初中學(xué)生記英語筆記策略研究

趙志勤

[摘? ?要]記筆記有助于學(xué)生集中注意力，活躍思維，克服頭腦中記憶和存儲(chǔ)的局限性，能夠防止遺忘，同時(shí)有助于培養(yǎng)收集、歸納、整理及處理信息的能力。記筆記的方法有隨堂搶記筆記、課后補(bǔ)記筆記、課后整理筆記、提煉加工筆記、常錯(cuò)題上筆記等。

[關(guān)鍵詞]初中;英語;筆記;策略

[中圖分類號]? ? G633.41? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）22-0033-02

學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到許多語言點(diǎn)，包括單詞辨析、固定搭配、特殊用法等較零碎的知識，要記憶的東西特別多，而在課堂上能記下的東西畢竟有限，這就需要在課余時(shí)間多溫習(xí)。有效地做好課堂筆記是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)策略，它可以起到加深印象、歸納整理、收集儲(chǔ)存的作用，也便于查閱復(fù)習(xí)，彌補(bǔ)大腦記憶的不足。實(shí)際上，許多關(guān)于學(xué)習(xí)方法的研究都表明：聽課時(shí)經(jīng)常記筆記的學(xué)生，成績相對好得多。這是因?yàn)橛浌P記有助于集中注意力，活躍思維，克服頭腦中記憶和存儲(chǔ)的局限性，而且能夠防止遺忘。學(xué)生在課堂上不僅要記筆記，還要善于記筆記。記筆記的方法有很多種，教師可以指導(dǎo)學(xué)生選擇合適自己的方法。

一、隨堂搶記筆記

根據(jù)不同班級學(xué)生的實(shí)際情況、不同的課型、知識的不同難易程度，采取不同的方法讓學(xué)生做筆記。有時(shí)如果一個(gè)知識點(diǎn)很重要，但是句型容易書寫，教師可通過多次口頭重復(fù)，讓學(xué)生記筆記;如果句型中單詞比較復(fù)雜，估計(jì)學(xué)生書寫容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師可以把關(guān)鍵詞寫在黑板上，邊講邊讓學(xué)生做筆記，并且讓學(xué)生用紅筆圈出容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的單詞，以引起注意。在學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)時(shí)，可采用畫時(shí)間軸法，區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過去完成時(shí)，也可采用時(shí)間軸法區(qū)分have gone to、have been to，頻率副詞always、usually、often、sometimes、never、hardly的區(qū)分也可采用時(shí)間軸法。有些知識可采用聯(lián)想記憶法，如look組成的短語 look after、look out of、look around、look the same、look like等。有些知識可采用口訣記憶法，將有關(guān)英語語言的某種特征或規(guī)則的描述用口訣的形式表示，以促進(jìn)對于這種特征或規(guī)則的掌握：一感（feel）、二聽（hear、listen to）、三使（make、let、help）、四看（watch、look at、see、notice），如果表示經(jīng)常性，動(dòng)作的全過程后加省去to的動(dòng)詞不定式。又如be動(dòng)詞的用法：我用am，你用are，is用于他她它，復(fù)數(shù)人稱都用are。基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律：第一第二第三特殊記，th從第四起，f來把ve替， y變成ie，第幾十幾只把個(gè)位變成第幾。這樣既鞏固了基數(shù)詞的用法，又減輕了學(xué)生學(xué)序數(shù)詞的負(fù)擔(dān)。還有有關(guān)不定代詞與形容詞的關(guān)系：不定代詞不一般，修飾它的形容詞放后邊，如something important。such/so 的用法： such名前形副so，多多少少都用so，so many/much，so few/little。分?jǐn)?shù)的表達(dá)法：子基母序（分子基數(shù)詞，分母序數(shù)詞），子大一母S（分子大于一，分母變復(fù)數(shù)），子前母后（分子在前，分母在后）。

二、課后補(bǔ)記筆記

在隨堂記筆記時(shí)，由于時(shí)間比較倉促，學(xué)生容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，同時(shí)也會(huì)漏掉一些知識點(diǎn)，課后需要及時(shí)把自己的筆記與別的同學(xué)的筆記進(jìn)行比較，這樣一方面能夠幫助自己糾正錯(cuò)誤，及時(shí)補(bǔ)救，另一方面也能夠發(fā)現(xiàn)同學(xué)筆記中的錯(cuò)誤，這樣能夠相互學(xué)習(xí)，共同提高，養(yǎng)成平時(shí)仔細(xì)檢查筆記的好習(xí)慣。

三、課后整理筆記

利用課后及晚上空閑時(shí)間，及時(shí)把當(dāng)天的筆記整理一下，找出似懂非懂的知識，用波浪線畫出來，第二天求助于老師或其他同學(xué)。同時(shí)整理筆記也是復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)知識的一個(gè)過程，能起到鞏固和強(qiáng)化知識的作用。另外，考試來臨時(shí)，學(xué)生憑借筆記容易找出重難點(diǎn)、易混點(diǎn)，便于復(fù)習(xí)，這樣能大大節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間。

