桃李盛開于那片春暖花開

胡利玲

如果梅花的盛開，是為了得到人們的歌頌，那么就不會(huì)有“零落成泥碾作塵，只有香如故”的無(wú)畏；如果小草的破土，是為得到人們的贊美，那么就不會(huì)有“咬定青山不放松，立根原在破巖中”的頑強(qiáng)；如果他的奉獻(xiàn)，是為得到國(guó)家的重用，那么就不會(huì)有“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”的教育思想。就是因?yàn)樗招兄?，本著“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的思想，才造就了中國(guó)的教育事業(yè)。

曾記否，孔子周游列國(guó)，推行儒家思想，拜會(huì)了無(wú)數(shù)國(guó)君。他首開私塾教育之先例，人不分貴賤，地不分遠(yuǎn)近，廣收學(xué)徒，傳經(jīng)布道。微言大義著華章，圣哲仁師傳薪火。三千弟子《詩(shī)》三百篇，《論語(yǔ)》一部，使他成為了中國(guó)傳統(tǒng)文化和教育的先驅(qū)。

兩千年前的孔仲尼，兩千年后的陶行知！

1891年10月18日，一位偉大的教育家出世了，他就是我們行知實(shí)驗(yàn)中學(xué)的創(chuàng)辦者：陶行知先生。他出生于貧窮的家庭，但他卻為國(guó)家貢獻(xiàn)了很多，也告訴我們每個(gè)人的心中都有著那么一顆璀璨閃爍的寶石。

我并不了解陶行知先生，但我可以說(shuō)，他用他的一生告訴我們一個(gè)很簡(jiǎn)單的道理。

他的一生跌宕起伏，時(shí)而順利，時(shí)而跌入谷底。他在1927年創(chuàng)辦了一所幼兒園，但在1930年時(shí)，他被流亡到了日本，但過(guò)了一年后，他成功回國(guó)，并且繼續(xù)他的教學(xué)生涯。他是用怎么樣的心情去看待這一切的我并不清楚，但我想，他一定是愛(ài)著這個(gè)職業(yè)，他一定想為國(guó)家做些什么。有一些人想做一件事，但是沒(méi)有機(jī)會(huì)、毅力與意志；有一些人不想做一件事，但是卻被逼迫做這件事；還有一些人是豁出性命的去做，因?yàn)樗胱鲆恍┦裁矗霝檫@里做一些什么有意義的事，他想證明自己的國(guó)家是強(qiáng)大的。

憶往昔，陶行知對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)教育中“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，學(xué)生是“讀死書、死讀書、讀書死”，老師是“教死書、死教書、教書死”的現(xiàn)狀一致否決。在他認(rèn)為：教學(xué)做合一，生活即教育、社會(huì)即學(xué)校。

何為生活教育？生活教育即為生活所原有，生活所自營(yíng)，生活所必需的教育，教育的根本意義就是在于學(xué)會(huì)生活。一成不變的教育是古板，是頑固不化。一味地恪守，只會(huì)止步不前，固步自封。時(shí)代的洪流不僅僅只是沖散了無(wú)數(shù)的風(fēng)華偉績(jī)，也在歷經(jīng)歲月的洗禮后給我們留下了深刻的教育。而我們所需要做的不僅僅只是傳承，更重要的是創(chuàng)新，是在傳承的基礎(chǔ)上加以開拓，丟棄那古板落后的窠臼，向著一個(gè)嶄新的新世界進(jìn)發(fā)。

我們的國(guó)家，飽經(jīng)了歲月風(fēng)霜，沉淀了五千年的文化底蘊(yùn)。五千年，原本的封建王朝已不復(fù)存在，取而代之的是經(jīng)濟(jì)繁榮，車水馬龍的商業(yè)都市。五千年，我們褪去了曾經(jīng)一度的驕傲自負(fù)，歷經(jīng)國(guó)破家亡的我們學(xué)會(huì)了內(nèi)斂與保守。五千年，我們終于掙脫了凡塵世俗的枷鎖，懷揣著最初的那片灼熱的赤子之心，向著未來(lái)，向著夢(mèng)想不懈追求。

是文化深化了我們的思想，是教育讓我們擁有了追夢(mèng)的資格。最初的星星之火早已燎原，它蔓延在曉莊，傳遞到育才，更跨越世紀(jì)來(lái)到了我們每一個(gè)行知人的身邊。

1946年7月25日，陶行知先生去世。他的教育與愛(ài)國(guó)理念都融會(huì)在他所經(jīng)歷的每一件事情當(dāng)中。他一心投身于當(dāng)時(shí)的革命、事變，宣傳生活教育，提倡教學(xué)做合一及小學(xué)生制，使國(guó)家民眾發(fā)生了重大改變。后人為了紀(jì)念他，用他的名字創(chuàng)辦了行知實(shí)驗(yàn)中學(xué)、行知路等等。

