣導(dǎo)向，進(jìn)行課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)。而“游戲”則是能有效滿(mǎn)足這一教育要求的教學(xué)工具。

例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》的教學(xué)中，教師就可以利用游戲活動(dòng)的形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從教材中的對(duì)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》這節(jié)課的安排來(lái)說(shuō)，其教學(xué)內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則，基于上述內(nèi)容，教師將“12X21=”“52X43=”“25X 33=”等習(xí)題放在卡片上，使得每張卡片對(duì)應(yīng)一道題目。在課堂中，教師先對(duì)學(xué)生講述兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則，讓學(xué)生的對(duì)本節(jié)課中的內(nèi)容，有一個(gè)初步的認(rèn)知。隨后，教師請(qǐng)班級(jí)中的兩名學(xué)生參與到游戲活動(dòng)當(dāng)中，當(dāng)教師出示“12×21=”的卡片時(shí)，兩名學(xué)生對(duì)這道題目進(jìn)行計(jì)算，并進(jìn)行答題權(quán)的爭(zhēng)奪，對(duì)于獲得答題權(quán)，且回答正確的學(xué)生，獲得勝利。緊接著，教師再讓班級(jí)中的其他學(xué)生對(duì)之前獲勝的學(xué)生進(jìn)行挑戰(zhàn)，直到全部卡片中習(xí)題計(jì)算完畢。

顯然，以游戲活動(dòng)的形式開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，讓學(xué)生在玩游戲的同時(shí)，潛移默化地提高對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知。

總而言之，高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，并不是在一節(jié)課的教學(xué)中就可以形成的，而是一個(gè)逐漸積累的過(guò)程。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)教學(xué)分析教材中安排的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知實(shí)況，以及現(xiàn)代化的教育技術(shù)，創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方法，從而逐步提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知效果，促進(jìn)高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建。