四、提煉加工筆記

根據(jù)遺忘規(guī)律，我們要注重把短時(shí)記憶變成長時(shí)記憶，教師可要求學(xué)生利用周末開放式家庭作業(yè)，從單詞、詞組、句型、語法等方面進(jìn)行分類整理，使知識進(jìn)一步條理化，通過反復(fù)循環(huán)重難點(diǎn)，把筆記上的知識真正內(nèi)化成自己的知識，把遺忘率降到最低，同時(shí)也避免了中下水平學(xué)生因不會(huì)做家庭作業(yè)而抄襲作業(yè)，或者不做家庭作業(yè)的現(xiàn)象，強(qiáng)化了學(xué)生的記憶，同時(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。例如復(fù)習(xí)時(shí)態(tài)時(shí)，讓學(xué)生歸納如下：

1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。（1）定義：現(xiàn)在正在進(jìn)行或發(fā)生的動(dòng)作;現(xiàn)階段或當(dāng)前一段時(shí)間內(nèi)正在進(jìn)行的動(dòng)作。（2）基本結(jié)構(gòu)：be（am/is/are）+v-ing。（3）標(biāo)志詞：now、listen、look、these days等。2.現(xiàn)在完成時(shí)。（1）定義：過去發(fā)生或已完成的動(dòng)作對現(xiàn)在造成影響或產(chǎn)生結(jié)果;從過去某一時(shí)間開始并一直持續(xù)到現(xiàn)在，且有可能持續(xù)下去的動(dòng)作。（2）基本結(jié)構(gòu)：助動(dòng)詞have/has+ 動(dòng)詞過去分詞。（3）標(biāo)志詞：already、ever、never、yet、for+一段時(shí)間、since+時(shí)間點(diǎn)、so far、in the last few years等。

讓學(xué)生按照這個(gè)流程歸納一般過去時(shí)、過去完成時(shí)、一般將來時(shí)、過去將來時(shí)。復(fù)習(xí)動(dòng)詞時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行?？紕?dòng)詞短語梳理：同一動(dòng)詞+不同介詞/副詞;不同動(dòng)詞+同一介詞/副詞。

五、常錯(cuò)題上筆記

學(xué)生平常做作業(yè)或考試時(shí)對于一些題目容易做錯(cuò)，并且同類型的語法不止錯(cuò)一次，對于這樣的題目，要讓學(xué)生把原題包括錯(cuò)誤的答案抄在筆記本上，并用紅筆更正在錯(cuò)誤處的下面，同時(shí)要求學(xué)生仿照錯(cuò)題補(bǔ)充一個(gè)例子寫在下面，對比強(qiáng)化，達(dá)到觸類旁通的作用。特別要留意：“花費(fèi)”spend、cost、take、pay for的用法;“也”too、either、also、as well的用法;too+形容詞（副詞）+ to do sth， 形容詞+enough to do sth，not+形容詞（副詞）+enough to do sth的區(qū)別和用法;“如此……以至于”so+形容詞（副詞）+that+從句，such+冠詞+形容詞+名詞+that+從句的區(qū)別和用法。

六、筆記旁邊留空白

記筆記時(shí)最好在旁邊留下空白，課后整理筆記時(shí)對發(fā)現(xiàn)的疑難問題補(bǔ)充一個(gè)例子，可以是課本上的，也可以是資料上精選的，在用中學(xué)，在學(xué)中用，學(xué)以致用。也可以補(bǔ)充特殊語法或?qū)憥讉€(gè)關(guān)鍵詞，復(fù)習(xí)時(shí)作為線索。

七、課本上記筆記

課本上記筆記主要適用于學(xué)習(xí)課文時(shí)，通常采用符號筆記和批語筆記。符號筆記就是在書上做記號，標(biāo)明重點(diǎn)，提出疑問，引起注意。批語筆記，就是將某部分的要點(diǎn)、疑問或補(bǔ)充內(nèi)容寫在書的空白處。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)，通過聽錄音標(biāo)出意群的停頓，標(biāo)出一些單詞的音標(biāo)，有助于準(zhǔn)確朗讀課文。教師講解時(shí)，對于定語從句、賓語從句等難理解的句子，要求學(xué)生通過畫線、圈點(diǎn)標(biāo)出，課后整理在筆記上。

八、導(dǎo)學(xué)案上記筆記

教師上課時(shí)如果使用導(dǎo)學(xué)案，為了提高學(xué)生記筆記的速度，方便學(xué)生做導(dǎo)學(xué)案時(shí)參考，可以讓學(xué)生把重難點(diǎn)記在導(dǎo)學(xué)案上。有時(shí)如果需要記的東西比較多，上課沒有時(shí)間，教師可以提前打印好，讓學(xué)生粘貼在導(dǎo)學(xué)案上。例如做閱讀理解題的技巧、做聽力題的技巧、書面表達(dá)寫作方法與技巧等，這些技巧與方法文字表述較長，學(xué)生沒有必要抄寫。

九、適當(dāng)增加課外筆記

課外筆記的主要特點(diǎn)是內(nèi)容豐富、形式多樣。很多學(xué)生有記課堂筆記的習(xí)慣，但英語課外筆記很少有人記。教師應(yīng)提倡學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的學(xué)生適當(dāng)閱讀課外讀物，如English Weekly等，幫助學(xué)生開闊視野，擴(kuò)大知識面，了解中西方文化差異，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中做筆記，如記一些在含義上有聯(lián)系又有區(qū)別的詞語，還有在不同語境中有不同含義的詞，例如“old bird（能手）”“green hand（新手）”“a lucky dog（幸運(yùn)兒）”“Love me，love my dog（愛屋及烏）”等。

總之，對于一些學(xué)生來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)、不斷督促才能養(yǎng)成，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，對學(xué)生來說是終身受益的。

（責(zé)任編輯 周侯辰）