我認(rèn)為，陶行知先生所作出的一切都是源于他的愛(ài)國(guó)心，他的事跡都在訴說(shuō)一個(gè)人不管怎樣，一定要愛(ài)國(guó)。

每個(gè)人的一生從最低谷攀到最高峰，貫徹自己的信念并不是一件簡(jiǎn)單的事情，但陶行知先生卻讓我們看到了他是如何辦到的。其實(shí)要抓住那一顆寶石很簡(jiǎn)單：懷著自己的夢(mèng)想，在最后一刻都要拼上性命堅(jiān)持下去，不求回報(bào)，只求自己的祖國(guó)更加強(qiáng)大。

猶如春風(fēng)般的陶行知，是一個(gè)廣為人知的愛(ài)國(guó)者，他“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，畢生投身于中國(guó)的教育事業(yè)，他的無(wú)私奉獻(xiàn)與執(zhí)著，令我敬佩不已。

陶行知，一生為中國(guó)教育事業(yè)奮斗著，他提出“愛(ài)滿天下”的平民教育，讓億萬(wàn)學(xué)子們?cè)趷?ài)的環(huán)境下，得到了發(fā)芽生長(zhǎng)，成為了一個(gè)個(gè)祖國(guó)的棟梁，并且教會(huì)了我們要與自然和睦相處，要對(duì)生物有愛(ài)心，告誡了我們自然是最親近的朋友。

陶行知，為了讓更多的人民得到教育，他放棄高薪教師職位，布衣草鞋深入窮鄉(xiāng)僻壤的農(nóng)村開辦學(xué)校，讓農(nóng)民受到了教育，讓許多農(nóng)村普及了教育。

陶行知的一生，都為他的祖國(guó)，我們的祖國(guó)，中國(guó)，默默地奉獻(xiàn)著。他這一生的付出，都是為了讓我們祖國(guó)的明天更加美好，更加茁壯。

“教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失?！?陶行知這樣說(shuō)道，所以陶行知在教育過(guò)程中，對(duì)學(xué)生們是十分的用心，他用愛(ài)感悟?qū)W生，陶行知四塊糖的故事家喻戶曉。

他的愛(ài)如春風(fēng)般溫暖著學(xué)生，溫暖著每一個(gè)人。他讓我懂得要愛(ài)國(guó)、求真、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新，他促使我們的國(guó)家富饒，他的精神令無(wú)數(shù)人敬佩，他是春風(fēng)的化身。他用無(wú)私的愛(ài)，鑄造了一個(gè)充滿文化的中國(guó)，他讓我們徜徉在無(wú)邊的知識(shí)海洋里，讓我們貪婪的吮吸著知識(shí)，讓我們得到了知識(shí)的豐富。學(xué)陶師陶，弘揚(yáng)行知精神，是我們每一個(gè)人的職責(zé)。

陶行知先生的“愛(ài)滿天下”的博愛(ài)精神是與他普及教育的理想、振興中華的抱負(fù)緊密結(jié)合在一起的。

他這種大公無(wú)私的愛(ài)，教育、引導(dǎo)我們不僅要愛(ài)自己，還要愛(ài)身邊所有需要幫助的人。愛(ài)集體、愛(ài)家庭、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)和平……他教我們要努力做一個(gè)有博愛(ài)精神的人。

左手倒影，右手年華。暮然回首，斯人已去，又可否看見(jiàn)那桃李盛開于那片春暖花開？依舊還記得畢業(yè)那年在行知的土地上種上的桃花樹，可曾看見(jiàn)那一角怡人的粉，醉人的綠？旭日東升，陽(yáng)光灑下，又可曾看見(jiàn)“愛(ài)滿天下”四字熠熠生輝？

“多少白發(fā)翁，蹉跎悔歧路，寄語(yǔ)少年人，莫將少年誤”陶行知的諄諄教誨，依舊口耳相傳，回蕩耳畔。他是一位偉大的思想家，教育家。他用睿智的目光和博大的胸懷，倡導(dǎo)和實(shí)現(xiàn)了愛(ài)的教育。

他留一世英明，光照中華大地。

“洗蕩千朝乾坤，普及眾生。”他用自己的行動(dòng)使其生重于泰山。

“行是知之始，知是行之成?！彼脨?ài)將知識(shí)普及。

縱使，我沒(méi)有辦法成為下一個(gè)陶行知，但我可以將陶行知先生的“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”的這種精神傳承下去。

就這樣一代又一代，陶先生將永遠(yuǎn)活在行知人，不，不僅僅是行知人，是活在所有求真學(xué)真的人心中，成為指引他們方向的明燈。